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打斷史達林的鼻子 Breaking Stalin’s Nose
沒有庫存
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9789863200659
尤金．葉爾欽
劉清彥
小天下
2012年11月06日
93.00 元
HK$ 79.05
詳
細
資
料
叢書系列：文學館
規格：精裝 / 240頁 / 25k / 普級 / 單色印刷 / 初版
出版地：台灣
文學館
分
類
童書/青少年文學
>
兒童故事/小說
>
歷史
同
類
書
推
薦
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內
容
簡
介
即使生命價值遭到扭曲．他仍選擇相信真理
一個威權統治時代的故事，震撼孩子的生活經驗
當我們失去價值判斷，更需要心存信念；
當我們沒有了自由，更需要獨立思考
我的爸爸是英雄，
也是國家安全局的祕密警察，我想要和他一樣。
我最大的夢想就是參加蘇維埃少年軍團。
明天，我的夢想就要成真了……
就讀小學的沙夏．桑契克對共產主義抱持著樂觀與希望；他對偉大的領袖與精神導師史達林全然信任。然而，史達林卻派人抓走了他的父親。
父親被捕後，沙夏堅信父親是冤枉的。雖然姑媽不敢收容他，但他仍舊裝作若無其事的去上學，企盼從學校裡得到支持。但是陰錯陽差，沙夏不小心失手弄斷了史達林雕像的鼻子，成為同學的把柄，且陸續有人知道了他父親被逮的消息。從此，他的地位一落千丈。
同時，為了揪出弄斷史達林雕像鼻子的人民公敵，教室的氛圍近乎恐怖。每個孩子為了自保，被迫表態、互告、爭鬥，連最親密的人也無法避免。
沙夏開始發覺，他一直知曉與深愛的制度，也許有一天會突然轉向攻擊他。他原本深信父親所說的一切，對於未來寄予無限的美好憧憬，然而在父親被捕後，沙夏的雙眼逐漸張大，終於看到他所處的世界中，那些隱匿在平和假像下的不堪，過去深信不疑的一切，逐漸在他眼前潰塌……
得獎紀錄
★ 美國紐伯瑞文學獎銀獎
★ 美國《號角圖書》雜誌2011年度好書
作者簡介
尤金．葉爾欽 Eugene Yelchin
在蘇俄出生並接受教育，二十七歲那年離開前蘇聯共和國。身兼圖文創作的他，為小朋友創作了許多圖畫書，《打斷史達林的鼻子》是他的第一本小說。目前與妻子和小孩定居美國加州。
譯者簡介
劉清彥
從小耳聞，家族中有長輩是「二二八事件」和「白色恐怖」的受害者，希望這樣的悲劇永遠不會再發生，也希望透過自己翻譯和創作的童書，讓孩子們的世界變得更美好。
目
錄
第一章 刑事鑑識緒論 3
第一節 刑事鑑識的定義、歷史及發展 5
第二節 刑事鑑識的單位 9
第三節 刑事鑑識成功的要素 10
第四節 其他鑑識科學概念 12
第二章 犯罪偵查之心理學技術應用19
第一節 犯罪偵查之歷史 21
第二節 犯罪偵查心理學之技術應用範圍 21
第三節 心理描繪 24
第四節 測謊 25
第五節 催眠 38
第三章 證物及犯罪現場處理 45
第一節 證物 47
第二節 犯罪現場處理 66
第四章 體液鑑識 113
第一節 體液概論 115
第二節 體液之採集 119
第三節 血液鑑識 122
第四節 精液鑑識 136
第五節 其他體液鑑識 139
第五章 DNA鑑識 147
第一節 DNA概論 149
第二節 常用之DNA鑑定方法 153
第三節 常見之DNA應用 157
第四節 生物性跡證之採取及保存 165
第六章 人體鑑識 173
第一節 身分確認 175
第二節 死亡時間 176
第三節 屍體冷卻、屍體僵直 178
第四節 屍斑 180
第五節 屍體崩壞 181
第六節 永久屍體 182
第七節 窒息死 182
第八節 自殺或他殺 186
第九節 創傷 187
第十節 刑事昆蟲學 188
第十一節 命案偵查 191
第七章 指紋及其他個人特徵鑑識（含指紋、掌紋、足底紋、聲紋）199
第一節 指紋概論 201
第二節 指紋的特性及分類 204
第三節 指紋分析及鑑定 208
第四節 指紋的採驗 220
第五節 掌紋及足底紋分析 230
第六節 聲紋分析 231
第八章 槍擊、工具痕跡及其他印痕鑑識239
第一節 槍枝辨識 241
第二節 子彈鑑定 247
