本專著為一系列嘗試以美感藝術在科普教育之教學活動中探討受創幼兒學習情緒的重建。藉由規劃與執行「受創幼兒學習情緒重建活動」方案，提供幼兒活潑愉快的科普教育學習活動。過程中採質性研究觀察受創幼兒的學習表現，瞭解受創幼兒的情緒發展與重建。同時整理受創幼兒在「受創幼兒學習情緒重建活動」的方案以了解個別幼兒的學習情緒特性、傾向與變化。期望相關的研究結果能提供教育先進與教學夥伴們，探究「美感藝術」、「科普教育」與「情緒教育」關係的起點，同時也能為未來學校課程及師資培育工作，提供理論、研究、課程與教學等方面多元的參考資料。
