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得心應手寫英文:迎戰高分寫作

得心應手寫英文:迎戰高分寫作

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9789869204491
文喬
貝塔
2017年1月10日
127.00  元
HK$ 107.95
省下 $19.05
 
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ISBN:9789869204491
  • 規格:平裝 / 264頁 / 16k / 19 x 26 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣


  • 語言學習 > 英語 > 寫作/翻譯

















    托福、雅思、研究所、公職特考、學士後中西醫,一網打盡各項英文考試!





    作者序

    應試作文會診:打造完整essay寫作能力,從容應對各項考試的寫作題

    實力養成:如何在平日做好英文寫作的實力培養?



    Chapter 1 提升基礎能力

    UNIT 1:遣詞用字

    一.?? ?遣詞用字的改善方法

    二.?? ?動詞100組:從「初級字」進階「寫作替換字」

    Exercise 1

    Exercise 2

    三.?? ?名詞100組:從「初級字」進階「寫作替換字」

    Exercise 3

    Exercise 4

    四.?? ?形容詞100組:從「初級字」進階「寫作替換字」

    Exercise 5

    Exercise 6

    五.?? ?副詞100組:從「初級字」進階「寫作替換字」

    Exercise 7

    Exercise 8

    六.?? ?片語100組

    Exercise 9

    Exercise 10



    UNIT 2:文法句型

    一.?? ?寫作常用訊號字分類

    二.?? ?現學現用句型80組



    Chapter 2 正式寫作

    UNIT 3:掌握寫作結構

    一.?? ?掌握論述文Essay寫作策略

    1.?? ?總架構

    2.?? ?徹底理解題目

    3.?? ?組織想法

    Exercise 1

    Exercise 2

    4.?? ?做好時間分配

    二. 開場段落

    1.?? ?開場段落第一句怎麼寫?

    2.?? ?開場段落第二句怎麼寫:帶入題目

    3.?? ?開場段落第三句怎麼寫:表達立場

    4.?? ?寫作範例---五個開場段落範例

    三. 文章主體-1:主題句

    1.?? ?如何構思主題句

    2.?? ?個發展主題句範例

    Exercise:寫作練習(延伸opening)

    四. 文章主體-2:細節例證

    1.?? ?四大類細節例證

    2.?? ?五個細節例證範例

    五. 結論段落

    1.?? ?結論的必要元素

    2.?? ?引出結論的用語

    3.?? ?五個結論範例



    UNIT 4:實務寫作---綜合範文10 篇

    綜合範文10篇(含中譯 & 架構分析)



    UNIT 5:點子發想有方向

    一. 腦力激盪

    1.?? ? 訓練思考能力

    2.?? ? 優缺點對比的範例

    3.?? ? 發展「心智圖」

    4.?? ? 腦力傳寫

    5.?? ? 角度切入

    6.?? ? 星展圖

    二. 資料收集:線上八大類資源(50個資源網)



    附錄

    一. 常考寫作題目「類型」分類整理(179則)

    二. 常考寫作題目「主題」分類整理(60則)

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    編者的話



    實力養成:如何在平日做好英文寫作的實力培養?




      「英文寫作」能力,可以說是靠相當長期的、各種思考/文字方面能力的累積,包括:



      (Idea) 批判思考能力 – 是否有精闢獨到的見解,意見具說服力,讓人過目不忘。



      (Organization) 邏輯呈現方式 – 整體的意見呈現方式,是否讓讀者易於瞭解,文中內容起承轉合是否順暢。



      (Word choice) 遣詞用字程度 – 所使用的單字是否符合程度,並且精準又恰當。



      (Sentence structure) 文法句型變化 – 寫出的句子是否跳脫僅能寫簡單句的框框,進而可運用各種句型(比方說:倒裝句,關係子句等),讓讀者可完全瞭解意涵。



      而這四個基本能力,要有個人化的點子,邏輯概念,用字精準,還要運用文法句型變化能力,其中沒有一個是可以一蹴可及,想要靠什麼「速效」,「神蹟」,或「猜題」等奇怪的英文學習方式就足以達成的。這四個最基礎能力,除了靠穩紮穩打,透過不斷閱讀英文文章,收集資訊,徹底瞭解單字用法,依實用句型來造句之外,實在是沒有再有其他辦法可以讓「英文寫作」精進的。因此,除了參考本書內的寫作建議之外,請考生務必在日常生活中確切地做好實力培養的準備:



