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共讀繪本,教出全人格的孩子

共讀繪本,教出全人格的孩子

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9789571356754
山本直美
王華懋
時報出版
2012年12月10日
83.00  元
HK$ 70.55
省下 $12.45
 
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叢書系列:教養生活
規格:平裝 / 168頁 / 17*23cm / 普級 / 單色印刷 / 初版
出版地:台灣


教養生活


親子教養 > 潛能/學習力啟發















從閱讀繪本開始,和孩子一起成長為溫暖的人

  ※每天只要七分鐘,用繪本栽培孩子的心靈與智慧。

  ※從繪本培養出孩子的十種重要人格特質--溝通力、想像力、自發力、道德觀、親切心、專注力、好奇心、探究心、價值觀、自尊心

  ※讀書習慣培養出聰明的孩子,嚴選繪本一○一本。

  1.不只是繪本,同時也是教養好幫手
  2.不只是閱讀,同時也是成長的一部分
  3.不只是孩子,父母也可以一同參與、促進親子關係繪本和書本才能培養的各種能力

  孩子為何需要繪本?長年站在幼兒教育第一線的經驗,讓作者瞭解到為何幼兒時期不能缺少繪本。連繫孩子與繪本的,是「快動」與「想像力」。

  孩子具有無限的可能性。要發掘孩子的可能性並使其成長茁壯,家長及身邊的大人給予孩子的環境是很重要的。可是在運動及藝術的世界裡,講求的是與生俱來的才華。當然,努力可以使這些能力獲得一定程度的成長,但現實上還是拚不過有才華、也肯努力的孩子。

  讓孩子將天生的特殊才華發揮得淋漓盡致,也是教育中很重要的一環。但作者更希望著重在培養不論天賦和性別,每個人都可以學到、而且一生受用的能力。

  「愛書」這個習慣可以培養、鍛鍊這些能力。而成為愛書的孩子的第一步,就是繪本。

  希望孩子們愛上繪本、愛上書本。

  本書將協助家長,讓他們培養出真心喜愛繪本和書本的孩子;同時協助孩子身心健康地成長,積極活潑地踏上揮灑自我的人生。繪本就是促進兒童健全成長的最佳工具。

作者簡介

山本直美

  ISC(Infinite Stage for Children)有限公司代表,兒童家庭顧問。一九六七年出生,日本女子大學研究所家政學研究系碩士課程修畢。曾任幼兒園教師,並參與大型托兒機構的設立。九五年成立ISC有限公司,開設家長與兒童的繪本教室「Little PARUZU」,做為實踐自我教育理念的場域。其後全心投入一歲至小學低年級的幼童教育;同時以「親子溝通與自立」為主題,在企業舉辦「輕鬆媽媽講座」、「成功爸爸講座」,於各地主持演講。著作有《文字的相簿》(Discover21)、《成功爸爸啟發孩子──現在就可動手執行的13步驟》(東京書籍)。

  公司網址 isc.ac.jp

譯者簡介

王華懋

  專職譯者,現居於好山好水之東部,熱愛閱讀與生活。

  譯有多本作品,類型包括推理、文學及各種實用書籍。



推薦


愛上繪本 讀出方法 桂文亞
和孩子一起愛上閱讀 蔡明灑

前言
別擔心孩子討厭繪本

第1章
孩子需要的,繪本都會教給他
-我的繪本教學之路
-愈能自動自發的孩子,愈喜歡繪本
-繪本和書本才能培養的各種能力
-幼兒時期的發展不可缺少繪本的理由
-最好讓幼兒時期的孩子盡情享受的繪本世界
-從繪本進階到書本時,意想不到的門檻
-同時培養語言力和想像力的「With Book課程」
-說故事時間一天七分鐘就足夠了!

第2章
讓孩子愛上繪本的五個步驟

1st. step
以繪本提升孩子的認知能力

◎目的
目的是促進對人與物的名稱認知
繪本可以幫助孩子記住名稱

◎開始的基準
嬰兒開始盯著東西看時,就可以開始
不僅是內在的發展,也要確認身體的發展

◎操作方式
不是唸給孩子聽,而是看著圖,對孩子說話
短短幾秒鐘也好,孩子盯著圖看就算成功!

