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星期八優學力系列:專注就要這樣培養1+2 (套書)

星期八優學力系列:專注就要這樣培養1+2

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訂購需時10-14天
4712803258125
星期八編輯部
星期八出版社
2011年1月18日
83.00  元
HK$ 70.55
省下 $12.45
 
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叢書系列:星期八優學力系列
規格:平裝 / 21*29.7cm / 普級 / 全彩 / 初版
出版地:台灣


星期八優學力系列


[ 尚未分類 ]















  《專注就要這樣培養1》

  找碴、迷宮、著色、空間、記憶五大專注遊戲,
  由淺到深,慢慢提升孩子專注的時間與信心,
  找碴遊戲 提升孩子的細節敏感度
  迷宮遊戲 提升孩子的挫折忍受度
  著色遊戲 提升孩子的解題耐力度
  記憶遊戲 提升孩子的記憶持續度
  搭配姆姆鼓勵貼紙, 100%讓孩子更專心!

  《專注就要這樣培養2》

  找圖、序列、轉換、拼圖、連連看五大專注遊戲,由淺到深,慢慢提升孩子專注的時間與信心。
  找圖遊戲 提升孩子的細節觀察力
  連連看遊戲 提升孩子的手眼協調力
  序列遊戲 提升孩子的觀察思考力
  轉換遊戲 提升孩子的邏輯反應力
  搭配姆姆鼓勵貼紙, 100%讓孩子更專心!

套書特色

  以最受孩子喜愛的姆姆卡通角色為主要設計,可吸引孩子的注意力,提升孩子「練習的動機」。有趣的遊戲設計搭配鼓勵貼紙,讓孩子願意接受挑戰,慢慢增加專注的時間,是陪伴孩子練習專注力最好的遊戲專書。

套書訴求

  兒童心智科臨床志理師 謝明慧審訂,55個專注力遊戲、100張學習鼓勵貼紙、100%提升孩子解決問題的能力!

  近年來,孩子學習的專注力是父母最關切的問題之一。在團體學習的情境中,孩子維持專心度的能力很容易被凸顯和比較,「專注力系列遊戲書」針對3-8歲幼兒,設計有趣的遊戲,讓孩子學習集中注意力,藉由父母陪伴延長孩子專注時間,並試著從遊戲中開始練習思考,學習建立策略,讓這些「策略」直接提升孩子的專注力及學習能力!

審訂者簡介

謝明慧老師

  學歷:成功大學醫學院行為醫學研究所碩士

  經歷:
  林口長庚醫院兒童心智科臨床心理師
  國軍松山醫院精神科臨床心理師
  成大醫院精神科臨床心理師

  專長:
  嬰幼兒認知發展評估
  兒童的心理衡鑑及心理治療
  親子教養問題的評估及諮詢



@@第一章 表情與肢體
001表情/超開心
002表情/微笑
003表情/快樂
004表情/元氣
005表情/性感魅力
006表情/可愛
007表情/無辜
008表情/凝視
009表情/遙望遠方
010肢體/半身肢體重點呈現
011肢體/全身肢體
012肢體/運用構圖展現肢體
013肢體/善用服裝特性搭配肢體
014肢體/可愛自然的動作
015肢體/利用自然擺動捕捉瞬間
016肢體/可藉由床上擺出性感曲線
017肢體/捕捉在浴室淋濕的撩人畫面

@@第二章 善用光線,替影像加分
018光/順光與逆光所得影像的差異
019光/晴天 順光拍攝技巧為何?
020光/晴天 逆光拍攝技巧為何?
021光/晴天 逆光下如何運用白色反光板?
022光/晴天 逆光下如何運用銀色反光板?
023光/晴天 善用兩個反光板
024光/晴天 在白天也能使用同步閃光功能
025光/晴天 如何捕捉眼神光?
026光/晴天 學會控制眼神光的效果
027光/晴天 壓光技巧磨練
028光/夕陽順光如何拍
029光/夕陽逆光如何拍
030光/半逆光的掌控
031光/陰天 運用柔和的光線
032光/陰天 反光板的輔助
033光/陰天 使用閃光燈補光,也能保留天空背景層次
034光/陰天 做出晴天的感覺
035光/陰天 做出黃昏夕陽的光線
036光/雨天 善用雨傘增添畫面色彩
037光/雨天 結合現地更有FU
038光/雨天 水滴與浪漫感的呈現
039光/夜 保留背景光線的夜間人像
040光/夜 善用街燈與環境光源
041光/夜 火花與仙女棒的點綴
042光/夜 使用車頭燈
043光/夜 慢速閃光燈與晃影製造
044光/單燈跳燈基本補光
045光/離機單燈創作個性影像
046光/雙燈營造個人風格
047光/三燈打出媲美攝影棚作品

