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白佛言閱讀與寫作教室(上冊):Be-tween這樣幸福

白佛言閱讀與寫作教室(上冊):Be-tween這樣幸福

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9789866094897
白佛言
新銳文創(秀威代理)
2012年7月08日
137.00  元
HK$ 116.45
省下 $20.55
 
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叢書系列:新.座標
規格:平裝 / 386頁 / 14.8*21 cm / 普級 / 單色印刷 / 初版
出版地:台灣


新.座標


親子教養 > 教育現場 > 十二年國教 > 課程/教學法









  如果把任何文本轉化為教學教材,帶入教學現場中。我們開始有機會和學生一起「自我經驗」文本的模擬現場世界,跟著主角人物經歷生活、思考生活、體驗人生課題。

  這會在個人教學、學習的生命史上留下深刻的印記,從這位置與自我觀照?

  生命經驗的轉彎處,是不斷再經驗、再創造、再轉化,是讓自己的生活故事「教學自我、學習自我、發展自我」,一種「再經驗」回憶深淵召喚的存在現象學。

  這一本書,是和一群孩子共同走過來的教學生活記錄。

  唯有書寫,能讓自己更深化地閱讀,閱讀一切文本。孩子寫下自己,老師寫下教學,我們稱行動者為:Be-tween這樣幸福。

作者簡介

白佛言

  本名黃連從,台南縣將軍鄉人。1962生,1983年台東師專畢業。2005年國立台東大學語文教育研究所畢業。曾以黃連從、西牛車、墨明、牧歌、金毛菊等名發表童詩、現代詩、散文、教育影集、教育論文、教育小說。目前任教於國立台東大學附設實驗國民小學。


序文
第 一 章 愛搞笑老師
第 二 章 三角形老師
第 三 章 湖濱散記
第 四 章 尋找我的句子單位
第 五 章 口頭表達語言和書寫語言
第 六 章 摘取大意閱讀課
第 七 章 作者空間安排的順


第 八 章 我是一個怎樣的老師
第 九 章 琵琶湖自然寫作
第 十 章 白色的月亮/小六 盧愛揚
第 十 一 章 和大自然一 起散步/小六 陳研蓉
第 十 二 章 如何審題
第 十 三 章 貝殼/小六 謝伯偉
第 十 四 章 暑假,自己的生活
第 十 五 章 教育即生活
第 十 六 章 追憶/小六 田雨蕙
第 十 七 章 全武日本/小六 陳仕桓 
第 十 八 章 世代傳承的意志/小六 張維峻


序文

  喜愛紀錄教室小說,這個教室生態,滿溢小學教師和孩子們,生活在一起的實在感。人類依靠一些現實事件,意義自我。想念孩子們的時候,翻閱這一些意象,時時刻刻為序。--白佛言

  為身體年後的小學教師,
  這樣幸福。

  晨語。千萬顆晨露,千萬個晨陽;
  千萬朵街景垂世的晨風。安靜的鮮麗,
  水汪汪的眼神,一串串鵝黃嫩顏色的六月之晨。
  一聲聲綠繡眼的光鏡,這樣幸福。

  陳諺元常在黃老師的導師室走動,放學時段他靠近老師臉頰旁,輕聲地說著:「老師!剛才第二節你填完了『教師意願調查表,請陳雲愷送到研究室後,蕭育台就偷偷的哭了,你有沒有發現?』」

  「喔!知道。我有看見!」黃老師回著,眼眶裡灰著,像塵。

  他們兩人關了導師室,關了教室門窗,走在教室前的長廊,他們倆一起照顧的班級花圃,白薔薇正盛開、黃玫瑰正含苞,欲吐欲露、白六角茶花的小花苞,還在努力表達未來的生活是馬齒莧粉紅的、白潔的、鮮紅脆弱的花瓣盛開在六月的陽光裡。

  這個半圓弧度造形的女兒牆角落,有個小孩子的秘密世界。其實黃老師小時候,也有個一樣的秘密童年,故事都是發生在小學高年級的兩性吸引。他們彼此分享著內心底的小世界,一個大人,一個小孩,,世間的模樣變成人文色彩繽紛的有情。

