第一章?? 緒論

第二章 精神疾病的症狀學(Signs and Symptoms)

第三章 精神科護理程序(The Nursing Process in Psychiatric Settings )

第四章 精神科護理的基本技能

第五章 精神疾病患者危急狀態的防範與護理

第六章 精神疾病治療過程的護理

第七章 精神疾病患者的家庭護理及社區防治

第八章 腦器質性精神障礙

第九章 身體疾病所導致的精神障礙(Mental Disorders due to Physical Diseases)

第十章 精神活性物質所導致的精神障礙

第十一章 精神分裂症(schizophrenia)患者的護理

第十二章 情感(心境)障礙(Affective(mood)disorder)

第十三章 神經症及其護理

第十四章 應激的相關障礙( Stress-related Disorder)

第十五章 兒童、青少年期精神障礙患者的護理

第十六章 精神疾病的身體與藥物治療

第十七章 心理治療

序

　　

　　21世紀是「頭腦」的世紀，世界衛生組織(WHO)也在積極宣導和推進全球性“頭腦10年”的尖端研究計畫，其中就包括了精神病學。精神病學為一門研究對精神疾病病因、發病機制、臨床表現、疾病的發展規律以及治療和預防的一門科學，它是臨床醫學的一個重要子學門。在目前新的「社會-心理-生物」醫學模式下，精神病學試圖並正努力為人類提供更為寬廣、更為完整的健康理念:身心健康。

　　

　　目前，精神病學的服務對象從傳統的重性精神病漸向輕型精神障礙轉變。同時，服務的模式也從封閉式管理轉向開放式或半開放式管理；並且由於新型精神藥物整合心理治療的綜合運用，使得精神障礙患者的預後大為改觀。根據精神衛生服務重點的轉移，以及日趨激烈的社經生活節奏可能造成的越來越多之心理問題，故學生要主動、積極地做相關科際整合領域的學習，更好地掌握精神科護理學的學習重點。

　　

　　精神病學是研究精神疾病的病因，病理，臨床特徵，治療和預防的一門學科，它與其他臨床學科具有廣泛的關係，因此，臨床學科的醫師與護士都必須具備相當程度的精神醫學知識，以適應生物-心理-社會醫學模式的需求，本書旨在使學生透過精神科護理學的學習目的，瞭解生物，心理，社會等各種因素對精神活動的影響，能初步診治常見的精神疾病，並瞭解心理治療的基本知識。

　　

　　本書的內容以臨床各科在日常工作中可能經常遇到的與精神科有關的問題為主，並延伸至精神科常見的精神疾病的臨床表現.診斷和治療等，主要幫助學生將課堂的理論與臨床實務相互整合，使得學生在見習過程中學會如何收集精神疾病史，掌握精神狀況檢查的方法，瞭解常見疾病的診治原則，旨在培養學生獨立思考和分析問題的能力。

　　

　　本書將考核精神科檢查身體的能力、常見病相關知識以及病例個案分析能力等三方面的內容。強調臨床與理論的整合，強調神經科基本技能的掌握，強調病例分析能力以及臨床實際應用能力的培養。

　　

　　本書突破了以往教材或者專著中插圖大多為人工繪製的缺點，聚焦於護理學專業基礎及專科護理的客製化需求導向，精選了編著者專屬的版權而與本書圖文表密切配合的相關專業照片。

　　

　　本書的照片精美，圖表清晰，解說明確，完全切合臨床護理的實際需求，能給與護理專業人員相當程度的啟發和協助，既適用於護理學專業教學、實習及技術人員的訓練，也適用於護理學專業評量和相關護理人員資格認證考試之用。

　　

　　本書針對教學中的重點與內容的疑難之處，充分運用非線性互動式的呈現方式，以圖、文、表並茂的3D立體互動式空間，呈現出多樣化與生動活潑的嶄新教學方式，深刻地營造出更易於被學生所接受的教學方式。由於本書的教學內容相當多、臨床操作流程相當富有真實的臨場感、圖片精美、呈現方式富有幽默感而相當地輕鬆愉快、引人入勝，從而能夠有效地提昇學生的學習興趣、減輕學生的負擔、有效地縮短了學習的時間並強化了教學的效果。

　　

　　本書參考了許多專業書籍，對其中的基本概念、基礎知識、重點、疑難之處做了深入淺出的歸納與推理，從而形成了若干的教學專題。整體性教學流程力求內容的主軸相當清晰易懂、前後的連動關係密切整合、內容的層級相當分明並特別突顯出重點與疑難之處。

　　

　　鑒於編著者編寫的時間相當匆促，疏漏在所難免，尚望親愛的讀者群與海內外先進不吝指正。