★美國《紐約時報》暢銷書

　　★美國亞馬遜網路書店當月選書、年度最佳童書、年度最佳童書有聲書

　　★美國施耐德家族好書獎

　　★美國《學校圖書館期刊》最佳圖書獎

　　★美國兒童圖書館協會推薦童書

　　★美國邦諾書店「霸凌」主題最佳圖書

　　★美國獨立書商聯盟選書

　　★售出11國版權



　　聰明或愚笨？誰說了算？

　　如果以爬樹的能力來評判一條魚，那麼魚會一輩子認為自己是大笨蛋！



　　一本關注閱讀障礙、同儕霸凌的校園小說，獻給每一個勇於與眾不同的個體！

　　你，就是自己的英雄！



　　我是倪艾莉，從來就沒有人了解我的世界——文字總在我眼前跳舞、同學笑我是笨蛋、老師以為我愛惹麻煩……



　　我無法向任何人傾吐這種孤單的感受，因為，要如何跟一條魚解釋，住在森林裡是什麼感覺？



　　沒想到六年級這一年，有個新老師跟我說：「妳很聰明又勇敢，而且獨一無二！」



　　他是在跟我開玩笑嗎？



名人推薦

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　　作者以有閱讀障礙的女孩倪艾莉為主角，從她第一人稱的觀點，寫下她與師長同學相處時，苦盡甘來的心路歷程，同時陳述他人對她的情況，從誤解到明白的轉變過程。

　　每一個人都是與眾不同的獨特個體，皆有自己的價值。

　　因為獨特，反而顯得彌足珍貴。我們必須拋棄執念，才能破繭而出，看見生命裡人事物的精彩與美好。

　　——游鎮維（佛光大學外文系副教授）



教育工作者好評推薦（以下按姓氏筆畫順序排列）

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　　勇於「破框」！

　　吳玫瑛（國立成功大學台灣文學系副教授）

　　有些孩子在一般教育體制內，因不善用所謂的「正常」方式表達自我，在學習上常常受困或受挫，漸漸形成自我認同的低落，這是本書主角倪艾莉曾遭逢的問題。 所幸，她遇到了耐心十足、又勇於「破框」的鄧老師，讓教育和學習有了「不一樣」的可能。這個故事讓我們看見孩子的「不同」，以及這些「另類」孩子在擺脫框架限定或標籤化的身分後，驚人的「創造力」與迷人的「異彩」。



　　翻轉孩子的生命

　　李貞慧（水瓶面面�兒童文學工作者）

　　身為教育工作 者，這本書最令我感動的部分是，一位有愛心又知曉方法來引導學生克服學習障礙的老師，何等重要，又何等令人感佩。故事裡的鄧老師，在主角艾莉心中，即扮演 著這樣一位角色，他讓有閱讀障礙的艾莉重拾自信，相信自己並不笨，只是頭腦運作的方式與他人不盡相同。好老師翻轉孩子的生命，讓事情變得不一樣，讓不可能 有機會變成可能。



　　在孩子「違心之論」的背後……

　　陳芳雅（桃園市龍潭區石門國小教師）

　　這本書讓我想起兩部我很愛的影片，《叫我第 一名》和《心中的小星星》。書名很有趣也吸引我的目光。最牽動我的部分是作者針對艾莉的描繪，尤其是一開始為了隱藏內心的不安所做的很多「違心之論」的細 微刻畫，《心中的小星星》這部片中也有類似的描述：與其說我不會不如說我不想。我喜歡作者對每個角色活靈活現的筆觸，也喜歡書中每一個獨特的孩子。



　　人人皆是不同個體

　　張孟熙（新北市樹林區山佳國小校長）

　　在大眾化的社會，我們大多不願承認自己與他人的不同之處，而是極力告訴自己其實大家都一樣，卻忘了事實上我們是不同的個體。故事主角艾莉有閱讀障礙，七年換了七所學校，極力想要掩飾自己的問題，接二連三出現許多狀況，延伸出許多令人玩味的情節，讓人心急又關切她的成長。在這本校園小說，作者除了關注閱讀障礙、師生互動溫馨，也注入同儕之間互動、霸凌的素材，值得大家深入品味、細細思量。



　　不一樣的學習方式

　　許淑玫（彰化縣仁豐國小校長）

　　本書深刻描繪了閱讀障礙者的困難——艾莉老是想不通別人究竟如何讀懂會動的字！不僅學習困難重重，更經常被誤認為傻瓜、懶蟲和麻煩製造者，嚴重影響了她的自尊、自信和人際關係。直到遇見鄧老師，發現她高超的空間感和獨特的繪畫能力，證明艾莉只是和別人的學習方式不一樣！在鄧老師的引導下，她慢慢走出黑暗的幽谷，讓不可能變成可能，從原本經歷要魚爬樹般的痛苦和無助，到看見了生命的曙光。全書處處書寫傳神，文筆親切。



　　站在孩子的視角

　　游珮芸（國立台東大學兒童文學研究所副教授兼任所長）

　　玫瑰樹開不出紫羅蘭，優游水中的魚不會爬樹。每個孩子都是一塊獨一無二的璞玉，玫瑰質地的，不能當作紫羅蘭期待；游泳的魚兒，不能當作爬樹的猴子栽培。　

　　希望我們的孩子在求學的過程中，都能遇到像本書中的鄧老師一樣：能站在孩子的視角，同時能耐心引領孩子的老師。



國外好評



　　令人難忘又振奮人心的故事……以幽默、寫實且深思熟慮的方式來處理學生會面對的困難和挫敗。艾莉是個出色的主角，勇氣十足，讓讀者從第一頁起就想為她加油！一定要看這本書！──美國《圖書館傳媒》

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　　這個溫馨的故事有各式各樣古怪又可愛的角色，探討了親情、友誼，以及不同形式的勇氣。相信不同的讀者群都會很有收穫本書將為那些在學業上碰到困難的人帶來希望，以及證明有障礙並不等於笨，而是跟故事的女主角一樣獨特。──美國《書單》雜誌　重點書評

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　　作者成功描繪出艾莉這位聰明又多愁善感的女孩，她遭受的痛苦和挫敗，栩栩如生的呈現了出來。──美國《學校圖書館期刊》



　　書中對於艾莉閱讀障礙的描述很能引起共鳴，而艾莉的成長和同儕間的友誼十分生動真確。──美國《出版人週刊》

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　　風格強烈，強調創意思考。艾莉交到新朋友帶給讀者的滿足，將不亞於她最終接納了有閱讀障礙的自己，下定決心努力克服困難！讀者會喜歡這個充滿友情和非典型機智的故事。──美國《柯克思書評》　

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　　一定會引起年輕讀者的共鳴，因為不管有沒有閱讀障礙，很多人都能體會主角艾莉覺得孤單和渴望融入的心情。本書也是向那些願意付出更多、對每一個學生都伸出援手的老師致敬！這個動人的故事傳達了重要的訊息。──美國《青少年倡導之聲》

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　　故事由精彩的對話組成，描述艾莉「心中電影」的部分機智又創意十足。一群形形色色的六年級「怪咖」如何面對霸凌的描述，讓這本書不只是處理學習障礙的議題，讀來更吸引人。──美國《童書中心告示牌月刊》

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　　讀者都會不禁為可愛的主角艾莉加油打氣！──美國《號角》雜誌