庫存狀況
「香港二樓書店」讓您 愛上二樓●愛上書
我的購物車 加入會員 會員中心 常見問題 首頁
「香港二樓書店」邁向第一華人書店
登入 客戶評價 whatsapp 常見問題 加入會員 會員專區 現貨書籍 現貨書籍 購物流程 運費計算 我的購物車 聯絡我們 返回首頁
香港二樓書店 > 今日好書推介
   
區政新角度
  • 定價64.00元
  • 8 折優惠:HK$51.2
  • 放入購物車
二樓書籍分類
 
哲學的力量:踏進法國高中教室,想想台灣哲學教育

哲學的力量:踏進法國高中教室,想想台灣哲學教育

沒有庫存
訂購需時10-14天
9789869255875
羅惠珍
開學文化
2016年10月01日
107.00  元
HK$ 90.95
省下 $16.05
 
二樓書卷使用細則 二樓書卷使用細則





ISBN:9789869255875
  • 叢書系列:哲學之道
  • 規格:平裝 / 240頁 / 25k正
    哲學之道


  • 社會科學 > 教育 > 其他

















      誕生於法國大革命烽火中的高中哲學課,每年六月都要成為網路上的火熱話題,也是許多當代哲學家啟蒙的原點。台灣走在轉型正義、思考鬆綁的路上,是否真的「少了一堂課」?



      大家用力談高中哲學,每年六月初,法國高中會考第一堂「哲學考」才剛開始,媒體就迫不及待要知道各科的哲學試題,而且馬上就有網路的解題大競賽,由高中哲學老師親自作答,猶如「全民運動」。



      沒有國家我們會更自由嗎?

      每一件藝術作品都有它的意義嗎?

      我是我的過去所造就的嗎?

      工作會讓我們失去自由嗎?

      無知能是幸福的嗎?



      全世界驚呼法國高中哲學「超勁爆」。的確,只有法國人才想得出這種題目,就如同法國的葡萄酒,有一種千錘百鍊的醇,你也很明白,能有這樣的醇,絕不是一天兩天的……



      報導作家羅惠珍繼《巴黎不出售》探討居住正義議題之後,再度瞄準台灣民眾最關心的教育議題;旅法多年,隨著小孩的成長與踏進教育體制,法國哲學教育不只是她報導的新聞專題,而是身為母親的切身關懷。



      哲學課到底教些什麼?哲學課和其他課有什麼不同?為什麼這堂課很獨特?作者訪問了六位法國的高中哲學教師,聽他們親口說,什麼是法國高中哲學課。



      對法國人來說,十八世紀大革命的傳統衍生出的新價值之一,就是高中哲學教育,所以哲學教育與高中會考的關鍵字,包括了「政治」、「主體」、「慾望」等。對台灣家長來說,教高中生討論「慾望」,實在很難以想像。在本書許多教育工作者與學生們現身說法之下,讀者才能知道,很多難以想像的事,在法國高中哲學課裡,早已稀鬆平常。



      第一本談法國高中哲學課的報導專書,

      不賣「法國高中哲學的膏藥」,

      更不是把法國製造當成舶來精品展示推銷。

      但希望台灣家長想想,教育除了功利以外還會是什麼。



      看完六位法國高中哲學老師與八位已上完哲學課的青年現身說法,作者也將眼光轉回台灣,採訪學者、民間哲學教育推動者與高中老師,整理出近年來哲學教育推廣的脈絡,並從本地的角度析辯哲學教育的前景。



      回應台灣高中哲學教育的爭論,或者問題必須回到「哲學是什麼?」來思考。台灣教育長期以來填鴨充塞,注重實用與工具性,讓我們跟著作者看看他山之石,才知道原來哲學就是思想的解放,哲學教育不是要培養哲學家,而是要創造自主思辨的公民,有靈有肉的完整的人。



    名人推薦



      
    全國哲學教育工作者盛讚:

      朱家安(哲學哲學雞蛋糕腦闆)、

      沈清楷(輔仁大學哲學系副教授)、

      吳豐維(PHEDO台灣高中哲學教育推廣協會理事長)、

      林靜君(南港高中人文實驗班導師 )、

      哲學新媒體、

      黃冠閔(中研院中國文哲研究所副研究員)、

      黃益中(熱血公民教師、《思辨》作者)、

      黃雅嫺(東海大學哲學系助理教授)

    ?





