香港二樓書店 > 我的青春不要只有一坪大

推薦序

走進人生

林文寶　現任兒童文學評論家、臺東大學兒童文學研究所榮譽教授

　　這是一本作者的自傳體寫實性小說，作者在自序的結語中說：

　　筆者希望透過這本書鼓勵所有讀者，不論事實有多麼的不順遂，都能隨處轉一個念頭，朝正面的方向去想，因為一定有柳暗花明的時候，就像崇正一樣，能突破方寸——刻向印章以外的人生。

　　所以，這是一本正能量的心靈雞湯，也就是所謂的勵志書。

　　心理學告訴我們，過度的讚美是虛偽的，也是無效的。一味昧於事實的鼓吹「夢想」、「成功」、「愛自己」與「去旅行吧」，只是不負責任的嘴砲話術，或政客與不知民生疾苦的騙術。因此，許多正能量與勵志書會流於灑狗血，於是有了前陣子《每天來點負能量》的流行與暢銷。我們知道真正的療癒，是面對現實，勇於放下，不管你有沒有夢想，跪著不能走完任何路。該書作者認為：

　　我們的價值觀長期被扭曲，這個社會充斥著太多的正能量，讓我們根本不像個正常人了。

　　……

　　負能量是什麼？

　　是原本就存在我們生活周遭，但你卻視而不見，充耳不聞，用正能量假象去掩蓋，用假裝積極的態度去逃避的真實人生。

　　當然，我不排斥負能量，那也是人生的現實與事實；但我仍是堅持正能量與勵志書存在的意義。雖然勵志書是個危險且尷尬的語詞，在世界各地皆如此，在臺灣也是一樣！勵志書的讀者為數眾多，卻總是傾向認為閱讀這種書是一種令人難堪的行為。

　　雖然《我的青春不要只有一坪大》是勵志書，但不著墨於自己悲慘的過往，而是以肢障者的角度去觀察、記錄與體悟教育的歷程與意義。

　　作者國中畢業後，為了日後生活的需要，被逼著選擇當刻印學徒，而他卻能從一枚小小的印章中，悟出他的青春不該只有一枚印章大，也不只有一坪的空間，於是開始追求那方寸以外的青春和人生。他更借用刻印章的歷程：選擇印石、磨平印面、印刻章法、執刀刻印與蘸泥鈐印，來敘事自己執教的過程，其重點或許在強調教育與學習的重要與意義。

　　其實，文學作品具有勵志亦是職責所在，其差異在於書寫的手法。作者能屏除過度苦難啜泣，而以人性與人生事實為立足點，並以非虛構的手法書寫，似乎更能激起我們的共鳴：所以我願意將這本書推荐給喜愛閱讀的老少讀者們。

跨出方寸，走出精采的青春！

新北市光華國小校長林惠珍

　　每一個人的青春，就像天空的色彩，有的灰暗，有的明亮，有的變幻無窮，也有素來平淡無奇。有時遭逢逆境，看似受外在環境影響而無法掌握，只要懷著永不放棄的決心，個人心境轉換，把握貴人適時協助的契機，突破障礙，超越困難，就能呈現出與眾不同的生命色彩。

　　本書的作者蔡正雄先生，是本校的教師兼圖書館主任，我比較喜歡稱他「正雄老師」。正雄老師的人生有很多的曲折，從小的求學過程並不順暢，經過不間斷的努力取得國立臺東大學兒童文學碩士學位，在從事教職工作之餘投身兒童文學創作，成為一位兒童文學作家。其中翻譯過的《遇見小兔彼得：碧雅翠絲。波特和小兔彼得的世界》叢書榮獲《聯合報》「讀書人2003年翻譯類最佳童書獎」獎項。正雄老師是一位熱愛教育工作、認真教學的好夥伴，由於自身經歷多種職業角色，特別珍惜作為老師這分志趣相符的工作。他國中畢業後就去刻印店當學徒，後來自己也開了一間小小的刻印店，接著擔任過編輯，曾服務於多所雜誌社。因緣際會下到小學擔任代理教師，日後取得正式教職，在新北市光華國小服務迄今近二十年。他除了擔任教師一職，也協助學校的圖書館管理及閱讀推動，成為新北市推動閱讀教育的推手。他個性謙和，樂觀進取，不斷精進專業，奉獻教育，於一○三年度獲得中華民國第十八屆身心障礙楷模「金鷹獎」；一○四年度獲得新北市特殊優良教師獎項。曾出版多本好書，皆廣受好評，經常受邀至各學校及文教單位演講，是很受歡迎的閱讀教學講師。

