推薦序
烏龍小學一點也不「烏龍」！
誰說「唐詩＝夢魘」？
進入國小學齡階段，背誦唐詩是必經過程，然而生硬的文言文背誦困難，對不懂意義的孩子而言更是莫大的噩夢。其次，就算看了詩句解析（翻譯），孩子亦對作者當時的遭遇、產生的心境無感，也難怪會對唐詩產生「無聊」、「生澀難懂」的印象。
身為教育者，在唐詩教學時，我希望能讓孩子「理解意義」外，還能推敲字句，設身處地感受作者的心情，最終，將詩句的意境與自己的生活經驗產生連結。而「烏龍小學的唐詩遊樂園」便是一系列絕佳的兒童教材，作者阿德蝸融合校園生活情境，將唐詩元素與之揉合，在趣味的對話及文句的推理中，帶出唐詩意涵。
此外，書中在作品選材上，不僅有琅琅上口的唐詩三百首詩句，還有較不知名，卻清新好讀的作品（例如：羅隱的「蜂」），很適合家長、老師們帶著孩子逐章共讀後，再深入朗誦、討論。
讓唐詩不再無聊的三大祕訣
烏龍小學的故事之所以有趣，是因為他除了最重要的「唐詩」基底外，也加入了適當的調味料，為唐詩主體增加風味，說明如下：
一、謎：用神祕人物躺屍魔王串聯整本書，像推理小說般，讓讀者跟著主角一起將傳統詩句（景、視、聽覺摹寫訊息）和現代校園的情境結合。
二、故事性：博學又冷靜的小笨、行事衝動的杜胖、幽默搞笑，常常帶來笑料的豆腐章、驕傲的優等生張志明……，角色相異性格的摩擦、童趣的對白，讓背後的唐詩意涵不再那麼生硬。
三、文學性：每章節故事後面，都補充了該章節的唐詩背景資料，讓孩子更明白作者的遭遇及感受，例如：朱慶餘和張籍兩人，就像間諜一般用唐詩「傳送暗號」，以新婚暗喻考試，看著看著，相信讀者也會翻轉「唐詩＝形式古板」的刻板印象。
就讓我們跟著躺屍魔王布下的線索，一起「字斟句酌」，徜徉在唐詩的世界裡吧！而這本書，也會揭曉躺屍魔王的真實身分，看過前五集，腦中已在推論躺屍魔王身分的讀者，千萬別錯過了呀！
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南大附小老師 溫美玉