第三節 槍擊創口分析 255
第四節 磨滅號碼重現 259
第五節 射擊殘跡鑑識 261
第六節 槍彈證物初步處理 264
第七節 工具痕跡及其他印痕鑑識 268
第九章 縱火物及爆炸物鑑識 277
第一節 縱火現場勘察及殘跡鑑識 279
第二節 爆炸物鑑識 292
第十章 文書鑑定 307
第一節 文書分析 309
第二節 筆跡鑑定 310
第三節 墨跡鑑定 319
第十一章 微量證物－毛髮、纖維、油漆、玻璃及土壤 325
第一節 常見的微量證物 327
第二節 毛髮 328
第三節 纖維 336
第四節 油漆 348
第五節 玻璃 357
第六節 土壤 361
第十二章 濫用藥物 369
第一節 濫用藥物之概論 371
第二節 毒品危害防制 373
第三節 藥物之分類 389
第四節 麻醉藥品 392
第五節 抑制劑類 394
第六節 興奮劑類 397
第七節 幻覺劑類 401
第八節 採取尿液 403
第九節 藥物檢驗 410
第十節 吸毒者之分類 419
第十三章 毒物 425
第一節 毒物概論 427
第二節 揮發性有機毒物 428
第三節 常見之無機毒物 436
第四節 中毒種類 439
第五節 毒物鑑識 440
第十四章 刑事攝影學 457
第一節 攝影概論 459
第二節 攝影機之構造 461
第三節 攝影機之附件 469
第四節 攝影光源 473
第五節 感光片 474
第六節 相片之印放 478
第七節 紅外線攝影 481
第八節 刑事攝影 483
第九節 屍體攝影 488
序
推薦文一
「造神」運動的反思／張子樟（國立臺北教育大學教授）
一
二十世紀五○年代，整片蘇聯大地都籠罩在史達林遊魂的陰影下，這種氛圍完全是「造神」運動的結果。「造神」運動一向是世間所有獨裁者最擅長的拿手把戲。他們認為人民無知可欺，便編造一些類似神話的故事情節來欺騙善良的百姓，承諾他們的是永遠無法實現的幻想國度，也就是某種形式的烏托邦。「偉大領袖與導師」幾乎已成為近代歷史上所有獨夫的通稱，史達林當然也不例外。人們對這本小說中的一些關鍵用語都不陌生，因為它們都是「造神」運動必備的基本要素。
文中史達林雕像的鼻子被打斷，暗示造神運動終究有一天會幻滅，但其影響力之大難以置信。作者特別安排史達林出現與主角沙夏對話，也讓掉落的鼻子有了說話的能力，恐嚇威脅的話語更增添了孩子的懼怕程度。
二
這本書是為孩子寫的，書本身也沒逾越童書的種種限制。它以一種非常可接受的方式來處理一個難度甚高的主題。既簡易又直接的書寫風格，似乎適合讀者所認為的那個年代的「非胡言亂語」態度。第一人稱敘述法使得讀者能夠分享沙夏的個人經驗：他在共產主義中發現的樂觀與希望；他對偉大領袖與導師史達林的全然信任，史達林怎能讓他父親被捕一事，讓他深感困擾。他在學校還得面對一波又一波告發朋友與其家人的壓力。人們為了自保，被迫表態、選邊站，連最親密的人也無法避免。他發覺，他一直知曉與深愛的制度也許會突然轉向攻擊他。他原本深信父親所說的一切，對於未來寄予無限的美好憧憬，然而，等父親被捕後，他雙眼逐漸
沙夏在父親被捕後，依然相信父親是冤枉的。雖然姑媽不敢收容他，但他仍舊上學，企盼從學校那兒得到支持。沒想到許多人已陸續知道他家的事，他的地位自然一落千丈。教室的氛圍近乎恐怖，每個孩子為了保護自己，必須不斷與其他同學爭鬥、互告或擔任密告者。這些孩子所作所為遠遠超過年齡，童年早逝，甚至已死。對他們來說，「少年老成」並非恭維的話語，他們必須鬥爭他人，才能勉強存活。
三
對錯觀念的轉化是主角生存時空的大變遷。他回到學校準備力爭自我的權利，並捍衛父親的清白，但陰錯陽差，一不小心失手弄斷史達林雕像的鼻子，成為同學的把柄。但這事件是畫龍點睛之作，因為「我」始終找不到自己犯錯的紀錄，沒有理由與生活中的種種可怕制度對抗，何況他還曾對它寄予厚望。既然已打斷史達林雕像的鼻子，他自然就成為隱形的「反抗者」。過去深信不疑的一切，逐漸在他眼前潰塌，只得捨棄。在學校當局刻意分化與鼓動下，學生之間的互告，竟成為正常的現象。逐漸的，主角知道的、喜愛的、相信的每一件事開始破滅。細讀之後，讀者會訝異任何一位生活在那個年代的人，竟然能活下來而沒發瘋。