◎該選擇什麼樣的繪本?
挑選繪本的關鍵是
圖片為主&親近的主題

◎這種情況該怎麼辦?
「舔書」、「把書頁揉得亂七八糟」
是孩子對繪本感興趣的證據,不必神經兮兮

Addition1
最好可以在嬰幼兒時期
培養的表情認知

2nd. step
樂在重複,培養「快動」

◎目的
靈活運用「重複」
充分培養孩子的「快動」

◎開始的基準
當孩子可以持續看圖十秒以上,
就可以進入「句型重複故事」階段了

◎操作方式
重點不在劇情
而是節奏十足地重複相同的句子

◎該選擇什麼樣的繪本?
挑選不可能的世界觀
結局明確的繪本

◎這種情況該怎麼辦?
孩子開始要求唸他喜歡的繪本,該怎麼辦?

addition 2
關於卡通角色和戰隊

3rd. step
讓孩子慢慢習慣有劇情的繪本

◎目的
閱讀繪本
讓孩子體會到故事的樂趣

◎開始的基準
當孩子可以專心聆聽「句型重複故事」到最後,
就可以開始說故事了

◎操作方式
重視環境
讓孩子意識到繪本時間

◎該選擇什麼樣的繪本?
選擇民間故事或童話等歷久不衰的故事

◎這種情況該怎麼辦?
說故事給孩子聽,
孩子卻一點都不專心

addition 3
挑選繪本時的盲點。
您是否像這樣挑選繪本?

4th. Step
以黑白繪本鍛鍊孩子的語言理解能力

◎目的
拿掉圖片線索
培養只靠語言去理解的能力

◎開始的基準
可以把一篇故事從頭聽到尾,
就是邁入黑白繪本階段的好時機

◎操作方式
留意孩子的表情,觀察是否專心

◎該選擇什麼樣的繪本?
活用淡褐色或黑白等單色印刷的繪本

◎這種情況該怎麼辦?
總覺得孩子最近都無法專心……
這種情況,問題或許出在孩子的生活環境

addition 4
讓孩子靠坐在家長胸懷的好處

5th. step
終於進入繪本課程的完成階段!

◎目的
掌握孩子的語言理解能力水平,為進入兒童書做準備

◎開始的基準
孩子開始會根據繪本情節自己編故事,代表邁入「純故事」的準備已經完成

◎操作方式
以親子對話提升「聆聽.表達能力」

◎該挑選什麼樣的繪本好?
剛開始進入「純故事」階段時,可以利用「句型重複故事」

◎著手挑戰吧!
我家才有的角色?我家孩子專屬的故事?
來挑戰故事創作吧!

addition 5
為孩子打造愛上繪本的環境
五個留意重點

第3章
利用繪本,讓親子共度的每一天充滿驚奇與期待!

繪本活用處方箋

●繪本活用祕訣1:在外出時活用繪本教育教子
出門的時候也帶著繪本吧

●繪本活用祕訣2:讓出遊變得更有趣的方法
漫無目的地出遊太可惜了!
導入繪本,炒熱氣氛吧

●繪本活用祕訣3:協助孩子勇於挑戰
讓繪本中發生的事變成真實!
下一點功夫,引導出沉睡的積極態度

●繪本活用祕訣4:盡情享受節慶活動
端午節、七夕、中秋賞月……
讓流於形式的節日變身為多彩多姿的活動!

●繪本活用祕訣5:讓孩子愛上畫畫圖和美勞!
只要給孩子圖畫紙和蠟筆,孩子就會自己畫圖,這是迷思

●繪本活用祕訣6:應用在飲食教育
活用繪本,矯正偏食

●繪本活用祕訣7:刺激孩子的求知欲
孩子對什麼樣的東西感興趣?
先讓孩子接觸各式各樣的繪本吧

●繪本活用祕訣8:培養對季節的感受性
使用繪本,徹底享受季節感,豐富心靈

第4章
嚴選每一步驟的推薦繪本!