@@第三章 深入了解鏡頭特性
048鏡頭/望遠、標準與廣角的特性
049鏡頭/定焦鏡頭和變焦鏡頭的差異性
050鏡頭/大光圈鏡頭的優勢
051鏡頭/望遠鏡頭與超望遠鏡頭的使用
052鏡頭/大光圈標準鏡頭在室內拍攝時的便利性
053鏡頭/廣角鏡頭拍攝人像結合背景的作品
054鏡頭/善用廣角鏡頭貼近人像的特殊效果
055鏡頭/移軸鏡頭在人像上的運用
056鏡頭/前後左右靈活移動拍攝位置
057鏡頭/便宜的Kit鏡,也能發揮大功用
058鏡頭/人像鏡的魅力

@@第四章 設定
059設定?人像攝影要設定何種拍攝模式
060設定?色調如何設定
061設定?測光設定的選用
062設定?曝光補償的使用時機
063設定?善用過曝警示和色彩分佈直方圖
064設定?風格檔的套用
065設定?移動人像的追焦
066設定?白平衡的設定
067設定?高ISO的運用

@@第五章 技巧發揮
068技巧?背景選擇小技巧
069技巧?利用視角改變視覺刺激
070技巧?拍攝鏡子中的影像
071技巧?使用會反射的鏡面增添趣味
072技巧?水是很好用的元素
073技巧?隨手可取材的報紙
074技巧?大塊的布也能增加影像變化
075技巧?Model的跳躍或是飛舞動作
076技巧?濾鏡使用
077技巧?混合光源色溫
078技巧?黑白攝影
079技巧?水底攝影
080技巧?多燈壓光獲得時尚影像

@@第六章 構圖
081構圖?情境元素
082構圖?肢體動作
083構圖?眼神焦點
084構圖?井字構圖
085構圖?斜角構圖
086構圖?左右平衡
087構圖?賓主關係
088構圖?縱向透視
089構圖?橫向空間
090構圖?視覺幾何:點
091構圖?視覺幾何:線
092構圖?視覺幾何:面

@@第七章 軟體編修
093 軟體編修?漂亮的膚色
094 軟體編修?柔焦效果
095 軟體編修?藝術風格
096 軟體編修?加深天空的湛藍
097 軟體編修?皮膚狀態
098 軟體編修?在背景作出散景
099 軟體編修?清除背景多餘的黑點和雜物



引言

千百年來,諸葛亮的形象藉由各種傳播媒體走進了一代又一代人的生活。

  湖北古隆中、奉節白帝城、成都武侯祠、岐山五丈原、勉縣定軍山……眾多歷史遺跡以自己的存在,向人們默默講述著諸葛亮一生中在不同歷史時期的故事。

一部《三國演義》,使諸葛亮的大名傳遍神州大地。

  馬連良的傳統京劇《借東風》、《失街亭》、《空城計》、《斬馬謖》,傾倒了大江南北一代又一代的戲迷,「我正在城樓觀山景,耳聽得城外亂紛紛」……那典雅的唱詞,優美的唱腔,傳神的表演,已成為京劇藝術的經典。

《三國演義》連環漫畫,伴隨著幾代人從童年走到少年,從少年走到青年。
《三國演義》電視劇,陪伴著億萬家庭度過豐富多采的夜晚。
《三國演義》的線上遊戲,使得許多青少年如醉如癡。

這一切,使諸葛亮成為一名家喻戶曉、婦孺皆知的人物。

  然而我們還是要問:你真正了解和認識諸葛亮嗎?你是通過什麼途徑了解和認識諸葛亮的?這個問題並非唐突,更不多餘,因為一些記載和傳聞,可能會把一般人對諸葛亮的了解引向歧途。

