序章　課題和方法──近代民族主義、「青年」、地域社會

　一、追問吳濁流「然而即便如此」（????）所留下的課題

　二、先行研究

　三、本書研究的目的和課題

　四、研究對象、方法與史料介紹



第一章　殖民統治政策與「青年」的誕生──處在鎮壓與懷柔的夾縫中

　一、問題所在

　二、從「士」到「青年」的奪胎換骨

　三、「青年」的誕生

　四、享有特權性地位的「青年」

　五、教師這項職業的誕生

　小結



第二章　臺灣總督府國語學校──「青年」教育、教化的中樞與「雙重語言讀寫能力」的訓練所

　一、問題所在

　二、「校友」的誕生

　三、國語學校校友會與《校友會雜誌》

　四、「雙重語言讀寫能力」與《校友會雜誌》

　小結



第三章　殖民地「青年」的爭奪──從校內到校外

　一、問題所在

　二、殖民統治前期的「青年」教化政策

　三、「青年」的爭奪及其展開

　四、「青年」教化政策的轉換

　五、「青年」教化與殖民母國間的連動

　小結



第四章　殖民地「青年」爭奪的落幕──「學閥」雛形的扶植與「高等遊民」的排除殆盡

　一、問題所在

　二、何謂派系？何謂學閥？

　三、戰後舊師範派與戰前國師同窗會之關係

　四、臺灣近代學閥形成的雛形──國語學校同窗會

　五、「高等遊民」的被排除與重新結集

　六、總動員體制與「青年」爭奪的結束

　小結



第五章　地域社會中臺灣總督府國語學校內、臺人校友的角色──以草屯地域的殖民教育開展為中心

　一、問題所在

　二、培育新式人材與近代學校的誕生

　三、地域社會中內、臺人教師的學緣關係

　小結



第六章　地域社會「青年」的多元面貌及其政治實踐──以草屯洪姓一族為例

　一、問題所在

　二、殖民政策推動的得力助手──洪清江

　三、地域社會青年教化的指導者──洪深坑

　四、洪元煌的乘龍快婿兼左右手──吳萬成

　小結



結論──處於夾縫之中的殖民地臺灣社會的「青年」像

　一、殖民統治下臺灣的「青年」教化政策

　二、處於反抗與協力夾縫中的「青年」像

　三、今後的展望



附錄

後記

參考文獻