      1.?? ?點子的收集來源



      要寫會得高分的文章,絕對不可能是靠 templates 寫作模板,和隨處找來的英文用語試圖拼拼湊湊,疊床架屋就可以過關的。若文章空有其表,內容卻了無新意,看不出您要表達的點子和別人的有何差異之處,讓人過目即忘,還是無法取得理想分數的。文章內點子與內涵的重要性自然不在話下。因此,同學平時就應該透過多觀察和多閱讀來收集點子,同時透過參考他人不同意見,來培養批判思考,從別的角度看事情的能力。平時可以靠以下幾種方式收集到可寫的點子或看法:



      個人的經驗 – 既然是自己親身體驗過的,不是強記模板內容,自然是最好發揮。建議同學多利用跟自身相關的實例。



      對他人的觀察所得之看法 – 即便不是自己親身經歷過的事,我們也常由周遭親朋好友處得到資訊。這些由他人處看到或聽到的真實事例,也可當例子。



      個人獨到的看法 – 但較為偏頗的看法考官不一定贊同,故使用上要謹慎。例如,社會正提倡不要吸煙,可是偏偏你個人的看法是Smoking is good…這樣可能比較危險一點。



      自書籍得知的知識 – 可能是看了The Grapes of the Wrath的心得,或閱讀了The Wind in the Willows的感想等,都對增加文章可看性有幫助。



      數據 / 歷史 / 名人提過的智慧之語 – 這些確切發生過的事,來當例證是最具說服力的了。有數據,實際事件,或甚至 Steve Jobs 所講過的話,都可以讓論點更具可看性。



      報章雜誌 / 論文 – 很多知名的權威雜誌,像是 TIME,Success Magazine,或甚至於 The Economist 等雜誌所寫的內容,都具不同切入角度,值得參考。



      演講,或網路… 等



      尤其,現今社會中資訊如此發達,對自身內涵與知識的收集與建立可以說是 no excuse,沒有藉口可以說做不到的。因此,請同學在準備寫好「英文作文」之前,一定要培養收集資料,獨立思考,和發展看法點子的能力。



      2.?? ?力求文法正確,提升句子精鍊度



      在筆者十數年的英文教學期間,根據修改過數千篇的英文作文的經驗,發現普遍台灣同學(尤其是大學生)的英文文法概念都頗薄弱。所寫出的句子通常會有:冗長乏味,文法錯誤,一句內出現數個動詞,句子僅是文字組合,再隨意以逗號隔開而已,連個連接詞都沒有… 等嚴重文法問題。這樣的寫作方式不但無法讓讀者瞭解文句意思,也會被視為有重大文法錯誤而被扣分。



      就算有些同學的基本文法概念沒問題,但也僅能以「簡單句」的方式傳達意思,而沒有將句子精進美化的能力,導致句子看來就是停留在「兒童美語」的程度。比方說I don’t want to do the job. 此句文法是沒錯,但還是可以運用片語be reluctant to來修改為I’m reluctant to take on the responsibility. 由此可以看出,寫英文作文不應停留在「有寫就好」的期待。而更應該要有運用單字、片語、與句型等能力,力求句子的簡潔與美化。



      因此,要精進英文寫作程度之前,同學務必先將最基本的文法概念做一番徹底的複習與瞭解,比方像:主詞動詞一致、平行結構、單複數概念、比較結構、關係子句… 等,這些文法概念都可以參考Azar-Hagen Grammar Series那三本文法書的解釋與練習。另外,其他實用的可以讓同學馬上套用的寫作句型會另外在unit 3章節中討論。



