Part3? 針對失序行為的故事（續）

第十四章　懶惰

第十五章　吵鬧或打擾他人

第十六章　掐入、傷害別人或喜歡打鬥

第十七章　害羞或內向

第十八章　捉弄或欺負

第十九章　不合作

第二十章　粗野或躁動



Part 4? 幫孩子面對成長挑戰的故事

第二十一章　環境變動或過渡期

第二十二章　收拾時間

第二十三章　害怕或做噩夢

第二十四章　面對疾病、悲痛或死亡

第二十五章　迎接新寶寶

第二十六章　分離焦慮



Part 5? 說故事的藝術

第二十七章　說故事和讀故事

第二十八章　故事裡的多元文化

第二十九章　針對不同聽眾和場合說故事

第三十章　道具及表演方法

第三十一章　說故事的評估標準

第三十二章　總結：每天一個故事



附錄一? 推薦書目和網站

附錄二? 故事表格參考答案

推薦文



說故事的大人要不斷更好，孩子才會更好

說故事達人、兒童美術館說故事志工 胖叔叔（陳銘驤）



　　人與人，面對面，共享說故事的時光，這實在是一種太美妙的人類活動。自四十歲從軍中退休後，我意外成為一年要說三百場故事的志工胖叔叔，我完全體會並且認同本書作者蘇珊•佩羅所形容的「故事之光」。正因為故事散發出奇妙的魔力之光，讓我獲得孩子和家長們的喜愛和肯定，彼此間建立了溫暖而愉悅的情誼，不僅在台灣許多地方，包括育幼院、醫院、圖書館和兒童美術館，就連才首次造訪的馬來西亞，都因為故事之光的神奇力量，讓我和當地大小朋友們歡樂又融洽。



　　現在愈來愈多的家長相信，為孩子說故事的妙用多多，專家學者們也說，聽故事會讓孩子們更聰明、有智慧、愛閱讀、會思考，而且親子共讀又可增進親子關係。的確，為了讓孩子更好，為孩子說故事一定比放任孩子使用電子產品更有益處，不過，為孩子說故事的大人自己也要不斷更好，才會讓聽故事的孩子更好；如果我們希望透過說故事來幫助孩子，就一定要讓說故事先為我們自己帶來幫助，例如快樂、自信、肯定和成長，而作者在本書中為我們指出了一條在說故事裡的自我成長之路──就是創作具有療癒功能的故事。



故事的魔力



　　身兼母親和幼兒教師雙重身分的作者，在本書中道出許多令人印象深刻的故事創作實例，展現出對孩子的教導魔力！例如，鞦韆的安全帶變成故事裡的「魔法帶」，讓原先不想被綁住的小女孩欣然繫上，因為這樣才能變成小公主飛起來；還有，透過故事的想像力，尿尿變成了瀑布，讓小男孩願意接受爸爸的挑戰，盡力使「瀑布」直入馬桶，從此再也不會對不準，尿得到處都是。



　　最讓我感動的是〈小精靈的故事〉。故事中的小男孩不知道為什麼單親的爸爸常常會發脾氣，奶奶告訴他是因為小精靈沒來家裡幫忙做家事，小男孩出門到處找，直到貓頭鷹告訴他，要站在月光下的湖邊，對著湖水唸出謎語：「小精靈，快出現，看進湖裡我發現……」於是，小男孩在湖裡看見自己的倒影，發現自己就是小精靈，於是他回到家裡，在晚上悄悄地幫忙做家事，再進房睡覺，等爸爸起床後一看，快樂地大叫：「小精靈來過了！」



　　當作者為她兒子說完這故事以後，竟然發現她兒子也開始連續好幾個月在晚上偷偷起床，刷刷洗洗地做家事，而她也會在早上快樂地說：「噢，小精靈來過了！」這些往事成為作者和兒子之間多年後快樂的回憶，這就是故事的魔力。



創作故事也許不容易，但值得嘗試



　　本書針對許多孩子可能會出現的行為，如「無聊、抱怨、不誠實、鬼鬼祟祟、不尊重、不愛惜、貪心、不願分享、急燥、缺乏耐心」等，列舉出對應的療癒性故事，讓讀者可以直接參考運用，而作者也提醒大家，只有自己最瞭解自己所帶孩子的一切，所以自己正是可以為孩子量身創作故事的最佳人選。



　　作者在書中介紹了故事創作的三項結構：「隱喻、情節和解決方案」，可以幫助我們分析各個故事的結構，進而練習針對孩子的需要，向著創作故事之路邁進，讓我們在說故事上更能夠自我成長。



　　或許我們一開始會對創作故事有些遲疑卻步，但正如作者所說：「每個人心裡都有個故事家，希冀能有嶄露頭角的機會。」說故事在傳遞自身家族故事及文化價值觀念上，都可以發揮重要的功能，而創作故事更能讓我們進入自我開發及肯定的新層次，的確值得所有愛好說故事的大朋友好好地嘗試及探索，讓自己成為受到大小孩子們喜愛的故事家。



　　請相信，說故事不僅是為孩子好，更應該要先讓我們說故事的大人更好；我們能夠更好，孩子們才會更好。