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張曼娟唐詩學堂：讓我們看雲去——王維、孟浩然

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			9789862412114
			張曼娟/策劃，張維中/撰寫
			天下雜誌
			2010年10月13日
			93.00 元
			HK$ 79.05

詳
細
資
料

* 叢書系列：童書_小說_張曼娟唐詩學堂
* 規格：平裝 / 208頁 / 17*22cm / 普級 / 全彩 / 初版
* 出版地：台灣

童書_小說_張曼娟唐詩學堂

分
類

[ 尚未分類 ]

同
類
書
推
薦

內
容
簡
介

@生活在2030年的雲仔，在失去好朋友阿立後，把自己思念的心情及想對他說的話，寫在一篇篇不公開的網誌裡。雲仔深信，有一天，阿立還是能夠讀到。

　　就在此時，雲仔撿到了一本筆記本，他的體質也因此起了詭譎的變化。這本神秘的筆記本，帶著他認識了兩個來自唐朝的大男孩，也帶著他在時光隧道裡穿梭，經歷一段段友誼、親情、思念與告別。

跟著張曼娟，提升中文力
看故事學唐詩，欣賞古人的詩句，體會自己的人生

　　「讀詩」，是帶給孩子美感的啟發。他們用一首詩扣問人世，整個世界以龐大的聲音、氣味、色彩來回應。於是，孩子被觸動了，他想要理解、詮釋、表達、創作！──張曼娟

　　1.由張曼娟策劃，【張曼娟成語學堂】知名作家團隊撰寫，故事及角色貼近讀者生活經驗，更能產生同理心及認同感。

　　2.每本書以一個動人的故事，串連二十首唐詩，每首唐詩即為故事的其中一個章節，每個章節後皆附唐詩全文、賞析及應用方式。全書後另附十首與該書主題相關之唐詩，延伸讀者閱讀觸角。

　　3.邀請台灣新生代插畫家吳騏、蘇力卡、來特斯和謝祖華，為故事繪製插畫，給予唐詩故事全新風貌。

【張曼娟唐詩學堂】系列共包含下列四冊：
　　《詩無敵──李白》策劃 / 張曼娟　撰寫 / 高培耘　圖 / 來特斯
　　《讓我們看雲去──王維、孟浩然》策劃 / 張曼娟　撰寫 / 張維中　圖 / 謝祖華
　　《邊邊──邊塞詩》策劃 / 張曼娟　撰寫 / 孫梓評　圖 / 蘇力卡
　　《麻煩小姐──杜甫》策劃 / 張曼娟　撰寫 / 黃羿瓅　圖 / 57

系列特色

　　1.張曼娟策劃、編選，以現代角度重新詮釋古典唐詩，賦予經典作品新風貌。

　　2.「好看」、「好讀」、「好親近」的故事，串連起20首唐詩及其賞析，孩子理解才能活用。

　　3.各冊另附錄10首與主題相關之唐詩、詩人背景介紹等，延伸小讀者的閱讀觸角。

　　4.邀請台灣新生代插畫家繪製插畫，風格具現代感。

　　5.適讀年齡9 ~ 15歲。

書籍重點

　　1.以現代的角度重新詮釋古典唐詩，賦予唐詩新風貌：邀請華人世界暢銷文學作家張曼娟教授親自策劃，並由【張曼娟成語學堂】知名作家團隊撰寫，將唐詩融入現代生活，讓孩子思考唐詩背後蘊含的意義，與小讀者的生活相呼應。

　　2.以「好看的故事、好看的圖畫」串起古典唐詩：摒棄由詩人生平、詩選、賞析等排序介紹唐詩的傳統方式，以一則則貼近讀者心靈與生活經驗的故事，和能引起讀者認同的角色，串起與之相呼應的唐詩選。從文字、圖畫到封面，皆有嶄新設計，讓讀者眼睛一亮，享受「悅讀」唐詩的樂趣。

　　3.閱讀古典唐詩，奠定孩子的中文力：透過新編的故事來介紹唐詩，孩子更能理解唐詩背後所蘊含的文化歷史及智慧，並活用於現代生活中。

策劃者簡介

張曼娟

　　中國文學博士與教授，在大學教書逾二十年，出版《海水正藍》等作品集，為暢銷與長銷作家。喜歡從古典或經典中發掘新情感，講故事給孩子聽，是最大的享受。

　　2005年成立【張曼娟小學堂】，帶領孩子閱讀經典與創作，2006年企劃創作【張曼娟奇幻學堂】，希望孩子能夠在愛與夢想中成長。

　　2008年策劃出版【張曼娟成語學堂】，用新編故事來介紹成語典故，讓古代人與現代人親密對話。

作者簡介

張維中

　　東吳英文系畢業，文化英研所文學碩士，日本早稻田大學別科進修。曾擔任大學講師，開設比較文學、現代小說暨散文閱讀與創作課程。著有小說《501紅標男孩》、散文《東京上手辭典》、《東京開學》等書。並在天下雜誌著有《看我七十二變》、《野蠻遊戲》、《完美特務》、《讓我們看雲去》等書。