  《仙鑑》中記載了諸葛亮拜師學藝的故事。諸葛亮經司馬徽引見,向靈山酆公玖學習《三才祕籙》、《兵法陣圖》、《孤虛相旺》等書。百日後學成,酆公玖要他以所學輔佐漢室之胄劉備,並告訴他:「羽(關羽)是解梁老龍,飛(張飛)是涿州玄豹,雲(趙雲)乃長山巨蟒,竺(麋竺)乃東海壽麋,其後猶有襄陽鳳雛(龐統),長沙虎母(黃忠),西涼駒子(馬超),天水小龍(姜維),皆子之良佐使也。」又對他說:「南郡武當山上有二十七峰、三十二岩、二十四澗,峰最高者曰天柱、紫霄,二峰間有異人曰北極教主,有琅書、金簡、玉冊、靈符,皆六甲祕文、五行道法,吾子僅習兵陣,不喻神通,終為左道所困。」於是領諸葛亮到武當山拜見北極教主。開始,北極教主只讓諸葛亮擔柴汲水,採黃精度日,過了很久,才教他道術。諸葛亮學成後下山至靈山,酆公玖已北回覆命,再尋北極教主亦不在,只聽得山頭風雷轟轟,如萬千人語,這才體悟是神人指點,自負不凡。

上面記述的是神化了的諸葛亮。

  《三國演義》寫了一段諸葛亮「空城計」的故事。當街亭失守後,司馬懿引十五萬大軍向諸葛亮所在的西城殺來。當時諸葛亮身邊別無大將,只有一班文官,身邊五千名軍士,已分一半先運糧草去了,只剩下兩千五百名軍士在城中。文官聽到這個消息,盡皆失色。諸葛亮登城一望,果然塵土衝天,魏兵分兩路往西城殺來。諸葛亮傳令,教「將旌旗盡皆隱匿,諸軍各守城鋪,如有妄行出入,及高言大語者,斬之!大開四門,每一門用二十軍士,扮作百姓,灑掃街道。如魏兵到時,不可擅動,吾自有計。」諸葛亮於是披鶴氅,戴綸巾,引兩小童攜琴一張,在城上敵樓前,憑欄而坐,焚香操琴。卻說司馬懿軍哨到城下,見了這般情景,不敢前進,急報司馬懿。司馬懿笑而不信,遂止住三軍,自飛馬遠遠望之,果然看見諸葛亮坐於城樓之上,笑容可掬,焚香操琴。左手邊有一童子,手捧寶劍;右側則有一童子,手執麈尾。城門內外,有二十餘名百姓,低頭灑掃,旁若無人。司馬懿看了大疑,便命後軍做前軍,前軍做後軍,望北山路而退。

上述空城退敵的故事,其實是虛構的,反映的是藝術化的諸葛亮。

在今天的雲南西雙版納,流傳著一則關於諸葛亮帽子的故事。

  諸葛亮南征到傣族地區,聰明的傣族青年岩肯發現諸葛亮每做一件事情之前,都要用鵝毛扇敲敲帽子,然後定出奇妙的計策,彷彿帽子裡藏著無窮的智慧。於是,岩肯試探地問:「丞相,能把你頭上的帽子留給我做紀念嗎?」諸葛亮想了想說:「好吧。」他摘下帽子,把幾張小綢子條塞在帽子裡,叮囑道:「以後你們再遇到什麼困難,就在帽子裡拿出綢子條看看,那裡面有戰勝困難的法寶。」

  過了許多年,傣家的人口愈來愈多,大家都擠在江邊又低又矮又潮濕的小草棚裡過日子,天氣漸漸熱起來了,太陽一出,曬得草棚像蒸籠一樣,很多人受不住悶熱病倒了。沒過多久,整個壩子都籠罩上一層可怕的瘴氣,奪走了成百上千傣族人的生命。

  就在這危難的關頭,岩肯忽然想起了諸葛亮臨走時留下的話,他急忙找來那頂帽子,從裡面掏出一條綢條,只見上面寫著:「想命長,水沖涼;草棚矮,住高房。」聰明的岩肯拍拍頭說:「對呀!只有常洗澡才不會生病,住在高房才通風。洗澡倒還容易,可是高房誰也沒有見過,怎樣蓋呢?」他趕快找了九十九位老師傅,商量了九十九天,最後大家商定按照諸葛亮帽子的樣式蓋。因為那帽子是智慧的象徵,住進那樣的高房,傣族人會變得聰明。又過了九十九天,家家都蓋起了和諸葛亮帽子一樣的高房子,人們住進去又通風又涼爽。再加上人人都養成了常洗澡、愛乾淨的好習慣,很快就趕跑了瘴氣,戰勝了病魔。大家在洗澡時還潑水表示歡樂。據說傣族「潑水節」就是從那時開始,一直傳到了今天。

