序
本書是根據以下的信念寫成的：
一、儘管社會急速變遷，家庭仍是人類所需要，而且必要的。
二、儘管學校教育和社會教育以各種方式在影響每個人，但是家庭教育仍是一切教育的根，對教育的成敗負有無可推卸的責任。
三、家庭教育的內容超越一般的培養、傳授、訓練、輔導，它是「生命的分享」。
四、從終身教育的角度來看，每個人一生都在學習，因此家庭教育並不等於「父母如何教子女」，而是「每個人如何在家庭中學習」，只要活著就不會畢業。
五、從全民教育的觀點來看，每個家庭都是學習場所，隨時隨地在進行著言教、身教、境教。
六、從全人教育的理想來看，人除了知識、情感、技能的需要之外，也渴望心靈的滿足。教育的極致不僅限於知道、肯做、會做，更要有願意做的精神去探求生命的意義。
七、對家庭有基本的認識可以使人對家人產生合宜的期望，不致因要求過多或失望而造成自己和家人的痛苦。然而知識並非真理，要觀察、要思考、要體驗、要領悟。
本書共分為三部分，包括十二章。第一部分探討家庭教育的理論基礎，首先認識家庭的本質及家庭教育的本質，其次討論家庭成員的角色，並介紹家庭生命發展的概念，再談到教養的一些經典策略。第二部分則就各階段的發展需要及特性，談及不同時期的家庭教育重點。第三部分針對一些有特別需要的家庭及兒童，提出其教育上可能存在的挑戰及解決問題的建議，最後探討家庭的趨勢及研究方向。
本書乃根據1988年出版的拙作《家庭教育》修訂而成。當年將它當成「博士後研究」，出版後驚喜的結識了很多同好，彼此成為家庭教育這個領域的伙伴，二十幾年來我們看到台灣、華人社會、甚至全球的家庭更多的需求，也紛紛產生許多精彩的論述和實踐。
回顧這些年，非常多的感恩，無以回報，只能鼓足勇氣和熱情，在五南出版社的支持下，著手修訂。過程中有很多的來回斟酌，希望保留原書精華，仔細做了一些增刪，當作「退休前統整」的一部分工作。然而走過這二十幾年的變化，當年雖已有個人電腦，但功能有限，書稿還是寫在稿紙上，如今3C產品普遍，網路發達，人們學習的習慣不可同日而語。若要將這些年來家庭教育相關的研究大量納入新的內容，對讀者是否必要？因此雖蒐集許多文獻，還是只能留待日後在其他書中呈現。
雖不容易，還是得完成，由衷感謝許多師長、學生和朋友，提供寶貴的意見和資料。特別要感謝的是幾位徒弟：易君常、陳志偉、劉容襄、吳妮真、洪婉紋等，還有好友陳碧帆的協助。
我的父親和母親「恆久忍耐又有恩慈」的愛和包容，先生葛瑞格的陪伴和扶持，使我對家庭教育的未來充滿信心。
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