繪者簡介

謝祖華

　　平面設計系畢業。愛樂人、攝影迷。留學英國期間，養成酗奶茶和四處流浪的習慣。

　　繪有《紅瓦房》、《我愛藍樹林》、《帝國末日的山水畫—老殘遊記》、英譯本《橘子紅了》等書。

序

C編者序
荒島的錦囊
張曼娟

　　「如果有一天，漂流到一座荒島，妳有一個袋子，裡面只能裝三本書。那妳要帶哪三本呢？」幾個小學生環坐我身邊，十分認真的問問題，十分認真的抄筆記，他們臉上那股太過認真的神情，讓我忍不住想胡鬧。

　　於是我問：「我會不會獲救呢？」

　　啊！幾個孩子面面相覷，有的說「會」，有的說「不會」，意見相當分歧。

　　我只好趕快拉回主題，像他們一樣認真的回答問題：「我想，我會帶一本形音義字典。」

　　「為什麼帶字典呢？」

　　「因為我可以慢慢的認識每一個中文字，它們為什麼長得這個樣子？為什麼是這個意思？為什麼要讀成這個音？每個中文字都是一個故事，或是一幅圖畫，我們平時太忙了，沒時間好好瞭解，如果到了荒島，每天認識一個字，想像一個字的故事和身世，就不會無聊了啊。」

　　「第二本呢？」

　　「我會帶一本唐詩選，也許是《唐詩三百首》，也許是更有趣的詩選。如果是短短的絕句，一天就能讀完，如果是長一點的律詩，能讀個兩、三天呢。只要讀一首唐詩，就能把我送到完全不同的另一個地方。我會忘記了自己在荒島，忘記了生活多無聊。」

　　「那，第三本呢？」

　　「第三本是《荒島求生手冊》啦！」我說著，大笑起來。孩子們也笑了。

　　是的，在漂流到荒島的小小錦囊中，我一定要帶上一本唐詩選。那是我幼年時，啟蒙的最初讀物，當我還不識字的時候，母親一字一句教我背誦。許多意思我其實根本不理解，奇妙的是，每當背誦完一首詩，看待世界的眼光竟起了變化──黑夜裡被月光照亮的山，有著那樣柔美的輪廓；春天裡被風吹散的桃花，有著那樣優美的弧度；湖水在陽光下閃動，像許多隱藏著秘密的眼睛──我感覺到一種莫名的感動或感傷，緩緩在心中膨脹起來。多年以後才明白，這就是美感的體驗啊。

　　2005年，我成立了【張曼娟小學堂】，堅持將「讀詩」納入課程中，為的也就是要帶給孩子美感的啟發。他們用一首詩扣問人世，整個世界以龐大的聲音、氣味、色彩、光影來回應。於是，孩子被觸動了，他想要理解、詮釋、表達、創作，用著詩人的眼睛與心靈。

　　自2006年開始，與天下雜誌出版社展開了一系列合作，從【張曼娟奇幻學堂】、【張曼娟成語學堂I】到【張曼娟成語學堂II】，非常幸運的是，我們擁有最優秀的創作與發行團隊，不斷尋找新的模式及創意，每一本書的呈現都如此亮眼動人。更幸運的是，這一系列的作品，獲得許多肯定與認同，家長、老師和孩子們，真心喜歡這些好聽的故事。每一次的好成績，都使我們得到極大的鼓舞，一定要為孩子寫出嶄新的好故事，並且，還能把古老的經典融合其間，我想，這也是最大的艱難與挑戰。

　　這一次，我們挑選的主題是盛唐詩人及著名詩作，如何能與全新故事結合？相當有經驗的四位寫作者，用整整一年的時間，共同完成了【張曼娟唐詩學堂】。高培耘的《詩無敵》，寫的是李白與小男孩小光的宿世情緣；張維中的《讓我們看雲去》，則是未來世界的雲仔遇見了王維；孫梓評的《邊邊》中，胖胖的英雄勇闖大漠，風沙中邂逅了岑參、高適與許多邊塞詩人；黃羿瓅的《麻煩小姐》則以懸疑的題材，重現杜甫的光燄萬丈長。

　　就這樣，算是完整的勾勒出盛唐詩歌的版圖。浪漫派的李白、社會寫實派的杜甫、自然田園派的王維、孟浩然，以及邊塞詩人與詩作特有的豪氣干雲。

　　古典詩並不只是苦苦背誦的教材而已；並不只是《唐詩三百首》中排列的人名與五言、七言而已，經過四位作家令人驚喜的想像，高度的創作技巧，每一首詩都有體溫，每一位詩人仍那樣熱切的抒情。

　　而漸漸長大的孩子，終會發現，哪怕從不出海，人生也會有某些「荒島時刻」，感覺自己被放逐，那樣孤單無助。這時候，他們也許會想起隨身攜帶的錦囊，小小的錦囊中有微微發亮的詩，當他輕輕誦讀，便聽見了鳥語，嗅聞到花香，整個世界露出溫柔的微笑。

謹序於2010年　又見白露　台北城

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