    〔哲學之道系列總序〕

    一種公民社會的哲學想像

    ──黃冠閔(中央研究院中國文哲研究所副研究員)

    〔推薦序〕

    公民社會的哲學培力

    ──顧忠華(開學文化出版社創辦人)

    〔前言〕翻鬆哲學的土壤



    第一章

    當哲學變成動詞──從革命中誕生的法國高中哲學課

    「高中學哲學?!」台灣家長怎麼看?

    太晚了!推展高中哲學教育得從國小扎根

    從革命中誕生的高中哲學課

    哲學課的目標是認識主體、解放思考框架

    為什麼高中會考以「哲學科」開場?

    如何準備哲學科口試?

    誰來教哲學?法國哲學教師的養成

    如何閱讀一本哲學書

    當哲學變成動詞──法國高中哲學的獨特

    申論題,有那麼難嗎?

    高興同學的文本評論



    [專訪一]

    哲學就從「我有個想法,但不知該怎麼講」開始

    ──專訪南港高中國際人文實驗班林靜君老師



    第二章

    教室是戰場──法國高中哲學教育工作者如是說

    沃萊爾老師:「當他們開始思考時,眼神是清澈的。」

    納茲老師:「我們需要引導學生建構屬於自己的哲學難題……」

    德貝老師:「哲學很重要,正因為沒有用處。」

    寇米耶老師:「跟這個年紀的學生講存在的意義,總會引起回響。」

    克比老師:「想像一下你們到十七歲才開始學算術,一定會覺得怪怪的。」

    菲利浦華老師:「最糟糕的是將文本或上課筆記背得滾瓜爛熟……」

    哲學課上談社會:查理週刊事件、巴黎恐攻、移民問題



    [專訪二]

    從哲學星期五到《法國高中生哲學讀本》

    ──專訪輔仁大學哲學系助理教授沈清楷



    第三章

    回想高中哲學課──他們就是這樣長大的

    六個大學生,回想高三哲學課

    剛考完高中會考的西蒙,回想高三哲學課

    理龢的哲學課

    鬆動思考的土壤,台灣的實驗哲學課



    [專訪三]

    學哲學是為了成為一個人

    ──專訪中央研究院中國文哲研究所副研究員黃冠閔



    〔結語〕哲學讓人變聰明了

    〔附錄〕法國高中會考哲學科申論題題目



    ?





    推薦序



    公民社會的哲學培力

    ──顧忠華(開學文化出版社創辦人)




      哲學,是人類思維能力的極致表現,所有自然的、人文的現象,以及人類社會自己製造的疑難雜症,都會吸引哲學家觀察、沈思、接著提出種種解釋。自古以來,由不同文化創造出來的哲學傳統,散發出多采多姿的智慧光芒,有如星辰般點綴著知識的天空,也引領人們從吉光片羽中尋求源源不絕的靈感和啟發。



      我們深信,任何被思索出來的哲學觀點和論證,皆是全人類的公共財,值得善加利用,來增進生活福祉、改善文明品質。尤其在今天的台灣,表面上我們已經落實了自由民主的制度,但實質上仍有許多需要持續提升精神素養的地方。簡單來說,台灣過去數十年的教育體制,欠缺了培育積極公民的基本理念,以致於無法滿足建構一個現代的、成熟的公民社會之配套條件。升學主義、填鴨教育、規訓管教……在在扼殺了青春少年(少女)時代的想像力和創造力,也讓考試壓力成為國高中生的夢魘,學習不是件快樂的事,而是背負了家長、老師、社會的重重束縛。在這樣的教育現實下,閱讀哲學經典、自由思考價值和意義,純粹都只能是空想,甚至會被認為「有害」!



      不過,畢竟台灣的社會變遷快速且迅猛,下一代的年輕學子不再沈默忍受教育體制的不合理規範,頭髮、制服解禁,課綱鬆綁,太陽花學運後興起的自覺參與熱潮,已然徹底改變教育生態。「新公民們」將呼吸自由空氣視作再自然不過的事實,誰想剝奪掉這種獨立思考和行動的權利,誰就站到了不正義的一端。只是這時候,如何能及早學習並充分運用理性來進行思想和判斷,便應該是學校教育的最重要任務,遺憾的是,過去的教育制度大大的忽略了此一使命。