　　個人有幸在一○一學年度到光華國小擔任校長，很快就認識這位才華洋溢，深受家長、教師及同學喜愛的老師。正雄老師教學非常嚴謹認真，曾協助學校編寫《閱讀寫作書》，近幾年擔任閱讀科教師，在指導學生閱讀方面下了很大的功夫，藉由自己的專長，和同事合作自編教材，彼此討論教學，因此，他的課堂教學總是豐富多元，給學生帶來滿滿的幸福。他也是學校的圖書館主任，不論是書籍擺放的配置、新書添購、辦理推廣活動等，圖書館的大小事只要問他就對了！學校圖書館重新整修時，借用他的長才，我們有了一座功能齊全、空間新穎亮麗的圖書館，每天看著學生們在圖書館閱讀，陶醉書香之中的神情；看著志工們在圖書館服務的笑容；看著老師們指導孩子的身影，真是一幅溫馨動人的畫面，這一切都要感謝光華之寶──正雄老師。

　　正雄老師所寫的這本新書《我的青春不要只有一坪大》，敘述一位因小兒麻痺症而肢體障礙的生命鬥士，從家庭環境出發，談坎坷多舛的生命故事。書中的主人翁崇正從刻印章悟出人生的道理，刻印章需要從選印材、選字體、於印面書寫、刀刻直至修字，處處用心，刀刀精細，最後才能蓋出一個個完美的印章。人生的歷程也是如此，要面對不一樣的打擊，透過不斷的突破與淬煉，不被肢體的障礙和生活中的磨難侷限，勇敢的跨出那小小一坪大的空間，有如破蛹而出的蝴蝶，展翅高飛。書中主角崇正面對人生困境的態度，除了逆來順受，更有正面積極的能量。

　　書中有一句話：「從現在開始，以後再跌倒，都要跌得比上一次來得漂亮。」寫得真是貼切，每一個人需要面對的挑戰不一樣，尤其是青春期的孩子，正處於人生重要的轉捩點，如何抒發鬱悶的情緒，從困難中培養能力，這本書有很多值得我們跟孩子們一起閱讀，共同探討與借鏡之處。

　　個人服務教職超過三十年，一直在小學服務，從教師到擔任校長，看到好多孩子的成長，教過的學生有些已經成家立業，從他們的身上深深體會教育對人的影響。雖然小學階段的孩子家長的照顧呵護備至，但是，仍然有些孩子小小年紀就須面對家庭突發變故，頓失依怙的難關，他們需要更多人的關心協助，需要及時的陪伴和鼓勵，而教育最能發揮此一力量。

　　正雄老師的新書，讓教育工作者有機會重新檢視自己的使命，對學生鼓勵的一句話或是一個動作，影響孩子很深，理當盡力而為。我們要為青少年們點燈，透過書中主角的生命故事，讓他們了解每一個人都有自己的課題。書中主人翁有堅忍的意志，不被逆境打敗，用正向積極態度療癒內心的孤獨，憑藉著勇氣和毅力扭轉命運，走出精采的青春，非常值得我們學習與效法。在這裡一併感謝四也出版公司出版「迷鹿系列叢書」，引導讀者們跨出生命的迷途，人生的旅程總是充滿挑戰，轉念，面對它、克服它，在失落的谷底看到希望，從苦難中破繭而出，終能看到更寬廣的世界！

用自己的生命，為他人上課

抗癌藝術家阿布布思義

　　「讀著他人筆下的故事，也順道整理了自己走過的人生。」

　　在讀完編輯寄給我的文字稿後，腦海中浮現這樣的一段句子。僅用了短短四個小時的時間，卻似乎讀盡了蔡正雄老師不只四十年的不溫柔人生，然後就深深被這樣的生命鼓勵著，也同時省思了自己的生命。

　　一萬多個不輕鬆的日子，需要擁有多大的耐力與決心，才能走到現在的精采，才能以一個輕鬆的姿態佇立在這嚴格的社會裡，侃侃而談自己的過往，緩慢挖掘出那些最沉重與悲痛的曾經，赤裸裸的曝在陽光下，讓所有看到這本書的人們，盡情瀏覽。

