第一堂 前言 、 社會學的發展 、 教育社會學 、 教育社會學的發展 、 研究取向

第二堂 社會學的起源 、 馬克斯 、 涂爾幹 、 韋伯 、 帕森思

第三堂 功能論(一) 、 功能論(二) 、 衝突論源起 、 再製論(一) 、 再製論(二)

第四堂 符應論、抗拒論 、 批判理論 、 知識社會論 、 反學校理論 、 解釋論

第五堂 功能論觀點 、 衝突論觀點 、 教育功能省思 、 教育與社會化

第六堂 社會變遷 、 現代化 、 依賴理論 、 後工業社會 、 後現代主義

第七堂 教育與經濟 、 教育訓練 、 知識經濟 、 知識的分類 、 知識管理 、 檢視台灣教育

第八堂 教育機會均等 、 社會階層化 、 重要理論 、 結論與評析

第九堂 族群的概念 、 多元文化教育 、 女性主義 、 兩性教育 、 關懷倫理學Ⅰ 、 關懷倫理學Ⅱ

第十堂 文化 、 學生次文化 、 研究 、 教育上的意義Ⅰ 、 教育上的意義Ⅱ

第十一堂 課程的意義 、 課程施行方式 、 課程的類型 、 課程編製方式 、 課程設計模式

第十二堂 教學的定義 、 教學社會學研究 、 教學研究理論 、 師生互動 、 教師專業 、 教師角色與權威 、 教師聲望

第十三堂 前言 、 現代化理論 、 世界體系理論 、 依賴理論 、 省思Ⅰ 、 省思Ⅱ

總複習一 應考技巧與常考重點 、 教育社會學三大理論 、 教育的功能 、 教育機會均等

總複習二 社會階層化 、 教育與社會變遷 、 教育與經濟、政治 、 教育與文化

總複習三 教育與性別、族群 、 考題解析Ⅰ 、 考題解析Ⅱ 、 重點補充