第8章為撰寫行動研究以及教師研究者能「寫出研究報告的方式」，提供實用的指引。一篇複印的行動研究文章附記的註解，給予研究者撰寫書面行動研究之一般結構與要素的範例。一份自我評鑑表協助教師研究者確信，他們寫成的報告是準備要付印的。本版新的內容，是從線上行動研究期刊取來的，且已經出版的行動研究的文章，可以在伙伴網站（Companion Website）上取得。本章也擴大範圍去討論有關寫作過程中，對《美國心理學會出版手冊》（Publication Manual of the American Psychological Association (5th ed.)）的使用。
最後，我要向支持與鼓勵我的內人、同僚、與摯友Donna Mills博士（南奧勒岡大學）致謝。她忍受我搖擺不定的情緒，以及週末致力於這種長期努力的過程。我也要謝謝小犬Jonathan，他放棄與老爹玩樂的時光，並且持續提醒我三件要事：（1）要成為教師和學習者的意義為何？（2）我必須每天運動，俾能維持像他那樣的體能與對生活的熱愛。以及（3）當事情無法以其指涉的意義方式去工作時，那該是電腦的錯！本第三版的寫作剛好碰到接著而來的另一本長時間的寫作計畫，即《教育研究：分析與應用能力》（Educational Research: Competencies for Analysis and Applications）（Gay, Mills, and Airasian, 2006）第八版（第九版刊行於2009年—譯者按）。我誠摯地向Donna和 Jonathan表達謝意，感謝過去三年他們付出的耐心和支持。