整篇故事並不長，作者擷取的片段只發生不到一天半，故意不把故事說完，留下一大片空白等待讀者去填補。主角逃離學校後，坐著電車趕到盧比揚卡廣場，想和被關在監獄的爸爸見面。一排等著探監的長長人龍，幾乎有上千人在等待。這時站在他前面的太太（算是智慧老人嗎？）伸出援手，給他一條毛線圍巾禦寒，拿出烤馬鈴薯讓他進食，並願意提供住處收容他。聊到他的父母與親戚時，讀者這才逐漸瞭解他母親死去的真正原因。最後她又點出「幸好接下來的三個晚上你不需要床。你大概得花這麼久的時間才能見到你爸爸。」同是天涯淪落人，「不過現在，我們還有得等呢，那就好好等吧！桑契克。」故事到此結束，「好好等」三個字讓讀者去猜測桑契克的未來。
四
熟悉蘇聯大作家索忍尼辛作品的讀者，極可能把這本書當作索忍尼辛名作《古拉格群島》的少年兒童版，因為它同樣述說了那個特殊年代的種種荒謬情境，足以與索忍尼辛的那本傑作媲美。尤其作者在書後「作者的話」所說的這段話：「我雖然把故事的背景設定在過往的年代，但書中主要的問題卻超越了時空。即便在今日，世界上還有一些地方的無辜人民，為了作出自己認為對的抉擇而遭受迫害，甚至死亡。」更值得我們去反省與深思，因為當年那股幽魂依然在廣大的世界大地上徘徊不去。唯有徹底消滅它，人們才有希望過真正民主自由的生活。
沈淑貞（嘉義縣平林國小校長）
推薦文二
這是一本讓孩子「思考」的青少年讀物。本書從十歲的小男孩莎夏的純真心靈，揭露出看似美好、實際虛幻的複雜政治。書名《打斷史達林的鼻子》亦是有趣的雙關語，作者藉由莎夏之手打斷了史達林雕像的鼻子，也間接打破共產世界自以為勾勒的美好世界。
此外，本書出現許多政治相關等專有名詞，這將使低年級的孩子閱讀本書產生「疑問」，高年級的孩子閱讀後出現「思考」；而讓孩子們能進行自我「思考」，即是閱讀本書最重要的意義。
因此，令人驚歎的是，本書如同擁有青少年一般的外表，但內容卻如實體現了成熟的心智與靈魂。
幸佳慧（兒童文學工作者）
推薦文三
葉爾欽帶著讀者，從虛構故事連結到現實歷史，勇敢的探索文明進展中人性與人權的關係，像這樣的作品，台灣也很需要有屬於自己的一本。
2012 11月號《人本教育》雜誌的幸佳慧專欄將推薦本書
作者的話
有一位國家安全委員會的官員曾經邀請我，和他做了一場「非正式」的談話。他是個典型的蘇聯祕密警察，他鎖上辦公室的門，將鑰匙放進口袋，然後請我談一下我同事的政治觀點。他的目的是吸收我成為密告者。我不知道，如果我拒絕了，我的家人和我會發生什麼事，但我有不祥的預感。國家安全局會恐嚇每一個人，這件事讓我非常害怕。可是，無論如何我都不要成為密告者。整整兩個小時，我裝聾作啞，迴避問題，假裝聽不懂他說的話。他自討沒趣，便開了門放我走。我覺得被冒犯和羞辱，但至少毫髮無傷。這件事若是早個幾年，也就是在獨裁者約瑟夫．史達林統治蘇聯的時代發生，我就不可能活著走出辦公室了。
在約瑟夫．史達林統治的年代（1923~1953），他利用蘇聯人民的鬥爭來確保自己的獨裁政權。史達林的國家安全局處決、監禁和流放了超過兩千萬人。不管是政府官員、戰爭英雄、勞工、老師或家庭主婦，都無法確保自己不會被逮捕。
逮捕那麼多無辜者，就得捏造出許多罪名。史達林的宣傳機器誘導一般人民相信，他們的安全遭受無法計數的間諜和恐怖分子威脅。飽受恐懼折磨的蘇聯人民緊緊依賴史達林的引導和保護，沒有多久，他的威名就達到狂熱崇拜的程度。白天，這位「全蘇維埃孩子的父親」在慶典和遊行中向支持者揮手微笑；到了晚上，他卻在克里姆林宮裡簽署命令，未經審判就處決無辜的人民。
弔詭的是，像我這樣在一九六○年代蘇聯共和國出生和成長的人，卻鮮少人知道史達林威權體制下的這種恐怖統治。終其一生，所有莫須有的罪名都可以祕密產生；在他死後，這種祕密主義依然盛行，但一切的證據都被列為機密或被銷毀。老一輩的人不是仍然心有餘悸，就是怕擔負罪名，大都三緘其口。
然而，史達林不可能就這麼憑空消失，他的餘威依舊深植蘇俄人民的心中。長久以來，他們一直生活在恐懼之中，因此，恐懼也成為他們生命中難以抹滅的一部分。如星火燎原一般，恐懼從一代蔓延至下一代，連我也受到波及。
我企圖透過這本書來揭露和面對恐懼，就像書中的主角，我也曾經想加入少年軍，我的家庭也住在人民公舍，我父親是忠誠的共產黨員。而且，就像書中的主角，我也必須抉擇，我的抉擇是：我是不是該離開自己出生的國家。
我雖然把故事的背景設定在過往的年代，但書中主要的問題卻超越了時空。即便在今日，世界上還有一些地方的無辜人民，為了作出自己認為對的抉擇而遭受迫害，甚至死亡。
書
評
其 他 著 作
1.
我的足球爸爸
