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中學生跟我這樣讀古典散文

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			9789576598777
			陳銘磻
			宇河文化出版有限公司
			2012年3月12日
			100.00 元
			HK$ 85

詳
細
資
料

叢書系列：中學堂系列
規格：平裝 / 358頁 / 18k / 普級 / 單色印刷 / 初版
出版地：台灣

中學堂系列

分
類

考試用書 > 國中輔助教材 > 國文

同
類
書
推
薦

國中會考閱讀素養課：學生怎麼學？老師、家長該怎麼教？

內
容
簡
介

　　國高中國文教科本古典散文全收錄，進化你的國語文能力

　　完整收錄精解國高中國文課本古典散文作品，中學生學習古典散文最好的輔助教材讀本。

　　讓你不再被古文打敗，進而欣賞其絕美文采。

　　特別收錄︰源自古典散文的成語

作者簡介

陳銘磻

　　曾任國小教師、電台廣播節目主持人、台視「書香」節目主持人。與吳念真、林清玄聯合擔任中央電影公司電影「香火」編劇。雜誌社總編輯兼社長、出版社發行人。耕莘寫作會主任導師、救國團大專編研營駐隊導師。國家文藝獎文學類提名委員。獲2009年新竹市名人錄。大愛電視台〈發現〉節目主持人。

　　曾以〈最後一把番刀〉一文獲中國時報第一屆報導文學優等獎。《情話》《軍中笑話》《尖石櫻花落》曾入選金石堂暢銷書排行榜。《香火》《報告班長》《部落．斯卡也答》為電影原著。

　　曾以〈聽見櫻花雨落聲〉、〈雪落無聲〉入選九十二年、九十六年散文選（九歌出版）。

　　著有：《賣血人》《最後一把番刀》《父親》《陳銘磻報導文學集》《撒豆成金》《作文高手一本通》《雪落無聲》《新店渡》《青雲有路志為梯》（中英文版）《開往北海道的幸福列車》《作文最常寫錯的字》《作文最常用錯的詞》《作文最常見的病句》《日本必遊絕美100景》《自己動手做一本書》《源氏物語?旅》《尋找同樣顏色羽毛的鳥》《在旅行中遇見感動》《中學生跟我這樣讀唐詩》《中學生跟我這樣讀宋詞》等八十餘部。

目
錄

序說古典散文的文學宗師陳銘磻

第一部中學國文教科本選錄的古典散文
春秋．晏嬰晏子使楚（晏子春秋）
戰國．呂不韋呂氏春秋選：齊王好射
亡鈇意鄰
戰國．李斯諫逐客書
漢朝．賈誼過秦論
漢朝．佚名古詩十九首選：行行重行行
生年不滿百
客從遠方來
漢朝．司馬遷史記選：張釋之執法
鴻門宴
漢朝．劉向戰國策選：鄒忌諷齊王納諫
馮諼客孟嘗君
漢朝．徐淑答夫秦嘉書
魏晉．諸葛亮出師表
魏晉．曹丕典論．論文
魏晉．王粲登樓賦
魏晉．李密陳情表
魏晉．左思詠史之一
魏晉．陶淵明五柳先生傳
魏晉．陶淵明桃花源記
魏晉．王羲之蘭亭集

序

南朝．佚名木蘭詩
南朝．顏之推顏氏家訓
南朝．吳均與宋元思書
南朝．丘遲與陳伯之書
北朝．酈道元水經注．江水
北朝．楊衒之洛陽伽藍記．景林寺
白馬寺
唐朝．王勃滕王閣序
唐朝．劉禹錫陋室銘
唐朝．柳宗元始得西山宴遊記
唐朝．杜光庭?髯客傳
唐朝．韓愈祭十二郎文
唐朝．韓愈祭鱷魚文
唐朝．韓愈進學解
唐朝．韓愈師說
唐朝．白居易與元微之書
宋朝．周敦頤愛蓮說
宋朝．王安石傷仲永
宋朝．歐陽脩賣油翁
宋朝．歐陽脩瀧岡阡表
宋朝．歐陽脩醉翁亭記
宋朝．蘇軾前赤壁賦
宋朝．蘇軾記承天寺夜遊
宋朝．蘇轍上樞密韓太尉書
宋朝．司馬光訓儉示康
宋朝．范仲淹岳陽樓記
宋朝．沈括夢溪筆談選．正午牡丹
磁石指南
石油
宋朝．翁森四時讀書樂二首．春
夏
宋朝．岳飛良馬對

第二部源自古典散文的成語
序

序說

古典散文的文學宗師陳銘磻

　　身處中學的青少年時代，對於國文課本上面選錄的古文，每每如臨大敵般的感到頭疼不已。雖不至於到深惡痛絕的地步，可只要一翻開課文，那些全篇寫著之乎則也的文言文，彷若與我不相識，根本無從對話；尤其面臨課前預習時，眼睛和腦筋常被那些不知云何的文字攪亂成一團迷霧，更不必說對古人的作品產生興趣，一旦沒興趣學習，連帶影響背誦的興致，這種被古文「打敗」的心情，自然易於使考試成績落敗。

　　古人啊，古人，你為什麼非得使用那麼多奇怪的文字寫作？古文啊，古文，我又與你有何不共戴天之仇，非得把你充滿古靈精怪的長篇大論，填滿整個腦袋，然後在課堂上支吾其詞的背誦給老師聽？《呂氏春秋》的「相其谷而得其鈇」怎麼解釋？＜諫逐客書＞的「而駿馬駃騠，不實外廄」又是什麼意思？不懂，真的不懂。還記得為了王粲＜登樓賦＞一文中「遭紛濁而遷逝兮，漫逾紀以迄今。情眷眷而懷歸兮，孰憂思之可任？憑軒檻以遙望兮，向北風而開襟。」的譯文，我竟在試卷上寫了一堆「兮來兮去」的文字，真不知古人為什麼老喜歡用這個「兮」字。答非所問的結果，國文老師竟在試卷上回我：「不背書兮，不知所云，成績零兮」讓我哭笑不得。

　　原本對古文不知云何的恐懼態度，直到接觸陶淵明的＜桃花源記＞、諸

　　葛亮的＜出師表＞、韓愈的＜進學解＞、李密的＜陳情表＞、劉禹錫的＜陋室銘＞等，才猝然醒悟起古典散文的優雅之美，以及作者不凡的文學造詣所成就的，足堪列為千錘百鍊的文學創作技法。

　　日後，閱讀榮獲諾貝爾文學獎的日本文學家川端康成的小說，始知自創「新感覺派」，以西洋文學創作精神為依歸的川端，竟在深入吸引日本古典文學作品《源氏物語》、《枕草子》、《伊勢物語》和《古今和歌集》等書的精義後，覓尋到他心目中的「日本精神的文學」。這該是一個文學創作者最令人感到折服的學習態度吧！

　　如今，我忝為作文老師，成天為學生講授寫作技巧，即便秉持用文學創作的精緻方式，不以作文框架模式，要學生從古典文學中獲取語文能力最大、最多、最厚實的基石；我讓學生從古典詩詞、古典散文的背誦與理解中，汲取寫作最有效用的資材，並善加運用。

　　或許古典散文難懂難通、難理難解，設若先用老掉牙的方法，循前人方式依樣畫葫蘆的背誦、推敲，再理解，最後必將發現，古典散文不失為古文中最具文采的文學宗師。

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評

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