第1章　認識「發展障礙」

個性「強烈」的孩子，最需要父母的理解

任性偏執、愛打人，孩子並不是故意的

「普通」與「發展障礙」沒有明確界線

不同的發展障礙特性有時會重疊

鬧脾氣、健忘，可能是自閉或過動的早期徵兆

大腦失衡，讓孩子五感認知緩慢

調整教養態度，讓孩子擁有正向發展

有些孩子無法適應學校生活

小專欄　長大後才發現有障礙，生活會比較吃力



第2章　讀懂孩子的36個「獨特行為」

28　孩子的每個行為，背後都透露重要訊息

父母應在意的徵兆

靜靜坐在房間�不哭也不笑

不看對方的眼睛�叫名字也沒有反應

口語表達遲緩�會重複對方說的話

看到動作也沒反應�不會表達自己的心情

對聲音或肌膚接觸很敏感�討厭牽手、擁抱

嚴重偏食�對味道或氣味很敏感

隨便離開父母身邊�迷路了也不慌張

經常一個人玩�無法融入其他小朋友

交不到同齡的朋友�人際互動不佳

說話方式獨特�一開口就停不下來

偏執、對特定事物很堅持�喜歡記憶、收集、排列

無法同時進行多件事

無法參與活動�無法團體行動或共事

討厭變化�無法適應變化

不懂得暫停�無法順利轉換心情

重複相同的動作�不停甩手

不了解對話的含意�聽不懂玩笑話

遲鈍、狀況外�不懂得察言觀色

睡不好�容易醒過來

沒來由的生氣�小霸王、愛鬧脾氣

說話很直接�不懂得婉轉表達

把以前的事說成昨天的事�不知道「結束」的時間點

愛哭包�容易恐慌不安

習慣駝背�坐沒坐相

討厭、不安的事物很多

無法遵守規則�沒耐心排隊

想到什麼就做什麼�容易發生事故或受傷

健忘、粗心大意�經常忽略細節

無法專心�靜不下來

叛逆的態度�容易感到悲觀、消極

無故亂推人踢人�不開心就動粗、亂尖叫

唸錯文章�寫錯字

不擅於傾聽和表達

不擅長計算或理解圖形、推論

手指不靈活�手的力道太重或太輕

不擅長全身運動�肢體不靈活、常受傷

察覺孩子發展落後時，父母應有的正確態度

諮詢專業機構或專家，才能給孩子幫助

孩子被診斷出有發展障礙時

「再觀察看看吧」的真正用意



第3章　認識「泛自閉症」

擁有過人潛力的「泛自閉症」

不懂得察言觀色，體諒他人心情

對事物缺乏熱情，無法順利溝通

討厭變化，執著於特定的事物

五感偏異，感覺統合的能力失衡

對於圖像化的事物，特別有記憶點

於變化容易手忙腳亂、不知所措

不懂「好好、一點點、稍微」等含糊詞彙

不擅表達，容易無視對方的喜怒哀樂

無法一心二用，同時進行多件事

難以掌握模糊的空間、時間

不會控制自己的身體、感覺遲鈍

父母以為的好習慣，其實是隱藏性偏執

不同的社會互動表現方式

有時會合併出現ADHD、LD的特性

泛自閉症的診斷方式

給予孩子應對協助的重點

關於「亞斯伯格症候群」



第4章　認識「注意力缺陷過動症」

喜怒哀樂的反應激烈，有時會被孤立

活動力異常旺盛，總是心神不寧

健忘、注意力無法集中（不專心）

孩子出現「工作記憶」困難

思考前已經展開行動（衝動）

女孩的ADHD不易發現？

注意力缺陷過動症的次發性問題

注意力缺陷過動症的診斷方式

給予孩子應對協助的重點

小專欄　提供兒童發展諮詢服務的中心與團體



第5章　認識「學習障礙」

努力學習卻不見成效，自信易受挫

閱讀或書寫上有困難，缺乏數字概念

無法有條理地表達，聽或說有困難

計算或推論上有困難

學習障礙的診斷方式

給予孩子應對協助的重點

小專欄　為孩子帶來自信的「親子手帳」



第6章　察覺與診斷後的療育

什麼是「療育」？

什麼是「結構化教學法」？

感覺統合治療

應用行為分析（ABA）

其他適合孩子的療育方法

關於藥物的使用

藥物使用評估表



第7章　父母的陪伴及家庭協助

做孩子的燈塔，為他們擬定「生活計劃」

忌拐彎抹角，用簡單易懂的話語溝通

適度稱讚、正確告誡，讓孩子更有自信

以肯定取代否定，培養正向人格

製作預定表，讓孩子安心行動

將空間「構造化」，能讓孩子專注學習

讓孩子當生活小幫手，拓展視野

容易區別、方便穿脫是換穿衣服的重點

當孩子偏食或睡不好時

孩子語言發展遲緩怎麼辦？

孩子恐慌發作時，陪伴比制止更重要

對其他手足的照顧，也要同樣重視

挫折無助時，請先喘口氣，尋求援助管道

累積兒時的關愛，孩子長大就能充滿自信

「次發性障礙」是孩子發出的求救訊息

如何與地區鄰居交流互動？

選擇托兒所、幼稚園、小學的重點

選擇國高中升學的建議與流程

就業的準備與支援

培養技能，邁向自立的人生規劃

利用支援生活的服務



第8章　幼兒園及小學的指導對策

理解孩子特性，給予最正確的指導

不要緊迫盯人，培養孩子的鬥志

為孩子製造成功的機會

幫助孩子發揮出色的能力

一次只說一件事，孩子才不會感到混亂

制定學習空間的規則，讓孩子一目瞭然

製作圖表卡片，將時間表構造化

告訴孩子如何度過自由時間

逐項給予課題，孩子會自然愛上學習

協助孩子克服不拿手的事

不擅於整理，忘東忘西，怎麼辦？

持心關心協助，避免孩子成為霸凌對象

培養互助合作的班級氣氛