推薦好繪本101選
1st.step欣賞圖片的繪本
2nd.step句型重複故事
3rd.step故事的世界
4th.step黑白繪本

以階段×目的來挑選的「好繪本101」

結語


推薦序1

愛上繪本 讀出方法

  曾經參加過一個親子共讀的活動,席間,多位資深故事媽媽談到繪本(圖畫書)閱讀的指導,討論了許多疑問和困惑,我邊聽邊感驚訝:原來,讀繪本有這麼大的學問啊!

  坦白說,我早就是繪本的愛好者,只因孩子大了,讀繪本純屬個人閱讀樂趣,既沒有教學壓力,也欠缺仔細深入的研究,我選擇繪本的標準,主要是參考專家推薦文,選擇有品牌的出版社。我喜愛的圖畫書,首先繪圖要吸引人,文字也得有一讀再讀的餘味,一本印製精美、文圖並茂的圖畫書,是可以當做藝術品收藏的。日本圖畫書專家松居直在《我的圖畫書論》裡有一個絕佳的論點:假如用數學公式來寫圖畫書表現特徵的話,可以這樣寫:文「加」畫,等於「有插畫的書」,文「乘」畫,等於「圖畫書」,他的意思應該是,一本真正的圖畫書,是文圖相生、相融、相合,沒有主從之別的,而一本平凡的圖畫書,只不過是有文有圖罷了!彼此間缺乏了依附及增生的關聯性。

  臺灣「熱讀」圖畫故事書風潮,也是近十年累積起來的,書市出版的相關繪本論述,也逐漸多起來了,在眾多引導書中,這本《共讀繪本,教出全人格的孩子》讓我頗有收穫……如前所提,我原是為「自娛」而讀繪本,讀了本書後,終於體會出松居直為什麼會說:「如果你自己看繪本,那是不會懂得繪本的。」繪本不是讓小孩自己讀的書,它是大人唸給孩子一邊看、一邊聽的書。本書作者山本直美在一九九五年開設了家長與兒童的繪本教室,致力實踐教育理念,她的繪本教學,不但希望孩子們愛上繪本,最終更希望孩子愛上閱讀。

  閱讀繪本有方法,讀者將在此書中獲益最多的,除了學習嚴謹實用的操作階段,還可以打破迷思,增加閱讀繪本的正確觀念,解決引導的疑難。事實上,並非每個孩子一開始接觸繪本就能產生興趣,因此,何時、何處、年齡、性向乃至書本的選擇、帶領的階段,透過作者親切的解說,不但清楚明確,還佐以實例,讓學習者輕鬆上手,可說是本書特色。

  作者為說故事者設計的「With Book」課程,特別重視細節,針對學前兒童的心理及生理發展特徵做出專業指導。對於一般教學者普遍面臨的問題,諸如某些故事會不會太殘忍?孩子無法專心怎麼辦?如何從彩色轉向黑白繪本的閱讀,又如何跨越圖像走向純故事閱讀階段,到包括在日常生活中如何活用繪本,都有具體不俗的好點子。

  全書計分四章,譯筆流暢,內容完整豐富,如登山拾級,步步攀升。作者自信地說:「只要照方法循序漸進,每個孩子都會愛上繪本、愛上閱讀。」這點,我深表贊同。

桂文亞

推薦序2

和孩子一起閱讀繪本

  本書作者以其幼教背景與豐富的實務經驗,提供有意做「親子共讀」的家長一些循序漸進、具體可行的帶領方法與選書方向;並建議許多相關活動,讓閱讀與生活有更深的聯結,可視為親子共讀的教戰手冊。作者在本書創立了「快動」一詞,提出幼兒透過重複閱讀而「快樂地活動」。因此,本書雖以「課程」為名,然而我們鼓勵家長不將繪本的閱讀窄化為教材的學習,過度著重學習的功能與目的。親子共讀最珍貴之處應不在於孩子從中學習到什麼,而在於透過父母的陪伴與分享,和孩子一起體驗種種快樂與難過,在親子之間所產生心靈與情感的交流,才是孩子成長過程中真正最需要也最重要的學習養分啊!

貓頭鷹圖書館館長 蔡明灑

自序

別擔心孩子討厭繪本!

  難道我家的孩子討厭繪本?不必擔心!

