給老師的話
大學招聯會原則上同意英文寫作會成為大學學測及指考中單獨施測的考科。這樣的考試型態意味著要台灣的高中生更加重視英文寫作，而英文學習不再只著重被動地聽與閱讀，更重要的是能將語言學習內化，用學過的字詞及文法句型適切地做英語的產出(output)。不僅高中生如此，參與技職院校統測的高職生也很快就要面臨英文寫作的挑戰。
考試型態的改變對於台灣的英語老師來說是一則以喜，一則以憂。喜的是大環境開始重視英語學習全方面能力的培養，憂的是老師們準備好了嗎？缺乏可用的教材似乎是目前英文寫作教學最令老師頭痛的部分。目前坊間的寫作參考書，通常只是單一的教授文法句型，不然就是提供數十篇範本要同學背誦。幾乎找不到一本能把用字選擇、句型概念與寫作技巧結合在一起的教科書。更別提是融入以上要點，循序漸進地引導學生自行造句來達到以英文思考的目的。
我認為沒有引導式的練習，英文俗諺的“Practice makes perfect.”並不完全成立。這套書提供老師在寫作教學中最常面臨的問題解答。如：
1. 讓學生跳脫使用國中的字彙，使用精準字彙增加文句層次。
2. 幫助學生寫出正確的英文句子，建立學生寫作自信心。
3. 以基本句型為基礎，逐步延伸句子長度。
4. 增加句型活用，讓文意更生動活潑。
5. 減輕批改作文的工作量。
這一本書與坊間其他的英文寫作書，最大不同的地方在於，本書強調在學習寫作的技巧同時，必須要給予學生適度的引導寫作練習。也就是說，在每一課當中所強調的動詞、活用句型以及寫作技巧，都會設計在隨堂練習之中，以強化學生的寫作知識應用。每一章的設計分為五個部分：要點、範文、寫作策略、句型結構，與（文章）段落寫作。
這五大單元的設計，目的在藉由引導式寫作、循序漸進的練習設計以及模仿寫作的方法，來達到寫作能力的提升。坊間許多的英文寫作書在介紹完寫作的知識及技巧之後，常常是丟給學生一個題目，讓同學自己去融會貫通，這時學生面對題目時，腦筋一片空白，仍然無法下筆寫作。但透過本書中的每一個章節，藉由重點式地強調一個句型和兩個動詞，讓同學練習使用一些精準的字詞及句型，按部就班就能提升寫作的能力。最後，我希望這本書出版之後，能幫助老師更有方向，並且更有系統地輕鬆教導英文寫作。期待藉由這本書，學生從模仿寫作開始，建立起英文寫作自信心之後，可以掌握文句的精準使用，並在老師教導的概念和學生自行發揮創意之間，找到一個完美的平衡點。
推薦序
在語文學習的範疇中，中文、阿拉伯文與俄文普遍被認為是最難學習的語言，跟這些語言相比，英文其實並不算難。台灣學生很難把英文學好，多半是被太過細微的文法困住，而這樣的問題，在遭遇寫作時，將無法讓心中的構想化成文字。因此英文作文不但是學生最不易掌握的學習項目，也是他們最難克服的心理障礙。
要提升寫作能力，「多讀」與「多寫」絕對是關鍵。好的文章講究句型靈活、表達流暢，而要達到這樣的寫作水準，強記一堆文法規則絕對沒有用；尤其現在大考試題中出現越來越多的長句，如果連題目都看不下去，根本無法作答。其實只要掌握基本的文法觀念，然後藉著大量閱讀來熟悉英文的語法，將學習到的英文句子，從模仿開始，藉著不斷的練習，才能夠運用自如。
一篇言之有物的文章，用字必須精確生動，光用國中程度的救命動詞來寫作文是無法吸引閱卷老師的，一定要學習如何靈活地運用動詞來寫出更有表達力的句子。透過寫作的過程及批改的結果，才能得知自己的弱點，並且加以改進，因此寫得越多，就是為自己創造越多的進步機會。
溫老師依據這些寫作的教學理念，延續《英文寫作高分指南》的架構，編撰出《英文寫作高分衝刺》一書，提供有效的教學策略及豐富的教學素材，協助老師化解學生對寫作的恐懼感，找到寫作的關鍵技巧，使他們得能夠輕鬆寫出漂亮的文章。
本書從解說中翻英的具體步驟著手，強調大考的翻譯並非講究文字修辭的翻譯題目，而是訓練學生，將中文思考化成英文句子，重點在於一般學生最易混淆的中英文字序差異，同時針對記敘文、描寫文、比較�對照文、漫畫寫作、故事寫作等，大考常見文體的寫作方式，進行深度剖析，循序漸進地帶領同學寫出結構完整、內容紮實的高分作文。書中的每一篇範文，都是以符合高中生程度的語法及字彙精心撰寫而成，目的在於引導學生藉由模仿來踏出第一步，而書中的各種練習則幫助同學將課堂上學到的語法句構加以內化，運用在寫作中，並引導同學慢慢注入自己的想法，達到以英文思考的目的。
在這本書中，溫老師將英文語法融入寫作技巧之中，可說是為英文寫作教科書塑造出嶄新的面貌。我鄭重推薦這本專為台灣中學生所寫的作文書，並在此預期，《英文寫作高分衝刺》與《英文寫作高分指南》將開啟台灣中學英文作文教學的新風潮！
陳超明 實踐大學應用外語系 講座教授