傣家流傳的故事反映的是民間所認同的「人神合一」,完全理想化了的諸葛亮。

  在古代的帝王將相、文人學者眼中,諸葛亮也是「王道」、「霸道」或兩者兼而行之的代表人物。《康熙起居注》記載了康熙十六年(西元一六七七年)四月康熙帝與陳廷敬的一段對話。當時,陳廷敬正給康熙帝講述伊尹輔佐商湯的歷史。當講到「伊尹之在有莘,諸葛亮之在隆中,惟其處而無求,所以出而能任」時,康熙帝問:「諸葛亮可比伊尹否?」陳廷敬答:「此一章書是論人臣出處之正,三代以下,亮之出處最正,所以比之伊尹。」康熙帝又問:「伊尹聖之任者也,以其君為堯舜之君,亮能之否?」陳廷敬說:「先儒謂亮有王佐之才,亮雖不及伊尹,然其學術亦自正大,後世如此等人才誠不易得,但其所遇之時勢不同,所以成功不及伊尹。」(這項資料是學友何齡修先生提供的。)

  康熙帝認為陳廷敬說得很對。唐代名相裴度稱諸葛亮輔蜀漢為:「尚父(呂望)佐周,阿衡(伊尹)佐商,兼齊管、晏,總漢蕭、張。」《蜀丞相諸葛武侯祠堂碑銘》。清雍正帝的弟弟允禮〈沔縣諸葛武侯祠〉詩說:「遭逢魚水自南陽,將相才兼管樂長。」伊尹、呂望被儒家尊為實行仁義「王道」的先驅,管仲、樂毅的治國用兵被認為是功利「霸道」的典型。以諸葛亮與之相比,這是把諸葛亮政治倫理化了。

  北魏崔浩輔佐少數族拓跋氏,統一中原,以正統自居,故以蜀漢為「僭偽」、「邊夷」,因而把諸葛亮比做西漢初年割據南方的趙佗。這是因政治偏見而被貶低了的諸葛亮。

  《全唐詩》卷五六○收錄了唐人薛能的〈籌筆驛〉詩,全詩對諸葛亮幾乎持否定態度。他的詩說:

葛相終宜馬革還,未開天意便開山。
生欺仲達徒增氣,死見王陽合厚顏。
流運有功終是擾,陰符多術得非奸。
當初若欲酬三顧,何不無為似有鰥。

  詩中「王陽」當作「王朗」。大意是說,諸葛亮不明天意便下山幫助劉備,活該戰死。他在世時,把司馬懿逼成那樣也是徒勞,死後還得厚著臉皮去見被他痛斥過的王朗。發明的木牛流馬用於戰爭卻侵擾了百姓,還是一個行奸詐之術的人。他想酬謝劉備三顧茅廬的殷勤之意,就應該像古代的舜那樣無為而治,順其自然。薛能對諸葛亮狂妄的攻擊,輕率的否定,是對諸葛亮的醜化。

  對諸葛亮的神化、藝術化、理想化、政治倫理化、貶低、醜化,都無助於我們對他進行真實的、全面的、深入的了解。

  只有去掉對諸葛亮神化的光環,撩開藝術化的輕紗,走出理想化的幻影,拋開政治倫理化的標準,摒棄貶低、醜化的輕率和狂妄態度,我們才能全面地了解和認識真實的諸葛亮。

  有人曾說過這樣一句話:一千個人的心目中,有一千個哈姆雷特。這是可以理解的,因為哈姆雷特是個藝術形象。

  但是,一千個人的心目中不應有一千個諸葛亮,因為諸葛亮是一名實實在在的歷史人物。

  為了給人們真實的諸葛亮,歷代史學家付出了艱苦的勞動。晉人陳壽的《三國志》記錄了大量有關諸葛亮事蹟的真實材料。南朝劉宋人裴松之對《三國志》做了許多有益的補注。此後歷代學者特別是清代的史學家,對三國時代的材料又進行了考證、整理、爬梳、補遺。

  當代史學工作者對諸葛亮的研究更是成就斐然,且不說數量眾多的研究論文,也不說雨後春筍般的實地考察與地下發掘報告,單看那些研究諸葛亮的傳記,就足以說明這一點。

然而,還是有遺憾。

做一個蹩腳的比喻(任何比喻都是蹩腳的):

  對諸葛亮荒誕的神化、浪漫的藝術化、盡善盡美的理想化、陳腐的政治倫理化,都是一幅幅介於似與不似之間、水準高低不等的諸葛亮的畫像;對諸葛亮的真實記載、嚴肅研究,可以視為是一張張諸葛亮的照片。畫像離本人真實距離較遠;照片雖像本人,但仍不是活生生的人。

