推薦序
自2005年秋，始入教師生涯；當時開設課程有「哲學概論」、「邏輯思考與應用」與「創意思考」。在準備上課材料時，參考了國內外的專書，希望能找到適當的書作為教科書。基於大學生對全英文教材有點畏懼，故在設計課程時，經常會列出至少一本中文的參考書，供學生使用。例如「哲學概論」這門課我就額外列了本書作者彭孟堯教授的《人心難測》供學生參考，「邏輯思考與應用」這門課則列了彭教授的《符號邏輯》。然而，「創意思考」這門課（內容以批判思考為主體），到目前為止卻很難挑出一本適當的中文參考書。很高興看到彭教授出版這本書，對學生將有很大的幫助。
在國外，批判思考的專書相當多，而且不斷再版，其原因大致有兩個。一、國外相當重視批判思考，因為這關係到公民能否具備獨立思考的能力。以「太陽花運動」為例，若無人提議再次檢視「服貿協議」，姑且不論其影響是好是壞，這樣一個關乎大家民生的協議，應該受到公眾一定程度的審視。二、「批判思考」這門課的特徵是經常需要許多實例來輔助說明，所以需要不斷再版來更新資料。我在教授批判思考時，就經常在課前瀏覽報章雜誌，或是上網搜尋較受關注的新聞，以便能在課堂上作為實例。因此，即使拿譯著當作批判思考的教科書，但因為書中的例子大多是國外的例子，在講解上也不方便。我當時就想，若要開設相關的課程，勢必需要一本非譯著的中文專書。一方面，讓學生便於閱讀；另一方面，老師不需在課前花過多時間去搜尋實例。如今，彭教授這本書的出版滿足了這個需求。
本書作者彭教授涵養豐富，不僅能以生動有趣的方式講述邏輯，也能深入淺出的講授哲學；更重要的是，彭教授總是能舉出一些實例來幫助學生理解邏輯概念與哲學理論，而這正是講授批判思考需要的。所以本書就具有這樣的特色：在介紹各種思考方法時，總會搭配許多實例來說明。我相信，本書不僅能夠提供「批判思考」課程的老師豐富的解說與實例，大學生乃至於社會大眾也能從中習得恰當的思考方法。就提升公民素質來說，這本書的出版是有很大的貢獻的。
蘇慶輝
山東大學哲學與社會發展學院
2015年6月8日
