推薦序一
讓每一個孩子發光
「把一件事做到極致,就會創造傳奇!」這是馬祥原奮鬥過程的深刻體會。就讀高職的馬祥原,在高職畢業前,是個沒人看好的「後段班學生」。無意間進入汽車鈑金這個領域,他的人生從此翻轉。
憑著一股對汽車鈑金的熱愛及不服輸的精神,在南韓首爾奪得國際技能競賽個人與團體雙金牌,之後前往大陸以他的汽車鈑金技能創業,德國奧迪汽車把中國大陸四百個服務據點的汽車鈑金培訓合約,獨家簽給馬祥原。奧迪還表明,馬祥原到哪裡,奧迪的合約就跟到哪裡,造就了汽車鈑金業的「馬祥原傳奇」!
馬祥原的奮鬥過程和成功經驗,說明了一個道理:找到自己的興趣和潛能,認真專注地去做,勇敢挑戰極限,終將有美麗的果實。技職教育就是要透過教育的過程,去發掘學生在學術能力以外的各項不同的實作潛能和技術能力,給予發展和發揮的空間,培育其技術專業和職業能力。
以往,我們總是認為讀書及學業成就是唯一的價值,忽略了孩子的能力是多元的,而這多元的能力應該被同等地重視,並透過教育過程中發掘出來。近年來,教育部不斷強調技職教育的價值,也透過技職教育體系的改革,提供對於具有實作潛能和技術能力的孩子們另一片學習的環境和發揮的空間,讓每一個孩子在此被啟發,並找到自己的價值和定位。
馬祥原,一個技職學生本著對汽車鈑金技能的潛力和熱情,不服輸和不間斷的努力,他的成功典範證明了在技職領域的天空中,一樣可以揮灑出美麗的雲彩。他的奮鬥過程絕對可以激勵在技職體系就讀的學生。未來,我們希望技職體系裡有更多馬祥原的範例,教育部也會繼續提升技職教育的品質,建構一個更理想的環境,啟發開展具有實作潛能的青年學子,依循本身的興趣與理想發展,習得一技之長,取得生涯發展的金鑰,開啟成功的大門。
在此,期望藉由推廣本書,使各界人士了解技職教育的價值,期待更多具有技術資賦或實務性向的孩子選讀技職教育,依個人興趣、性向與才能適性學習發展,開拓更理想的人生。
本文出自天下雜誌出版《0.1釐米的專注:放牛班小子馬祥原的世界冠軍之路》
教育部技術及職業教育司司長 馬湘萍