獻書文 i

推薦序 iii

序 言 vii

第壹部分 法學方法論之實踐 1

生存配偶因詐取離婚判決致婚姻家庭權受損害之再審權──法倫理性與法外法之續造 3

承攬工作瑕疵損害賠償之體系解釋──最高法院二則民事庭會議決議評釋 25

法律扶助律師酬金求償差別待遇之合憲性解釋──最高法院100年度第1次民事庭會議決議評釋 43

容許民家事事件合併審理之法學方法思辨──最高法院104年度第15次民事庭會議決議評釋 59

鄰近居住者之私有道路自由通行權──以公法轉介進入私法關係為中心 77

繼承回復請求權與物上請求權之規範競合論 105

第貳部分 憲與法之對話 125

民事訴訟違法取得證據之證據能力──台灣高等法院94年度上易字第243號判決評釋 127

大法庭制度之建構與決議制度之轉型 143

大法庭制度研議 151

司法事務官之本質論 163

民事法令要件事實跨越新舊法之信賴利益保護 177

罕見疾病兒童之醫療照護權──以兩公約之名 199

強制律師代理及限制起訴令之訴訟權保障 225

從司法權完整性探討司法院職務法庭組織建構 241

被遺忘權在台灣實現之法律途徑──最高法院103年度台上字第1611號民事判決評釋 269

最高法院言詞辯論規則制定權芻議 291

訴訟基本權在民事訴訟法之實現 303

違章建築物所有人及受讓人之財產權保障 343

親子身分關係之立法基準──釋字第五八七號解釋影響 367

懲治盜匪條例失效論 383

第參部分 司法改革之憲法原理 409

2017年司法改革國是會議之定位與決議效力 411

國民主權原理與司法改革 419

國民參與審判制度之憲法疑義──參審或陪審之憲法法官保留 429

憲法訴願制度引進之合憲性 437

大法官解釋制度之審判化 449

從憲法框架談法律人評鑑基金會設立之違憲 461

終審法院法官任命之民主正當性 469

由大法庭制度過渡到金字塔型訴訟 475

建構金字塔型訴訟制度──以德國裁量上訴許可制為本 483

建設「人民的司法」：司法改革中心理念、策略、方法──憲法第二條：中華民國之主權，屬於國民全體 493

獻書文



謹以本書敬獻給一位平凡卻偉大的啟蒙教育家



　　民國52年余初入台南縣鹽水鎮歡雅國民小學一年乙班。那年代南部偏遠農村，入學孩童聽懂國語者幾希，遑論握筆寫字，加以教具紙張缺乏，啟蒙老師之辛苦不言可喻。六年級時隨父母舉家高雄，漸與師友失去聯絡，惟學校點滴在心。近半世紀後，在熱心同學尋訪召集之同學會中，有幸再與45年未曾謀面之啟蒙恩師　鍾蕙香女士相逢。大家共同記憶竟是當年老師以那慈祥笑容，句句輕唸，握著我們小手，在筆記本或黑板上，一筆一畫寫下ㄅㄆㄇ情景。令這群年近花甲之人眼眶泛紅，甚至淚流滿面。師恩永生難忘。



　　鍾師民國26年10月26日生於鹽水，月津國小、嘉義女中、高雄女師、屏東師專畢。師氣質高雅，美麗端莊，畢生以啟蒙教育為職志，除初執教鞭之歡雅國小，台北烏來國小也留下愛心教學事蹟，蒙其恩澤學童無數，89年2月始自高雄十全國小卸下教職，長達42個寒暑。師曰終生奉獻啟蒙教育，奉行有教無類、因材施教以為圭臬，不敢懈怠；教學之道無他，就如教育家福祿貝爾所云，唯愛與榜樣而已；支持其教育熱忱之信念，來自於始終相信用愛啟蒙的孩子，必能在其人生旅途中善盡本分。道理看似平凡，老師卻是以身作則，而吾等何其有幸，在愛與榜樣中學習成長。