  「老師!還有轉緩的餘地嗎?」陳諺元跟在老師的旁邊,側頭問著。

  「當你知道為什麼要這麼做時,你堅持著一個人生觀念,走完全程。那叫『堅持』。如果你不明所以的拗著個性不妥協,那叫做『叛逆』。」陳諺元邊走邊聽著老師的話。

  他只想求老師留在高年級,繼續帶著他們直到畢業典禮的那一天,唱「今年的夏天」、唱「老師,我愛你!」、唱「永遠的畫面」。

  「生命在學習『做決定』,我希望你們可以在老師與你們的學習分開時,學會習慣『做決定的思考』、學會習慣『做決定的代價』」黃老師的腳步緩慢地下沉,低音調的話裡有傷感。

  他倆人的身影走下博愛樓三樓的階梯、二樓的階梯,踢踏的相伴到車棚。

  有一次,他倆依是這樣的路線,整理完教室地板,邊走邊聊那一朵花的形態最有活力?情感的表達方式那一種最美?他背著書包,坐在老師的紅色小摩托車前,像親情聊著。摩托車停在校門口後,媽媽早已在外頭,微笑地等著孩子。

  「老師,再見。明天見!」陳諺元回首向老師說著。

  那一幕都還在記憶中。

  這一天的車棚場景一樣,不同的心情成了背景的氛圍。他們師生倆人站在車棚閒聊。

  「『永恆』的形狀和形成是因為『記得』!老師和你的內心已有許多的永恆,這是彼此送給對方的禮物。所以我們會幸福!」老師也略帶傷感的眼睛,低頭說著,像日本柴犬低下眼神的雙眼皮一樣,露出無辜的神情。

  第二天導師時間,黃老師收著孩子傳回E-mail信箱的作文補交作品,他喚著:「蕭育台!到老師這邊來。」

  蕭育台走到老師面前,隨著老師的手勢,他坐在老師的大腿上,讓老師雙手環抱著。

  「『永恆』是因為我們都『記得』對方!」黃老師像一位媽媽,抱著自己的小孩,低頭在蕭育台的頸間說著話,很私密的小聲說話。

  蕭育台的淚珠瞬間啪□下來,黃老師的手臂上留著他心碎的淚水,二顆、三顆、四顆的淚珠從眼眶中掉落,整個心情在沒有語言傳說的時刻,掉落,掉落。

  「耶!感動也不能把淚珠滴在我的手臂上啊!」黃老師選用一種撒嬌的動作和聲音說著話。他抱著蕭育台輕輕搖擺,像搖籃。

  蕭育台笑了。

  「老師的愛一直都在,那會存檔在心田裡!」黃老師摸著蕭育台的心坎說著。

  他們倆人的眼裡恢復著晶光。
  從那一堂課回來
  從那一堂課回來三月已是驚蟄。

  我從三月的東海岸綠見藍色的波浪,
  那一家飲食手工小店舞起原住民想像的韻律風情,
  外頭的台11線公路暗夜只能以燈摸黑,
  簡樸的柴火悶燒一壺冬季,聽歌山語。
  一對對男女、一家家出遊的城市,蜿蜒起海岸的年紀。

  一場輕飲食,一場呼吸聲響著海風,一場秀姑巒溪流動。
  一場場世界為之靜止下來的意念角落,雪白散落。
  我想停腳在你走過的小腳印裡婆娑耳語。
  序曲大自然樂章,幾回醉語顛倒。

  磯碕的浪花、美麗東海岸海灣,民宿林立
  就像我綿延展出的後山晨陽。

  這是山,那是海。這是浪花,那是船。
  隻隻清覺的梵音與你心靈之中的手感溫度。
  我從海的聽覺聲聞你的眼神陽光地
  停落,大冠鳩御風而行、翱翔山林。

  從那一堂課回來,白薔薇花群已是四季。
  從那一堂課回來,白六角茶花已是牡丹。

  從那一堂課回來------
  晨曦雀鳴、木棉花街語,
  是誰走在路途遙遠的天際海藍。

  這是山,那是海。這是浪花,那是船。

2011年白佛言作序於台東茶語工房




其 他 著 作
1. 白佛言作文教室:Being教與學
2. 白佛言閱讀與寫作教室(下冊):Be-tween這樣幸福