      有鑑於此,如同黃冠閔教授在〈一種公民社會的哲學想像〉所言,開學文化的「哲學之道」系列,雖是先從三個方面:(一)方法與經驗、(二)關鍵概念、(三)經典導讀,來引介年輕的讀者群進入哲學世界,但真正的目的是著眼於台灣公民社會的奠基築底,以及公民素養的有效增能。培養新一代公民的哲學興趣,不單單是滿足追求知識的好奇而已,重點在於每個公民能夠自主地理性思考,也能自信地互相辯論不同立場,形成公共領域的溝通共識,那麼台灣公民社會所展現的力量,不就是最接近自由民主理論描繪的「共善」境界了。



      台大哲學系教授殷海光曾在《思想與方法》中強調,民主與科學都需要有批判思考態度的公民來監督,我們則進一步認為,公民社會需要遍灑哲學種籽,培力出理性自律又勇於批判的積極公民,才能護持這片土地,光榮地世世代代傳承下去,是為序。



    前言



    翻鬆哲學的土壤

    ──羅惠珍




      起初,不過是去年一篇對台灣推展高中哲學教育很平實的反思文章──那是我對孩子在法國受中小學教育包括高三上哲學課的微觀察,結論是:「推展高中哲學要從小學開始」。這篇文章寫的不光是哲學課,更多是法國的教學思維和過程重於結果的考題,這裡基本上沒有標準答案。



      台灣關注哲學教育的人其實很多,有的在教室開課,有的在校外成立營隊,還有網路上的激盪,而所有的源頭都來自法國高中哲學教育的啟發。中央研究院黃冠閔老師因而邀請我寫一本書介紹法國高中哲學教育。



      這不是一本「哲學書」,既非哲普故事書更非讀本教科書。專業的高中哲學書寫已有台灣的哲學人開始提筆了。這本書告訴你為什麼法國的高中、高職都要上哲學課?為什麼哲學課這麼重要?為什麼全人教育不能缺乏哲學訓練?



      然而,哲學課到底教些什麼?哲學課和其他課有什麼不同?為什麼這堂課很獨特?我訪問了六位法國的高中哲學教師,由他們親口告訴你什麼是法國高中哲學課。



      當法國哲學教師知道我的訪談用意時,每個人都很謹慎,並不是他們的言詞變得謹慎,深怕講錯話。而是他們希望能以自身的教學經驗和觀察,毫不保留地提出批判反思,好讓台灣讀者理解法國的哲學教育還有許多需要改進的地方,他們甚至指出了法國的高中教育所面臨的問題,提供台灣參考借鏡。因此,這本書並不是在賣「法國高中哲學的膏藥」,更不是把法國製造當成舶來精品展示推銷。



      你喜歡哲學課嗎?哲學課很難嗎?哲學課會很無聊嗎?哲學課到底上些什麼?畢業之後,還記得那堂課嗎?我訪問了七位法國年輕人,談談他們上過的哲學課,其中有剛考完高中會考,還有高中畢業兩年的大學生。同學們對哲學課的體驗差異極大,真可說是每個人的命運不同。可是,他們所喜歡的哲學概念卻又是那麼的接近,都是跟自己切身相關的問題。



      事實上,台灣也有高中開始上哲學課了,南港高中人文實驗班每週都有哲學課,哲學改變了什麼?就讓南港高中的老師和同學親自告訴你。



      訪談和書寫過程中,我遇見了一群數年來努力推展哲學教育的夥伴,他們告訴你在台灣上哲學課的千百種可能途徑。在這樣的交叉呼應中,法國的高中教室透過這本書貼近了台灣哲學教育現場。



      這本書能完成,除了得助於受訪的法國高中哲學教師與同學外,林靜君、徐沛璇、陳運弘、沈清楷以及黃冠閔,他們為這本書貢獻經驗與心得。長期關注教育的莊麗靜說出了台灣家長普遍的心聲;陸枝梅以教學經驗提出沒有標準答案的公平問題;李佳玫對藝術教育滋養文創產業觀察敏銳。在此一併致謝。



      ──這本書獻給拿著小鏟子努力翻鬆教育土壤的你

    ?




    其 他 著 作
    1. 巴黎不出售:人人有房住、生活低負擔的法國好宅新思維
    2. 台灣媽咪在法國
    3. 巴黎生活派
    4. 餐旅專業法語(一版)
    5. 餐旅專業法語(附朗讀CD)