讓我們來舉例說明。

  對於諸葛亮在隆中的隱居生活,《三國志.諸葛亮傳》記載:「玄卒,亮躬耕隴畝,好為《梁父吟》。身長八尺,每自比於管仲、樂毅,時人莫之許也。」毫無疑問,《三國志》這段記載對研究諸葛亮有很高的史料價值,它是史學工作者藉以認識諸葛亮在荊州生活的重要依據。但不是專研史學工作的一般讀者,會不會有濃厚的興趣呢?若以為文言文會妨礙一般讀者閱讀,我們不妨譯成白話文:「諸葛玄死後,諸葛亮親自在田間耕種,喜歡唱《梁父吟》這首歌。他身高八尺,常常把自己比作管仲、樂毅,當時人都不同意這種說法。」

僅此而已。

  照實記錄,枯燥考證,抽象思維,缺乏生動,這樣的諸葛亮研究雖說也是必要的,但容易使一般讀者興味索然。

我們試圖改變這種情況,但如何改變呢?

  這裡涉及史家應當如何撰寫歷史人物傳記的問題,對此,人們雖各有主張,但重要的是實踐。只有具備創新精神的實踐,才能為歷史人物傳記的撰寫闖出一條新路。

  諸葛亮是人,又非普通人,而是做為一位著名政治家、軍事家的人。這是我們寫這部諸葛亮傳的最基本出發點。

  既然是人,就有血有肉,有愛有恨,有言有行,這一切要真實可信。既然不是普通人,描述這一切的同時,還要著力於著名政治家、軍事家事業品格準確性的總體把握。

  為了做到這點,本書採用了大量有關諸葛亮的可靠歷史資料、考古材料以及古今人的研究成果,講述每個歷史事件和結論時,都力求資料詳實可靠,論述嚴謹平實,並進行邏輯推理,以求達到符合歷史真實的目的。

  講述諸葛亮的成長過程和政治軍事業績時,必須深入挖掘其內心深處的思想活動,使他愛恨分明,情真意切,才能表現出真人般的鮮活生動。

  因此,我們不但要介紹他的家族、家庭,也要揭示他的父子情、母子情、叔姪情、兄弟情。

  我們不但要介紹諸葛亮的少年流離生活,也要揭示他那幼小的心靈對社會的種種感受,以及在隆中的隱居生活。

  除此之外,還要介紹諸葛亮輔佐劉備成就霸業的功績,闡述他政治軍事活動所駐足的策略高度,並揭示他重大決策失誤時,所遇到的挫折以及他自強不息的奮鬥精神。還有諸葛亮的高尚情操及優秀品德、他的缺點與不足之處。

  為此,我們在史學理論和方法的原則下,遵循嚴謹和求真創新的同時,依據有關資料從當時的具體情況出發,進行了符合邏輯的推理,適當地探討他的內心活動。

  所有這些都是為了達到一個目的,即寫出一部真實可靠的、有血有肉的、有思想高度的——新的諸葛亮傳記。

  梁啟超曾大聲疾呼:「史學者,學問之最博大而最切要者也……國民之明鏡也,愛國心之源泉也。」又說:「今日欲提倡民族主義,使我四萬萬同胞立於此優勝劣敗之世界乎?則本國史學一科,實為無老無幼無男無女無智無愚無賢無不肖所皆當從事,視之如渴飲饑食,一刻不容緩者也。」梁啟超《新史學.中國之舊史》梁氏之呼籲,雖時過境遷,但隨著中華民族的發展,我們仍應汲取其中精要,即汲取五千年歷史文明的深刻內涵,而且應當突破學術圈,使其步入群眾的文化生活。為此,我們力圖繼承《史記》和《通鑑》的某些優良寫法完成這部傳記,兼顧學術性與可讀性、研究性與普及性、知識性與欣賞性,在撰寫過程中,力求史論結合,深入淺出,史實與文采並重,使廣大讀者不但能夠讀懂,而且還喜歡讀,讓諸葛亮的政治軍事業績、愛國思想和人格魅力啟示和激勵我們。

用這種思路撰寫歷史人物傳記,是一次嘗試,是一次大膽而又謹慎的嘗試。

我們期待著學者的指教。

我們期待著讀者的評判。





讀者評鑑等級:

4顆星
推薦人數:1,共有1位網友寫書評。

Bloom
/ 台灣台北
2011.03.08看Bloom的所有評論
評鑑等級:

4顆星
對於塔羅的愛好者較建議購買的塔羅。
牌內是以早期的畫風呈現,在解牌時的牌內意境,則是能讓對牌解牌更佳印象深刻。

書籍內的內容則是以每張牌的意境做解釋,以及一些對於塔羅不可不知的一些知識。





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