      3.?? ?遣詞用字



      單字的運用也是讓讀者看出考生英文寫作程度的環節。若文中僅使用兩三千個字量的初級單字,便僅能表達出很初步的意思,無法將句子的質感提升的。很多同學誤以為遣詞用字程度要提升,就一定是不能寫簡單的字,非得用超難 GRE 等級的字不可。這種觀念也是不必要的。單字的運用不在於單字本身的難易度,重點是考生在運用單字時,可否精確地傳達到自己的意思。比方說此句內 He is a very good speaker. 的形容詞 good 偏向初級單字,且句意「他是位很好的講者。」會讓讀者有「很好是多好呢?」的疑惑。此句若換個形容詞 articulate 「能言善道,說話清楚的」使用,改為 He is a very articulate speaker. 便可傳達出「他是一個表達無礙,讓人一聽就懂」的演講者。由此例子可看出,單字的運用會影響到句子的明確度,在寫作上實為相當重要的一環。



      (更多初級單字與常用的寫作替換字,在unit 1章節會以表格方式清楚地列出。)



      那麼,同學要養成記單字的習慣。此處所說的「記單字」不僅僅是「背拼法」和「瞭解中文意思」就足夠的喔!而是除了可以拼得出來,和瞭解中文意思之外,還要徹底瞭解一個單字的:



      詞性 – 此單字是否有名詞形,動詞形,形容詞,副詞… 等。



      片語 – 此單字是否有其他片語,慣用語之用法。



      同義字 – 學一單字時,至少要順便記下其另外三個同義字,以便日後寫作可替換運用。(比方說articulate一字另有 expressive、persuasive、與fluent等同義字。)這類同義字的拓展,可準備一本「牛津英語同義詞學習詞典 / Oxford Learner’s Thesaurus」來隨時參考。



      反意字 – 若可一併將反義字也記下,更可提升對單字的瞭解。(比方說articulate的反義字有unclear,tongue-tied等。)



      搭配字 – 有時寫作時會詞窮,一部份是因為不瞭解單字還可以如何與其他字搭配之故。若可以進一步學習單字的「搭配字」,在拓展單字量和深入瞭解單字用法上,將更如虎添翼。比方說,大家熟知的knowledge一字,通常就會使用learn來與之搭配,形成learn knowledge(學習知識)。但若可以運用其他的搭配字的話,還會有gain knowledge,acquire knowledge,obtain knowledge,或甚至expand the scope of knowledge等,遣詞用字的變化就多樣化了起來,不是嗎?這類的「搭配字」單字學習工具書,較知名的就是「牛津英語搭配詞典 / Oxford Collocation Dictionary」,同學可以在一般大書局內找到。(牛津英文字典線上版:www.oxforddictionaries.com/)



      討論到單字片語,此處便一併討論一下慣用語 (idiomatic expressions) 的使用。有時同學會覺得寫作時僅使用簡單句會詞不達意,可以試著使用慣用語來更貼切地表達。比方說,想表達「我不知我該往哪方向去」的意思,台灣同學很有可能就直接翻成I don’t know what to do in the future.了。但若使用慣用語be at a crossroads將整句改為I’m at a crossroads in my life.的話,句子瞬間由台式英文句子變身為道地的自然英文句子了。



      另一個例子是,有同學寫「塞翁失馬,焉知非福」的意思,便直接中譯為 ”A man called Simon lost his horse…”,這樣的句子會讓老外摸不著頭緒,更別提他們會知道Simon是誰了!殊不知,此句的意思可由慣用與a blessing in disguise來表達,例句:”Losing my job turned out to be a blessing in disguise; I never would have found this new job if it hadn’t happened.” 「丟了工作焉知不是壞事呢」(若沒失去上個工作,我也不可能找到這個新工作呀!)由此可見,idiomatic expressions 的運用影響也是很相當深遠的。



      但是,筆者要鄭重地強調,可以自然地使用慣用語的前提是,考生必須徹底地瞭解一個慣用語的意義,使用時機等。絕對不要在對慣用語一知半解的情況下冒然地使用,恐怕會造成言不及意,或讓人誤解的情況。有興趣瞭解更多 idioms 與其意思/用法,可參考網站:www.idiomsite.com/



      以上所討論到的「點子/意見的收集」,「基本文法概念的建立」,與「對單字用法的徹底瞭解」這些基本工夫,都要靠同學在日常的學習與累積。這些基礎都穩固地具備之後,再來參考書內的寫作建議才會有事倍功半的效果。

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