  只要照方法循序漸進,每個孩子都會愛上繪本、愛上閱讀。

  我主持一個以家長和孩子為對象的教室:「Little PARUZU」,每個就讀本教室的孩子都熱愛繪本;即使上了小學,每個回來教室玩的孩子,書包裡面一定都放著童書。

  他們就是變得如此愛看書。

  許多家長似乎都相信「看繪本有益兒童身心健康」,或是「小朋友天生就喜歡繪本」。可是實際情形又是如何呢?買了繪本送給孩子,期待孩子會開心,沒想到孩子不但不領情,根本連碰都不肯去碰一下。即使想要親自唸給孩子聽,孩子別說是賞臉了,甚至不肯乖乖坐下來。碰到這種情況,家長總是會極度震驚:「難道我家的孩子討厭繪本?」滿心期待頓時夢碎,陷入惶惶不安——這樣的家長意外地多。

  我從擔任幼兒園老師的時候開始,就一直希望小朋友可以愛上繪本;一方面是因為我自己熱愛繪本,另一方面更是出於長年的幼兒教育經驗,這讓我明白:享受繪本世界的孩子,日後一定會愛上書本。我確信在愛上繪本世界、成長為愛書人的過程中,可以培養、鍛鍊出有益人生的種種技能,而這無關乎天生的資質或才能,任何人都能辦到。

  如果孩子樂在繪本的世界觀,愛上書本,就可以……
  ★ 聆聽別人的意見,並能表達自己的意見和主張
  ★ 自主思考、行動
  ★ 為別人的心情和立場設想,體恤他人
  ★ 對一件事貫徹始終
  ★ 習得廣泛的知識
  ★ 對任何事都能滿懷自信地積極挑戰……等等

  讀書可以培養出一個人在社會裡圓融處事,不可或缺的無形能力。此外,親子共讀繪本,也可以得到共通的話題;如果刻意將繪本的世界觀帶入現實生活中,那麼親子同樂、對話的機會會也會變得無限寬廣。如此一來,便能更進一步鞏固親子關係,這是值得一提的好處。

  要促進孩子成長,繪本是再好不過的工具之一;然而並非買了繪本丟給孩子,孩子就會自動喜歡讀繪本,並學習到必要的能力。如前文所述,有許多家長看到孩子對繪本沒興趣而深感挫折,就可以清楚地看出這個事實。還有,即使小朋友喜歡看繪本,也不代表將來就會愛上閱讀。第一章將會說明,要讓孩子從繪本中學習,並成長為一個愛書人,需要一點小訣竅。

  本書介紹了在「Little PARUZU」教室實踐的「With Book課程」的精華內容。這分育兒指南,旨在讓孩子享受繪本世界,成長為一個愛書人,並且培養、鍛鍊出生活能力。為了讓孩子自然而然對繪本產生興趣,浸淫在繪本的世界觀,並且在從繪本畢業之後,也可以繼續愛上其他童書,本書將介紹配合孩子對繪本的興趣與關心程度(=繪本年齡)來挑選繪本、說故事的方法,還有利用繪本親子同樂的技巧。本書的特色是,並非依照孩子的實際年齡,而是依據孩子的繪本年齡來挑選繪本,隨時都可以進入課程。由於是以「一天七分鐘」為基準,即使忙碌的家長也可以輕鬆地快樂實踐。

  本書濃縮了各種實用技巧,有助於解決家中有幼童的家長的各種煩惱。

  希望各位可以將它活用在育兒以及親子溝通上。

  ※孩子「愛上繪本」、「愛上書本」就可以學到的十種能力

  1. 溝通力:能感同身受地去聆聽對方,並將自己的感受也確實傳達給對方

  2. 想像力:思考、釐清自己想做的事、能做的事

  3. 自發性:自主思考該怎麼樣才能實現想做的事,並付諸行動

  4. 道德心:能判斷是非善惡

  5. 親切心:瞭解對方的立場和狀況,自動自發去幫助對方

  6. 專注力:專心一致地把一件事貫徹到底

  7. 好奇心:對第一次接觸的事物、陌生的世界滿懷興趣

  8. 探究心:快樂地去深入挖掘感興趣、關切的事物

  9. 價值觀:堅持自己的信念,同時也認同對方的觀點

  10. 自尊心:無條件地接納自己、相信自己去挑戰




其 他 著 作