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蘇志燮的每一天 2008-2015 So Ji Sub’s History Book（紅色溫度收藏版）

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藍色棍子．藍色箱子(正反兩封面) The Blue Stick．The Blue Box

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			9789570842296
			齊米雷絲卡/圖文
			曹玉絢
			聯經出版公司
			2013年7月29日
			117.00 元
			HK$ 99.45

詳
細
資
料

叢書系列：思考繪本
規格：精裝 / 64頁 / 23*36.5 cm / 普級 / 全彩 / 初版
出版地：台灣

思考繪本

分
類

童書/青少年文學 > 圖畫書 > 自我認同

同
類
書
推
薦

其
他
讀
者
也
買

想生金蛋的母雞：汪培珽親手救回來的絕版故事書NO. 1

內
容
簡
介

　　作者榮獲2011、2012年波隆納圖畫書大獎
　　每個人都可以從自己身上，發掘出無限的可塑性。

　　在九歲生日那天，小女孩克拉拉收到一份家族裡所有女孩代代相傳的禮物。那是一根不長也不短，上面刻有美麗花紋的藍色棍子。另一方面，有位小男孩艾瑞克在九歲生日那天，也同樣收到一份家族裡所有男孩代代相傳的禮物。那是一個不大也不小，上面刻有美麗花紋的藍色木箱。這兩份特別的禮物卻沒有給予他們任何提示，既不知道有何用途，也不曉得到底該如何使用。

　　唯一的線索只有一本同時繼承的舊筆記本上，之前的擁有者所留下的使用記錄……

得獎紀錄

　　作者齊米雷絲卡（Iwona Chmielewska）參與創作的書籍超過三十多本，多項作品入選國際教科文組織IBBY波蘭年度書籍獎、韓國CJ繪本獎等獎項，更曾榮獲布拉迪斯國際插畫雙年展（BIB）金蘋果獎肯定，2011年她以《心的房子》獲得波隆那國際兒童書插畫展最佳選書。

作、繪者簡介

齊米雷絲卡（Iwona Chmielewska）

　　1960年出生於波蘭托倫（Torun），哥白尼大學美術系畢業。身為作家和繪本畫家，同時也是教授的齊米雷絲卡，是四個孩子的母親，活躍於美術領域活動。她的作品以拼貼、多元的著色技法，充滿想像力和創造力，具有哲學深度的內容，她參與創作的書籍超過三十多本，曾以《亞斯諾傑斯卡的詩集》獲得華沙國際書藝術祭「書籍藝術獎」；《思考的ABC》榮獲布拉迪斯國際插畫雙年展（BIB）金蘋果獎肯定，2011年她以《心的房子》獲得波隆那國際兒童書插畫展最佳選書。繪本作品有《空》、《心的房子》，《兩個人》、《時間的四個方向》等書。

譯者簡介

曹玉絢

　　政治大學中文系畢業，曾任出版社編輯，現專事韓文著作翻譯。譯有《白雲麵包》、《小學生必修學院》、《成功孩子必讀世界偉人傳記》、《少年科學偵探CSI》等系列叢書。

目
錄

導論──楊照

為什麼要讀現代經典？／真抱歉，我們是美國人／政治是「美國故事」的核心／大州小州平起平坐／贏者全拿的選舉人團制／定義「國家」的三種權力機構／美國民主的特殊發明：總統制／為了聯邦不惜一戰／讓州的歸州，聯邦的歸聯邦／民主是個好東西／共和不只適用於小國／用雄辯的小冊子傳播理念／一個法國人對美國民主的客觀分析／大革命無法推翻的文官系統／動盪的政局，迷惘的文官／兩個法國人，兩種對美國的觀照／為法國的民主道路做準備／歷史的方向是愈來愈平等／寫給相信進步史觀的讀者／平等是上帝的意志／為什麼美國比法國先享有民主？／地理與氣候決定了殖民社會的型態／新大陸沒有歐洲舊貴族／建立自己的信仰王國／哈佛本來不是大學／為什麼民主的起源在新英格蘭？／民主沒有華美但也沒有悲慘／民主創造中等的好與善良／美國經驗標示了人類政治的未來／美國總統的權力與國力成正比／大有為政府與自由之間的矛盾／拿破崙以國家主義取代個人自由／自由有兩種：自然的與市民的／公民自由建立在清教的道德基礎上／同質性造就了鄉鎮會議的直接民主／大革命並沒有產生出公民／自主的鄉鎮體現在地的公共精神／公共精神組構了集中而有效的政府／制定憲法的意義遠超過獨立戰爭／司法高於立法，立法高於行政／政黨扮演行政與立法兩權之間的協調者／民主制度具有最高度的自我修正能力／上卷闡述美國民主的具體內容／下卷針對上卷進行社會學分析／民主並非來自革命而是來自共識／平等民主的社會使個人的自我想像變得寬闊／預期進步推著美國社會向前走／從眾性與實用性是判斷「好」的標準／不講究差異所以不講究細節／沒有正典的美國語言、文學與詩／即使無關美國民主，也值得深思的題外觀察／大革命證明了「博愛」是個可怕的東西／「平等」比「自由」更容易受到歡迎／民主與平等的後遺症／財富決定一個人在平等社會的地位／追求財富是為了成為上帝的選民／愈民主平等的社會，經濟發展動機就愈強大？／平等社會不再講究禮儀與規矩／平等的擴張力量無法抵擋／托克維爾留給我們的大哉問

