作者序
掌握放手與堅持的界線
在親子教養過程中，盛傳兩句話──「棒下出孝子」、「溺愛出敗子」！前者是過去嚴厲管教孩子的傳統教育，其孩子性格多為拘謹、無主見、聽令行事型；而後者則是扭轉前者教養模式的極端表現，孩子性格雖富有創意，但自私任性、沒同理心，甚至出現自我膨脹的心態缺失，也因此能解釋為何近幾年「小皇帝」、「草莓族」、「水蜜桃族」會經常出現了！
其實，我經常思索「棒下出孝子」、「溺愛出敗子」在親子相處過程中的意義，發現所謂的「孝子」並非是父母打罵才教育出來的，而是孩子在受罰的過程中，父母背後所隱藏的教誨。至於「溺愛出敗子」則是源自於父母的寵愛，雖說這類型的父母看似疼愛孩子，但其內心的真實想法，是因為不信任他們再加上自己欠缺等待孩子獨立成長的耐心！試想，當父母急著出門而孩子鞋帶又綁不好時，有多少位父母會寧願遲到並相信孩子能自己綁好呢？又假使當孩子做錯事時，有多少位父母能耐住性子說教、一一點出孩子盲點，並相信他們能從錯誤中學習道理、改正缺失呢？
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事實上，教育孩子就如同放風箏，當把線握得越緊，風箏就只能停留在一定高度而無法向上飛翔；相反地，當你一點一點地放線，風箏將隨風越飛越高，直達天際，因此對應到教育孩子的方式，又何嘗不是如此呢？而我也正秉持「風箏教育」的觀念來教育女兒王蕊、兒子王浩，其實在教育過程裡，也發現到當線收得太緊時，孩子會出現反抗、消極的情緒；但放得太多，孩子又會過度放縱而出現不良行為。因此，唯有依孩子的特性拿捏收放分際，他們才有可能開展潛在能力，樹立良好品格！
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在擎天數學補習班任教多年，看過各式各樣的學生，在此分享一個被父母溺愛過度的學生案例，以供父母做為借鑑：
有一天，我在教室裡準備待會兒要上課的講義，剛從學校下課後的學生們為節省時間便在路邊買便當進來吃飯。一位家境不錯的學生看著隔壁同學吃著炒飯，便帶著嘲諷的語氣說：「你的炒飯看起來好難吃哦！你看我的便當還有雞腿耶！你們家沒錢給你買便當嗎？」爾後，還上下打量這位學生的衣著、鉛筆盒，讓人感到非常不舒服！之後，補習班下課，外頭突然下起雨來，這名學生打電話叫媽媽出來接他，語氣不耐地說：「媽！外面下雨了啦！你快出來接我！不然我不能回家！」約莫過了二十分鐘，便看到他的媽媽帶著雨傘前來，又因擔心孩子淋雨著涼，還從袋子中拿出外套給他。看在眼裡，著時心疼這位母親，因為這個學生身上有錢，他只要去便利商店買把傘就可以回家，但卻特地打電話要求媽媽接送，而媽媽這番「過度的保護與放縱」，也造就孩子缺乏將心比心的同理之情，甚至沒有獨立行事的能力，儘管這名學生的學業成績再好，但面對未來的挫折困境與人際關係，相信他的處世成績將是不及格！
??? 因此，從這則案例中，讓我更加深思在教育孩子的過程裡，愛與管教的分際、收與放的拿捏，是關乎孩子未來發展的教養重點！事實上，愛孩子，並非一味放縱，而是適時指正錯誤、有效管教；愛孩子，並非凡事包辦，而是適度放手，讓孩子獨立處事；愛孩子，並非一味寵溺，而是教孩子勇於承擔責任。讓孩子脫下小皇帝的龍袍，放下唯我獨尊的姿態，才能以積極正向的心態為自己開拓一道光明之路，願天下父母共勉之！
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????????????????????????????????????? ????????????素質教養專家 王擎天
