作者序
長久以來，台灣的英文教育以「背文法規則，考試選答案」為主，相較之下比較不注重「自由表達，口語流利」的溝通功能（雖說近三四年似乎有漸漸改善的趨勢，筆者在網路上也看到一些標榜「會溝通�閱讀比會考試重要」的英文課程，但相較之下還是不足）。於是乎同學大多數的英文學習過程，就是在背誦枯燥的文法規則中度過了。
筆者並非認為英文文法不重要！相反地，筆者認為「基礎文法非常重要，絕對是說出好句子，寫出好文章的基石」！也就是說，為了能說出�寫出老外聽�看得懂的句子，總不能一個句子僅是隨意將文字組合起來，逗號隔開，一句內數個動詞，連個連接詞都沒有吧！如此，老外將難以了解意思，更別說可以開懷地對談了。為了可以達到「順暢溝通」的目的，基本文法概念的確是要有的，比方說：主詞、動詞、代名詞、單複數、時態、連接詞、子句等基本概念都要先建立好，若接著再對深入的修辭有興趣，那再另外去研究。但說實在的，可以達成日常生活、辦公場合溝通，國高中所教的基本文法就夠用了。
新多益考試的主要目的本來就不是以要把大家考倒為目的，僅是測驗日常生活與辦公環境下所會使用到的基本用語。新多益文法也不例外，四十題文法選擇與十二題克漏字測驗，出題範圍都是有跡可循的，多是一些基本常見的概念。因此，建議正在準備多益考試的同學不應有負面的心態，想說：又來了，又是故意出一些有陷阱、讓人搞得頭昏腦脹的冷僻文法……而是應該想說：新多益會出的文法都是基本概念，日常生活口語溝通本來就會用到，不如趁準備考試當中好好地複習！」若可以將「負面排斥」的心態轉換成這種「接受並積極學習」的精神， 那可以說已經成功一半了。
有鑑於此，為了讓準備多益考試的同學清楚地了解文法，本書內的文法規則描述，一律不使用過多與複雜的文法術語描述。而僅以較少量淺顯易懂的方式解釋，並主要搭配實用的例句來讓同學了解用法。這樣的方式可提高同學對文法的接受度，以期今後在日常或辦公環境中溝通或寫email時，可以將所學的基本文法概念應用出來，這才是最重要的！
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薛詠文 2016.08