序

導讀

　　在九歲生日那天，小女孩克拉拉收到一份家族裡所有女孩代代相傳的禮物。那是一根不長也不短，上面刻有美麗花紋的藍色棍子。另一方面，有位小男孩艾瑞克在九歲生日那天，也同樣收到一份家族裡所有男孩代代相傳的禮物。那是一個不大也不小，上面刻有美麗花紋的藍色木箱。

　　但問題是，這兩份特別的禮物卻沒有給予他們任何提示，既不知道有何用途，也不曉得到底該如何使用。唯一的線索只有一本同時繼承的舊筆記本上，之前的擁有者所留下的使用記錄。

　　克拉拉的姊姊、媽媽和外祖母們，以及艾瑞克的哥哥、爸爸與祖父們都是在九歲那年，各自以不同的方式，拿著棍子和箱子進行了各式各樣的遊戲。其中有人用棍子來訓練寵物小老鼠，有人做成人偶玩起了戲劇遊戲，有人在雪地上畫出完美的圓圈，也有人是做成了日晷。此外，有人在箱子裡貼上鏡子，用來反映自己的內心世界，有人卻是放入雞蛋，並孵出了小雞，有人改裝成手拉車，用來搬運自己最珍惜的寶物，還有人是做成沙漏來測定自己獨有的時間。

　　克拉拉和艾瑞克在看過這些千奇百怪的記錄，並闔上筆記本後，兩人不約而同想的都是：「在傳給下一個人之前，我也要在筆記本上，寫下最棒的故事！」

　　在這篇幅雖短而意味深長的故事中，卻蘊含著諸多層面的意義。每位讀者不但都可以用自己的想法來詮釋，並發掘隱藏在故事背後的各種不同的意念與象徵。而且在整本書中，處處都暗藏著作者所提供的線索。

　　比方說，有些人會認為這是一個有助於培養創意思考的故事。因為當讀者跟克拉拉和艾瑞克一樣，透過舊筆記本的記錄，看到即便是同樣的棍子和同樣的箱子，每個孩子卻可以創造出各自不同的玩法時，一方面驚嘆於「原來還有這種玩法！」、「竟然有如此絕妙的用法！」另一方面，也會開始想像：「如果是我的話，我會這樣玩。」、「我會在筆記本上寫下怎樣的故事呢？」

　　但對另一些人來說，這個故事卻可以用來思索人和事物的多樣性。因為書中不僅描繪出同樣是九歲的孩子，藉由同一個箱子和棍子，各自盡情展現出獨有的個性。同時還清晰地勾勒出孩子們在面對別人的使用方法時，所表現出來的各種層面的解讀方式，以及形形色色的反應。

　　更進一步來說，有些人則會把它詮釋成，這是一個連結不同世代的故事。例如，當克拉拉看到姨婆為了表達自己的主張，將棍子做成牌子時，心想：「這點子也不錯。」而不由得笑出聲來；又或是艾瑞克從爸爸所留下的記載中發現，爸爸曾經在箱子裡灌水結冰，做成大象玩偶的專用溜冰場時，心想：「沒想到爸爸那麼嚴肅的人，竟然也會這麼調皮……！」而忍不住大笑起來等等，諸如此類的例子，在書中幾乎是俯拾皆是。而且在箱子和棍子的傳承中，不僅可以看出祖先們的想法，也讓不同世代之間有了交集與認同感。
　　
　　如果再做更深入的探討，除了上述觀點外，還可以發掘出更多的故事。譬如說，這本書為什麼要將比重相同的兩個故事，以正反兩面的設計方式來展開呢？為什麼傳給女孩的禮物是棍子，男孩繼承的卻是箱子呢？這兩份禮物為什麼一定要等到九歲生日，才傳給下一位繼承者呢？拿到棍子的女孩和拿到箱子的男孩之間，在玩法上有何不同呢？最後箱子和棍子在整本書的中間會合，又意謂著什麼呢？而這一切問題都有其特殊意義的存在。

　　此外，書中的每一張圖片也同樣蘊含著深刻的意義。舉例來說，在小女孩泰克拉的世界中，到處都是圓圈，這代表什麼意思呢？當小男孩潘克拉齊拖著手拉車離開時，蘋果樹上開滿了花，但等他回來時，樹上卻結了許多果實，其中的原因又是什麼呢？

　　不過，相較於上述的所有意義，更重要的是，每位讀者都可以從自己身上，發掘出無限的可塑性。就如同箱子和棍子那樣，儘管歷經許多事情，卻依然完好如初，顏色還是那麼藍，那麼鮮艷。然後就像克拉拉和艾瑞克一般，注視著眼前還剩下許多頁的筆記本，下定決心告訴自己：「我也要寫下最棒的故事。」……

書
評

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