序言



第1章　團體工作簡介

1-1 什麼是團體？

1-2 團體或班級輔導注意事項　

1-3 班級輔導教師需要具備的知能　

1-4 班級輔導的設計原則與進行　

1-5 團體諮商的功能與限制　

1-6 團體諮商的成功因素與療效　

1-7 團體諮商的形式　

1-8 治療團體的形式　

1-9 進行團體諮商需注意的事項　

1-10 哪些人不適合參加團體？　



第2章　團體諮商專業倫理

2-1 團體倫理基本原則與領導者資格　

2-2 領導者的專長與訓練背景　

2-3 領導者的專長與訓練背景（續）　

2-4 領導者的責任與注意事項　

2-5 領導者的責任與注意事項（續一）　

2-6 領導者的責任與注意事項（續二）　

2-7 領導者的責任與注意事項（續三）　

2-8 領導者的責任與注意事項（續四）　



第3章　團體領導　

3-1 有效能領導者的養成及條件　

3-2 有效能的團體領導　

3-3 領導者的主要工作　

3-4 領導者的主要工作（續一）　

3-5 新手領導者的擔心　58

3-6 新手領導者的擔心（續一）　

3-7 協同領導　



第4章　團體領導者的工作

4-1 團體領導者在團體前的準備工作　

4-2 團體領導者在團體前的準備工作（續一）　

4-3 團體領導者在團體前的準備工作（續二）　

4-4 團體領導者在團體前的準備工作（續三）　

4-5 領導者在團體過程中需注意事項　

4-6 領導者在團體過程中需要注意事項（續）　

4-7 領導者在團體結束階段需注意事項　



第5章　團體發展階段

5-1 團體發展的提醒與階段　

5-2 團體發展的階段與注意事項　

5-3 團體初始階段　

5-4 團體初始階段（續）　

5-5 團體轉換階段　

5-6 團體轉換階段（續一）　

5-7 團體轉換階段（續二）　

5-8 團體轉換階段（續三）　

5-9 團體轉換階段（續四）　

5-10 團體工作階段　

5-11 團體工作階段（續一）　

5-12 團體工作階段（續二）　

5-13 團體結束階段及成員的轉介　

5-14 團體成員的發展與改變　

5-15 團體成員的發展與改變（續）　

5-16 促成團體改變的因素　



第6章　團體基本技術

6-1 團體基本技術　

6-2 團體基本技術（續一）　

6-3 團體基本技術（續二）　

6-4 團體基本技術（續三）　

6-5 在團體進行時可採用的技巧或做法　

6-6 在團體進行時可採用的技巧或做法（續）　



第7章　團體使用的活動

7-1 團體活動的使用理由、功能與種類　

7-2 團體活動的種類　

7-3 團體活動的種類及其他　

7-4 其他活動及使用活動的風險　



第8章　團體過程可能出現的問題

8-1 領導者常犯的錯誤　

8-2 領導者常犯的錯誤及團體的有效性　

8-3 團體過程中可能會出現的問題　

8-4 團體過程中可能會出現的問題（續一）　

8-5 團體過程中可能會出現的問題（續二）　

8-6 團體過程中可能會出現的問題（續三）　

8-7 團體過程中可能會出現的問題（續四）　

8-8 團體進行注意事項　

8-9 團體進行注意事項（續一）　

8-10 團體進行注意事項（續二）　

8-11 團體進行注意事項（續三）

　

第9章　不同理論取向的團體諮商

9-1 精神分析取向團體諮商　

9-2 人本取向團體諮商　

9-3 人本取向團體諮商（續一）　

9-4 人本取向團體諮商（續二）　

9-5 認知行為取向諮商團體　

-6 後現代取向團體諮商　



第10章　適合學校的團體諮商與注意事項

10-1 團體諮商運用在兒童與青少年的原則　

10-2 團體諮商運用在兒童與青少年的原則（續）　

10-3 兒童團體諮商　

10-4 兒童團體諮商（續一）　

10-5 兒童團體諮商（續二）　

10-6 兒童團體諮商（續三）　

10-7 青少年團體諮商　



第11章　大專院校與社區團體諮商

11-1 諮商師訓練課程及大專院校團體諮商　

11-2 社區團體諮商　

11-3 社區團體諮商（續）　

11-4 親子及特定議題團體　

11-5 老人團體　

11-6 老人團體（續一）　

11-7 老人團體（續二）　

11-8 自助團體　

序



完善的全方位團體諮商入門書



　　我很高興有機會可以寫這一本團體諮商的書，這麼多年來擔任諮商師訓練課程的教師，尤其是上大學部與碩士班的團體諮商課程時，常常覺得力有未逮。儘管我已經努力同時進行大學部與碩士班課程，希望可以讓成員不僅親自參與班上團體及課程外團體，自己有帶領和參與團體的經驗，同時讓碩士班學生在我的督導下進行實務演練。只是這些做法還遠遠不足，展現在臨床運用上就左支右絀，即便在進行督導討論時，在課堂上解惑，卻不一定可以說明清楚。寫這本書，讓我多多少少可以完成這個任務。

　

　　團體諮商領導的養成不易，我們也是一路有督導與教師的扶持，加上成員願意讓我們做實驗與實習，才慢慢熟成。因此要將此書做為入門書，需要考慮到許多層面與議題，我也希望本書的結構與呈現，能夠吻合這一點，同時希望讀者閱讀時較為順暢、理路清晰。