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不停地說,不如聽孩子說:心好父母的不敗聽話教養術

不停地說,不如聽孩子說:心好父母的不敗聽話教養術

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9789867468895
蘇曉慧
凱信企管
2012年2月08日
87.00  元
HK$ 73.95
省下 $13.05
 
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叢書系列:好學習
規格:平裝 / 242頁 / 18K / 普級 / 單色印刷 / 初版
出版地:台灣


好學習


親子教養 > 生活教養









想讓孩子聽爸媽的話;試著學會聽孩子說話。
20句不中聽的話,句句都是通向孩子內心世界的不敗捷徑。

  《父母效能訓練》作者湯瑪斯.高登:
  「父母若能接受孩子,孩子就會樂於把感受、心事告訴父母。」

孩子說:

  「看見書就討厭!」、「這些很簡單,不想再學了。」、「我想要多一點零用錢。」、「我現在就要做我想做的事。」、「大人只會說不可以」、「不要一直管我。」……。

  每一句聽來讓人火冒三丈的埋怨跟任性,背後都隱藏著孩子最需要幫忙的困境與煩惱。

多點耐心,細細地聽:
  孩子們其實都沒有想像中這麼「難搞」,他們只是需要大人們了解他們想要的是什麼。學會讓「聽」成為一種愛的方式,爸媽就是他們可以敞開心房討論各種問題的對象!

多個觀點,換個方式想:
  困難當前來,轉個彎,才能看到背後真正的解決關鍵。作者融合多年教學經驗案例、多位大教育家的理論基礎,以及自己的想法,提供更多元的想法,與你分享!

  本書針對最讓父母感到苦惱的四大教養問題:「為什麼孩子就不能用功一點?」、「現代孩子的生活習慣比較差?」、「與人相處有很難嗎?」、「為何孩子不懂得規劃自己的未來?」從日常最切身的問題出發,從孩子的口說窺見他的心思,並提出詳盡的解析及方法,給予你開啟正向親子關係的鑰匙。

本書特色

  圖解「十二個親子溝通的典型冏時刻」,讓你的教養之路不再多說多錯!

本書重點

◎為什麼孩子就不能用功一點?

  父母和孩子間的拉鋸戰經常發生在「用功唸書」這個點上:「你考這什麼成績?你嘛幫幫忙,用功一點……」「作業咧?有時間玩沒時間唸書?」……看著孩子滿布紅筆圈圈的作業本、考試卷以及成績單上烙著「不及格」的紅色小字,一轉頭卻看到孩子放學回家後,打開電腦打電動、用MSN聊天,爸媽因而心急如焚、搖頭嘆息。

  其實,如果你回想一下自己小時候讀書的狀況、面對「用功唸書」的態度,說不定就能發現,孩子為什麼不喜歡讀書了。

◎現代孩子的生活習慣比較差?

  孩子一下課就開電腦玩遊戲、看電視看得入迷、每個月送一張高額手機帳單「孝敬」父母……電視、電腦、電玩大概是爸媽最頭痛的教養敵手了。

  現在的孩子所生活的環境和我們已經有很大的差距,科技進步愈來愈快,孩子所接收到的資訊也愈來愈多,在這樣的環境下,光是設立一些教他們不要看電視、不要打電動……等等的「禁令」,對他們來說,就算無害也完全沒有一利。我們必須認清一個事實:孩子就是生活在這樣的環境,他們必須知道的是要如何在這樣的環境下獲得完善的學習與成長。

◎與人相處有很難嗎?

  傳統農村社會的家庭結構,讓孩子從小就學會群體的相處模式,而隨著少子化與小家庭結構普及化,孩子從小是爸媽心中的寶貝,但也因而缺乏和群體相處的經驗,直到上小學,在學校和其他小朋友互動,才真正開始學習如何和群體相處。

  即使如此,「人際互動」並沒有被學校排入課程當中,充其量可能被排入生活與倫理或公民課本中,但教科書所講的和實際所需的智慧相距甚遠。人是群居動物,生活中必然會遇到需和他人互動的狀況,所以我們除了注意孩子的考試成績和學習狀況,更需要注意孩子平時和同學、朋友之間的交往情形。

◎為何孩子不懂得規劃自己的未來?

