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教出閱讀力(2017年暢銷增修版)

教出閱讀力(2017年暢銷增修版)

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9789579095099
柯華葳
親子天下
2017年11月29日
93.00  元
HK$ 79.05  






ISBN:9789579095099
  • 叢書系列:學習與教育
  • 規格:平裝 / 208頁 / 14.8 x 21 cm / 普通級
    學習與教育


  • 親子教養 > 教育現場 > 十二年國教 > 課程/教學法











    看到書本不逃跑,走進文字的奇趣世界,

    營造「閱讀型家庭」,

    帶著孩子學會「讀」!





    新版序

    學會閱讀,當個獨立思考的知識人  柯華葳



    推薦序

    營造閱讀風氣、推升閱讀指導力的簡明指南  曾淑賢

    創造閱讀的良性循環  蔡淑?

    教出閱讀力的實用策略  常玉慧 ?



    前言 萬事起頭難,但是不能等

    閱讀可以從多早開始?答案是:愈早愈好,出生就可以開始,寶寶張開眼睛就可以開始。先進國家大力推動嬰幼兒閱讀,可見這樣的說法絕非「不實際」。

    ﹝練習:閱讀記錄簿﹞



    第一章? 學習閱讀兩大基礎

    閱讀的學習,需要搭配兒童身心發展階段給予不同的素材;需要好的語言能力做為跨入閱讀的基礎;更重要的是,需要環境中有閱讀的示範與互動。

    ﹝專家說:認知�練習:幼兒的伴讀策略﹞



    第二章? 早期閱讀為「學校語言」打地基

    學校語言,是傳遞人類知識與文明的「正式符號」,書籍使用的也正是這種「學校語言」。透過提早且廣泛的閱讀,才能讓幼兒從日常語言過渡到學校語言,順利展開人生的學習之旅。

    ﹝練習:認識學校語言﹞



    第三章? 閱讀歷程三大成分

    閱讀歷程分為認字、理解、自我監督。堅實的閱讀力,要靠這三個歷程不斷相互作用,形成「富者愈富」的良性循環。



    第四章? 閱讀發展六階段

    閱讀學習歷程可分成兩大部分:「學習如何讀」與「透過閱讀學習」。從認字開始學閱讀,再透過閱讀獲取知識,讓孩子成為懂得分析思辨的知識人。

    ﹝專家說:反覆閱讀一本書,會不會妨礙進步?�專家說:橋梁書:拾級而上,由圖像跨入純文字﹞



    第五章? 打開書,開始學閱讀

    學閱讀,從「打開一本書」開始。跟孩子一起翻書,唸故事給孩子聽,對幼兒來說,每一個步驟都深具學習的意義。

    ﹝專家說:書本概念�專家說:讀給胎兒聽?他聽得懂嗎?�專家說:使用有聲產品聽故事,好不好?�練習:試著唸唸看﹞



    第六章? 認識「故事」

    小孩多聽故事,就會逐漸建立「故事體」的概念。研究指出,有故事體概念,閱讀時就容易掌握大意。

    ﹝專家說:M不是麥當勞�練習:帶書上路�練習:玩的口語遊戲�練習:字概念檢測�專家說:觀察兒童講故事﹞



    第七章? 認字入門

    認字是閱讀的第一道門檻。認識組字的概念,可以幫助孩子快速跨過門檻,開始自己閱讀。

    ﹝練習:我要寫信給姑姑�專家說:要不要教注音符號?�練習:有趣的中文字﹞



    第八章? 身邊都是字

    閱讀的對象不僅僅是書本,認字的方式也不限於讀書。讀說明書、讀廣告招牌、讀電視,處處皆可學認字,處處皆可學閱讀。

    ﹝練習:認字遊戲﹞



    第九章3C與閱讀

    既然「一機」加「上網」是條不歸路,我們必須自我提醒,當父母把這工具交給孩子,就要和他一起使用。別讓3C成為家庭保母,並思考親子如何一起享受美好的共同使用經驗。



    第十章? 深度閱讀,怎麼開始?

    討論的目的,是為了藉由與別人互動,反省自己的思考,清楚檢閱自己的想法。透過批判的對談,帶出閱讀過程中的思考。

    ﹝練習:小孩說「不要跟我討論」,怎麼辦?�專家說:每次閱讀都需要問問題嗎?﹞



    第十一章? 增進深度閱讀與理解

    一本豐富的書,可以是故事,可以是指南,也可以是人生;文章內的明說或暗喻,端看讀者如何閱讀。

    ﹝練習:閱讀的自我對話﹞



    第十二章? 透過閱讀,學習情緒與思考

    透過閱讀,我們不但可獲得知識,更能培養情緒管理、溝通與思考的能力。

    ﹝專家說:繪本(圖畫書)會不會太簡單,是給幼兒或低年級學生的專屬讀物嗎?﹞



    附錄? 家庭閱讀智商檢核表

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    學會閱讀,當個獨立思考的知識人

    柯華葳




      《教出閱讀力》出版十年了!就閱讀發展階段來說,十年的時間,足以讓孩子由學習閱讀,到透過閱讀學習,這真是件成長的大事。在訊息充斥,真假消息不易分辨、虛構與事實容易混淆的世代,透過閱讀學習,成為獨立思考的知識者,是我們社會最需要的人。



      閱讀真的有那麼好嗎?當Maker、Coding成為顯學,多數人對影片、圖片的專注勝於對文字的耐心,覺得影片更能發揮學習效益的當下,愈來愈多人開始提問,甚至質疑,閱讀真的有比較好嗎?然,回頭再定心想想,當Maker、寫Coding、做YouTuber,要不要閱讀?讀操作說明書,是否能減少嘗試錯誤的次數?讀文字資訊,是否能提升影片、圖片內容的扎實度、豐富性?



      這個問題的關鍵,不在哪一種學習形式是主流,而是我們對外界多元的資訊,是否有思辨與判斷、反省、不人云亦云的篩選能力?我們的孩子是否變得更能解決問題、更有創意、更能同理,以及擁有寬闊的心胸與視野?



      自人類發明文字與數字以來,閱讀是一種深刻的學習管道已成共識。透過閱讀,各類資訊在人類的腦中留下印記。因此,讀與不讀、讀多或讀少,以至是否讀懂是有差異的。若吃進體內的食物,會影響人的外觀與健康狀態;那麼讀什麼資訊與內容,所形塑的不僅是個人的思維與內涵,更會體現在人的外在和舉止上。



      帶孩子閱讀,給他一生最重要能力。親子一起閱讀,真的最好。因為大家期待的「休閒、學習、沉思」最佳的好所在,就是──在書裡。

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