第一章 解說概論

第二章 解說媒體

第三章 解說員

第四章 解說原則

第五章 解說實例

第六章 室內與戶外解說

第七章 解說出版品與器材

第八章 解說標誌牌

第九章 解說規劃

第十章 戶外教育與解說

第十一章 生態旅遊與特殊遊客

第十二章 環境教育

第十三章 環境教育的內涵

第十四章 我國的環境教育

序



　　解說是一種溝通的工作，經由適當的解說可使自然與文化資源獲得保護，減少遊客於遊憩活動時對自然的衝擊，使資源得以保育並減輕污染，另一方面也可使遊客得到豐富愉悅的遊憩體驗。



　　在臺灣每年皆有無數的遊客湧向風景據點、國家公園、歷史紀念區、動植物園、博物館等地，在上述地區，遊客可以看到自然的美景、歷史的遺跡或是一些曾被人們遺忘的古老過去，遊客在此種經過選擇的教育場所學習體驗，有時比在教室中可獲得更佳的學習效果，因為遊客可直接體觸到大自然創造的瑰麗景緻，或在有歷史價值的地區尋訪書上所不能提供的經驗與感受。



　　由於社會的進步與需求，目前在上述地區都逐漸配置了解說導覽員、解說義工和服務導遊人員解說，另外還有一些團體如自然生態保育學會、荒野保護協會、賞鳥學會、知性之旅工作小組等單位以及各大中小學、幼教的老師們，也都常常在從事自然人文歷史的解說及環教工作，經過解說員及解說設施做為橋樑，將使遊客更易於得到美的體驗與遊憩的真諦。



　　本書撰寫之動機，即在於提供上述有關人員在從事解說及環教工作時之參考，撰寫的始源可溯自一九九一年秋季，玥秀老師在中國文化大學觀光事業學系首先開設「解說概論」課程。當時有感於國內相關文獻的缺乏，現有中文資料亦零星散布於國家公園、觀光局及林務局等相關單位，缺乏系統性的整理，故授課時皆仰賴原文書籍。為使學生們在吸收這門新的專業知識時，能有事半功倍之效，即與時任太魯閣國家公園解說課課長的明洵老師共同蒐集整理相關資料，並在當時徐國士處長大力支援下，在１９９２年出版了國內第一本《解說概論》專書。



　　該書出版之後，適值國內觀光休閒遊憩產業興盛，大專院校相關科系蓬勃發展，對該類書籍需求頗殷。太魯閣國家公園管理處亦陸續增印再版該書以應各界需求，後因揚智文化事業股份有限公司表示對出版解說相關叢書有高度興趣，作者在徵求太管處表達短期內無計畫改版該書後，決定將舊版章節重新調整，內容亦作增添修改並於２００２年委由該出版社出版，至今倏忽又過十年。



　　基於環境教育法於民國９９年６月頒佈，１００年６月開始實施，及國內近二十年來在解說方面與學術上的研究迭有進展，學界好友亦頻頻要求修訂新版。去年冬，華立圖書股份有限公司有鑑於解說導覽教學及環境教育人員、場所認證領域上將有大量需求，特邀作者增修解說導覽教材及添加相關環境教育專章重新出版。



　　作者期對讀者有所助益，勉而接之，歷時半載終於完成使命，將舊版著作章節重新調整，內容亦作了大幅度增添修改。因應各界對環境教育的關懷與興趣，本書添加三個專章探討生態旅遊、環境教育的內涵、與我國的環境教育法，並將本書定名為「解說與環境教育」。除作者將多年之解說及環境教育經驗融於本書之外，並將近年來遊歷各國所拍攝有關解說之照片，精選四百餘張放入書中提供文字外的圖片說明，好友安世中、邱奕鑫、洛桑、陳燕章、張明財、游登良等亦提供精美攝影作品襄贊，除此之外，更要感謝鳳林國中教務主任李淑婷老師，本書中精美的插畫大部分出自其手，為本書生色不少。還有黃毓伶老師剛懷了第二胎，玥秀老師請其幫忙試讀第三版，鼓勵她給寶寶好胎教，也感謝她提供編修意見並協助編撰教師手冊。



　　本書完成還要感謝華立圖書股份有限公司賴逸凡協理及林玉香組長，有他們不斷的督促鼓勵才能促成本書出版。本書之撰寫雖經作者多次校正，惟以才疏學淺疏誤仍恐難免，尚祈各位先進賢達不吝賜正為幸。



　　本書於２０１２年８月出版，旋即又過三年已告售罄，華立圖書公司為饗讀者，特邀作者增益篇幅再版，並將書名更為「導覽解說與環境教育」。



　　誠如本書中所言，解說導覽人員是解說的靈魂人物，各種非人員的解說都不能取代解說人員的地位，那是因為做為解說導覽及環境教育的工作者，會有許多的期盼，希望每個人也和我們一樣，在大自然中不斷的驚喜和感動。當我們面對遊客時，解說導覽工作將是一段分享的過程，我們將和遊客分享彼此的喜悅。