  在父母親的眼中,孩子永遠是孩子,卻經常忘記「孩子長大了」的事實,幫他們打理三餐,讓他們吃飽穿暖,也注意他們的學習成長,接著還要擔心他們是不是能夠在職場上順利就業,是不是能夠有更好的生活,更時時介入孩子的決定。其實,「懂得放手」是一種智慧,無法真正當自己主人的孩子,更不可能懂得規劃自己的未來。

作者簡介

蘇曉慧

  北一女中、政大中文畢,目前為自由撰稿人。從小對吸收知識就很有興趣,累積許多讀書考試小撇步,擔任補教及家教老師期間,在教學領域十年的耕耘,經歷各種不同孩子的「磨難」,和孩子培養亦師亦友的情誼,了解孩子們對學習、人生等等各種不同的疑惑,不只是教導他們知識,也和他們討論如何面對人生的態度。長期以來經過和學生的互動,為孩子提供誠懇而實用的學習規劃建議,擁有豐富的授課經驗,從自身的反思以及與學生的互動當中,了解孩子們成長及學習過程的需求,以及經常出現的行為表徵背後其實都隱含孩子真正的心聲,整理集結成本書,期待家長和老師們在教養過程中得到另一種啟發。



推 薦 序 別讓孩子成為升學主義的犧牲品(紐約華人家長支持團體發起人 江琬瑜)
編輯的話 看見孩子的內心世界
作 者 序 心好父母的不敗聽話教養

CHAPTER 1 學習:為什麼孩子就不能用功一點?
01 孩子說:「看見書就討厭!」
02 孩子說:「這些很簡單,不想再學了。」
03 孩子說:「完全聽不懂。」
04 孩子說:「我很努力,但成績不好。」
05 孩子說:「不知不覺就會分神。」
06 孩子說:「不知道為什麼就睡著了!」
07 孩子說:「為什麼要讀書?」

CHAPTER 2 生活:現代孩子的生活習慣比較差?
08 孩子說:「沒有常識也要看電視!」
09 孩子說:「我要玩電腦。」
10 孩子說:「為什麼不能帶手機。」
11 孩子說:「我想要多一點零用錢。」

CHAPTER 3 人際:與人相處有很難嗎?
12 孩子說:「我現在就要做我想做的事。」
13 孩子說:「我不喜歡輸給別人。」
14 孩子說:「我想要大家都注意我。」
15 孩子說:「在學校被欺負,不想上學。」
16 孩子說:「為什麼不能談戀愛?」
17 孩子說:「我沒有朋友。」

CHAPTER 4 生涯:為何孩子不懂得規劃自己的未來?
18 孩子說:「不知道未來在哪裡。」
19 孩子說:「大人只會說不可以」
20 孩子說:「不要一直管我。」

附錄 圖解「十二個親子溝通的典型冏時刻」



作者序
心好父母的不敗聽話教養

  隨著我們的孩子漸漸長大,開始上幼稚園、上小學,不再像小 BABY 的時候一樣整天黏在身邊,他們的想法慢慢地也會開始變得不一樣,只是大人們通常不會發現,尤其是功課不好的時候,補習、請家教,規定這個、規定那個,卻從來不問孩子:「你覺得怎麼樣才好?」開始進入補教界之後,所看到的孩子大部份都是功課不好,當然,功課不好的孩子最有可能被家長逼著去補習,就算心裡老大不願意也還是要應付爸媽的期望,但是其實大部份的孩子都不笨,他們只是有些問題想問、有些話想說,他們有時候反而腦袋聰明、反應又快,但是表現出來的行為都是父母、師長眼中的「問題」。功課不好?不想上學?不聽話?忙著談戀愛?看著他們看似叛逆的行徑,再對應自己以往摸索著學習、成長的經驗,我發現,孩子們其實都沒有想像中這麼「難搞」,他們只是需要大人們了解他們想要的是什麼,他們需要有可以敞開心房討論各種問題的對象,而這個對象其實應該是自己的爸媽。

  但是,為什麼我們都常不會是孩子傾吐心事的對象呢?

