推薦序一 林序╱凡走過，必留痕跡? 1

推薦序二 游序? 3

推薦序三 蕭序? 5

自序? 1



伊芙．邦婷的圖畫書《爺爺的牆》中兒童的哀悼儀式? 1

一 前言? 3

二 文獻回顧? 4

三 哀悼儀式? 6

四 父親的哀悼與記憶? 12

五 兒童的哀悼? 14

六 《爺爺的牆》圖文關係? 18

七 結論? 19



徐素霞《媽媽，外面有陽光》圖畫書中的女性主體研究? 27

一 緒論? 30

二 文獻回顧? 34

三 研究方法與問題意識? 39

四 母女關係中的母親力量? 42

五 小結? 61



圖畫書插畫的空間閱讀—為兒童書寫書評? 83

一 空間與兒童? 84

二 無限延伸的空間? 86

三 時間與空間的交會? 87

四 空間的平面性? 88

五 東西方文化交流的空間? 90

六 空間的隱喻—現實與虛幻? 91

七 空間的隱喻—敘事功能以外的藝術史觀? 93

八 鏡子裡的空間—拉岡的鏡中之我與後設心理學? 96



漫畫家或醫師？—從一九五二年手塚治虫的選擇談起? 103

一 前言：手塚治虫與一九五二年? 104

二 漫畫之路? 105

三 戰後到一九五○年代前期日本的兒童文化? 106

四 從醫的志願? 108

五 戰爭、書寫與療癒? 109

六 漫畫家與醫師的兩難到結合—《怪醫黑傑克》? 112

七 結論? 115



童書店不只是「童書店」—日本東京童書書店「蠟筆屋」文創產業探究? 119

一 研究動機? 120

二 研究問題與方向? 121

三 「蠟筆屋」的經營理念? 122

四 理念的推動? 124

五 小結：文化品味或商業？? 132



兒童文學臺灣在地化的轉折與紮根—戰後臺灣兒童文學鄉土概念與地方故事團體在地落實經驗? 137

一 前言? 138

二 臺灣生活、中國意象、西方技法的七○年代

臺灣鄉土美術史? 139

三 臺灣文學鄉土回歸路線的分裂? 140

四 臺灣兒童文學的本土化與民族風格? 142

五 臺南市故事閱讀社團的在地深耕? 144

六 結語? 146



教習劇場與博物館—析論博物館劇場劇本《彩虹橋》國族�族群問題意識與兒童的關係? 149

一 緒論? 151

二 衝突的主體：男童或女童? 153

三 瓦歷斯的衝突與兩難：文化問題還是關係問題? 157

四 結論? 160



臺灣�北京書寫的猶疑與斷裂—林海音《蔡家老屋》兒童文學作品研究? 165

一 前言? 166

二 《蔡家老屋》創作背景與問題意識? 167

三 《蔡家老屋》文本分析? 169

四 結論︰北京與臺灣—鬼故事中性別、地理空間與文化時間的探究? 181



從新聞到小說—少年小說內新聞閱讀到小說理解的跨領域閱讀? 187

教案簡介? 187

一 教案? 189

二 學習單? 195

三 實施成果? 197

四 教學省思? 203

五 參考書目? 205

六 補充資料? 206



幼兒性平課程規劃與實作? 207

教案簡介? 207

一 前言? 209

二 幼兒性平課程規劃範例（以學期為單位）? 209