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溫美玉備課趴:情緒表達與寫作的雙卡教學實錄

溫美玉備課趴:情緒表達與寫作的雙卡教學實錄

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9789869317900
溫美玉/等著
親子天下
2016年6月07日
100.00  元
HK$ 85  






ISBN:9789869317900
  • 叢書系列:學習與教育
  • 規格:平裝 / 208頁 / 17 x 23 cm / 普通級
    學習與教育


  • 親子教養 > 教育現場 > 十二年國教 > 課程/教學法

















    攪動全台教學現場,夯到中國、新加坡的情緒卡、性格卡教學全蒐羅

    教學現場一本通,從親師溝通、班級經營、繪本閱讀到各式文體教學

    教學名師溫美玉x情緒專家楊俐容﹦搭造辨識情緒、讀寫合一的鷹架





    作者序卡卡旋風,幫助教學、輔導不再卡 溫美玉

    暖身操搭建「語詞鷹架」,打通「思考門」溫美玉



    Part i 教學內家拳──認識自己,發現亮點

    提供適切的卡片輔具,讓師生快速聚焦,探測永無休止的事件底下,真正的核心關鍵──內在情緒與期待。

    心法繞路緩步,走進孩子的內心世界? 溫美玉

    情緒氣象臺觀察自然,覺察喜怒哀樂 彭遠芬

    傳記人物看見人生的起伏,內化為成長的養分? 彭遠芬

    生活體驗模擬心情,練習說個好故事? 溫美玉

    性格百貨公司自我覺察,建立自信積極的人格? 魏瑛娟

    失敗履歷跌跌撞撞,鍛鍊不怕挫折的勇氣? 徐培芳

    人際互動別人眼中的自己,學會交朋友? 段淑如



    Part ii教學外家拳──繪本閱讀

    閱讀還有更重要的任務,那就是深入探索「意義」,意指事件背後人物的意圖,或說這些事件對讀者有什麼意義。

    心法 5大提問,照表操課探索意義? 溫美玉

    認識哭泣愛哭有理,情緒萬歲? 溫美玉

    認識生氣瞪眼漲紅臉,憤恨難消怎麼辦? 溫美玉

    辨別情緒層次動機一觸動,方法就出現? 李郁璇

    勇氣萌生勇敢,從正視害怕開始 溫美玉

    長大的滋味堅強面對,享受成長的喜悅 魏瑛娟

    展現自信尊重他人,認識獨一無二的自己? 楊沛綸

    公民責任一支筆和一本書,就能改變世界 楊沛綸



    Part iii 教學蹲馬步──班級經營與親師溝通

    情緒、性格雙卡對於經常發生衝突的學校、家庭,是最不花成本的最佳實務工具,能讓非專業人士快速有效的上手解決眼前的困境,進而創造雙贏或三贏。

    祕密武器 最佳輔導諮商救援投手,就位!溫美玉

    親師溝通卡片助攻,卸下武裝說真相? 溫美玉

    衝突發生情緒自白書,一魚三吃好藥方? 溫美玉

    幹部選舉選舉四部曲,全班適才就任??? 彭遠芬

    新班任教傳遞教戰手冊,傳遞幸福?? 彭遠芬

    開學相見歡客製見面禮,師生互動好? 彭遠芬

    期中卡關適時拂拭,勤練收心操? 彭遠芬

    期末評語撥開品格的迷霧森林,發現自己的光和影? 溫美玉



    Part iv 教學基本功──困難文體怎麼教

    雙卡在教學上是非常巧妙的「助燃劑」,能扮演關鍵的「臨門一腳」。因為豐富的語彙聯想出的理由,讓學生更好發揮,而且手、腳、眼、心、腦同時啟動。

    唐詩穿越時空,成為大詩人的貴人? 溫美玉

    議論文開立處方箋,預約成功人生?? 溫美玉

    古文 古典不說教,還入夢中來?? 林怡君

    新詩 國王不穿衣,透視人性的弱點?? 李郁璇

    無趣課文跳脫課文找亮點,打造不一樣的教學? 溫美玉

    文本過短探訪失敗,「魯蛇」也有春天? 溫美玉



    Part v教學大進擊──深度閱讀與創意寫作

    有了情緒卡,學生毋須再從零開始想語詞,只要挑選適當的,就快速聚焦「人物情緒」變化的歷程﹐又能刺激學生不斷思考,卡片的情緒語詞與人物之間的關聯。

    看標題做預測換位思考,超級比一比 溫美玉

    故事編寫敵我攻防,雙線情緒大搜索? 溫美玉

    認知目標一個人的旅行,淬鍊孤獨中的勇氣 溫美玉

    學寫日記捏土玩表情,完整表達自己的感受 魏瑛娟

    文本擴寫從天亮到天黑,練習描摹故事的細節 段淑如

    修辭轉化細膩刻畫,聞到等待成熟的味道 李郁璇

    語文手作洗手做羹湯,人人都是大主廚? 段淑如

    激發同理心從食衣住行的日常,體會主角的悲苦 李郁璇

    兩性關係相互尊重,情比鑽石堅 彭遠芬

    自然文學圈圈的漣漪,不曾留下一絲皺紋 李佳茵

    環境教育了解方能有共鳴,替萬物發聲 林怡君



    附錄 「情緒+性格」雙卡詞彙列表、正向性格詞彙




    其 他 著 作