  我們的成長歷程所遇到過的問題也是現在他們所面臨的問題,可能時空背景不同,表現出來的狀況不同,但問題的本質卻是相同的。所以別忘了,我們都曾經是個孩子!

  回想我自己的成長過程,父母親的學歷都不高,但是也因此給了我很大的空間讓我自由發揮,雖然一路上還算順遂,總是讓我「好狗運」考到很不錯的學校,但回頭看看自己求學的路子,有時也不免向父母親小小的抱怨一下:「那個時候如果你們可以……,也許我現在會更好一點。」再怎麼獨立、堅強的孩子,在學習的歷程都需要大人的陪伴。

  當然我的父母親已經儘量給我最好的資源了,只是當他們發現我對唸書這件事情好像很有天份的時候,就算想幫也幫不了我,因為他們不知道怎麼樣協助,當我高中時期遇到求學生涯的瓶頸,他們也不知道要怎麼樣協助我度過難關,父母親工作只得溫飽,更不可能花很多錢讓我每一科都補習或者請家教,於是我只得一個人去摸索。

  在求學的路上,我曾經是資優班的「好學生」,也曾經是一個成績排名從後面找比較快的「壞學生」;我曾經當過受萬眾矚目的校園風雲人物,也曾經屬於被同學冷落的弱勢邊緣族群;個性叛逆,理直氣壯地和老師、爸媽頂嘴是家常便飯,但也曾有過個性溫馴乖巧的時期;當穿著非常有名的「綠制服」走在街上,也許很多人投以欣羨的眼光,但我只覺得這一身制服對我來說是天大的包袱,是生命中不可承受之「重」,人家十幾歲的花漾年華,我卻是一臉比制服還綠的慘綠。

  等我比較大一點之後,從高中第一份打工開始就待在補教業,大學時期開始當家教,就算正式進入職場,還是在補教業,這麼長的時間以來,看過的、照顧過的學生不計其數,年紀最大的已經研究所畢業了,這些曾經「經手」過的孩子們,曾經在學習的路上都有過疑惑,我何其有幸參與過他們的成長過程,一起為成績和抱著書本奮鬥。

  我經常和孩子分享和討論他們的疑惑,當他們的問題獲得抒發和解答之後,對於讀書求學以及未來人生的規劃這件事也像吃了一顆定心丸,通常就會開始認真地面對與思考,甚至他們也可以不再這麼為反對而反對,他們會開始了解父母親對他們的一片苦心,我通常也鼓勵他們直接和父母親溝通,畢竟爸媽才是和他們最親密的家人,爸媽在和孩子溝通的過程當中也可以發現孩子的另一面。

  因為自己有過這些摸索的歷程,所以我可以很自豪地說我懂他們,我也曾經像他們一樣有著困惑,期待自己的父母可以對我的問題有所解答,但孩子們通常對於向爸媽問問題感到害怕,原因只是「怕被罵」。我心有所感,於是把這些經驗、案例加上查閱印證的一些理論和資料,以及自己的想法與各位為人父母、師長者分享,希望各位回想自己曾經有過的童年,對於孩子的狀況儘量的理解,讓孩子們不再孤獨的摸索,也希望各位從這本書可以獲得一些協助孩子求學、成長的靈感,並且以此書紀念我的而立之年、我的娘親和我所遇過的老師們 (台南巿永福國小陳修彬老師、北一女中黃金美老師)。

蘇曉慧




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