　　老師把他的不服輸與不甘心人生只有如此的精神，編織出了一道巨大又堅固的網，先是承接了生命中所有的一切好壞，再來用力的篩出了一篇又一篇精采的故事。誠如書中所寫，崇正的過去其實就是那麼幾句話而已，聽來幾分鐘，經歷卻要大半輩子，但他選擇了掌握自己的生命，不願意再讓他人安排他的未來，他更深信，自己能夠翻轉他的命運。

　　我在二○一二年的夏天，被醫生診斷罹患了罕見骨肉癌第三期，腫瘤長在棘手的骨盆深處，存活率只有百分之八，若手術幸運成功，大概下半輩子也只能倚賴著拐杖與輪椅。那一年，我只有二十一歲，我被迫中斷學業，也開始了隨時需要旁人協助的生活，我被迅速剝奪了自由的權利，更遑論在這個年紀的女生都會擁有的生活。

　　以前會想的夢，後來都不做了，不是不想了，而是不敢了。或許是因為環境，更多可能是因為刻板印象，然後不小心讓自己，也走進了這層迷失裡。記得剛領著身障手冊的自己，拄著拐杖行走在社會上，不免被建議去申請弱勢的補助，或是去賣彩券來養活自己，很多時候我也都差點跟這個社會妥協，想著那樣的生活，會不會比較簡單輕鬆。

　　「還好我沒有。」

　　還好，自己選擇將每一次的挫折與失敗，都當作成功前的鋪陳，都當作生命中的重要養分，寧可沒有愜意的生活，也不能夠對第二人生的自己自我放逐。我們都一樣，都是生了一場病後就這樣了，在找不到答案的怎麼辦之後，我們都試著為後來的人生刻印適合的模樣，都選擇走上那條沒人走過的那條路，也因此這樣，展開了截然不同的人生。

　　當四也出版公司的編輯問我願不願意為這一本書寫序文時，在了解完這本書大概在說些什麼之後就答應了。原本我以為，我應該會用上許多個天，將它拼湊的讀完，就跟過去我的讀書習慣一樣，但在翻開第一章節時，我就被深深的吸引進去，讓我好想知道，接下來的崇正，會發生什麼樣的故事，又會以什麼樣的方式去應對那些無情的挑戰。更或者是因為有著共鳴，它像極了我這五年多所經歷的人生。

　　我常在演講時告訴臺下的聽眾，希望你們都可以不用經歷過我所經歷的苦難，就能領悟到我在這段日子所學到的事，更希望在未來若是發生了什麼不愉快時，都會想起我今天你們在這裡認識的我，然後說不定你們會因此受到些鼓勵，想著，若這樣身體有病痛的我都能夠面對在人生所遇到的瓶頸，那健康的你們，一定也能擁有勇氣去接受這些挑戰。

　　而我亦深信，在讀完這本書的你，也會跟我一樣，都能在這本書裡，找到類似這樣的能量，或者是，找到一個片段是自己所有感觸的認同議題，然後開始有了不同想法，開始轉變了你原本的航道，或是有了勇敢去追尋自己的夢想，想要去改變自己現在不滿意的狀態，開始不只是擁有一個目標，而是一個願景，就像書中的崇正，以前只是為了生活而刻著印章，現在是開始走進不同的書裡，牽著他分享的人的手，從每一本故事裡走出來，以及為自己的人生蓋下不同的印記。

　　最後，崇正總結了自己目前的人生，雖然曾經想要放棄自己過，因為那些遭遇對他有著許多的傷害，攪得他幾乎頹喪，但還好不認輸與不放棄的力量，刺激他改變了自己，最後不僅真的翻轉了自己的命運，更成為了許多人心中的學習對象。

　　這時我才明白，原來書中崇正的生命（或許，正確來說是蔡正雄老師的生命）與自己的生命，除了為自己上過一課外，上天更希望的是，用我們的生命去示範人的堅毅與人的可能性，然後用我們的生命去影響身邊的人，甚至是因為文字的傳遞，感染了正在閱讀的人，像落入湖面的一滴水起的漣漪，就這樣逐漸延伸出去。

　　讀完後，我想我也開始從自己畫地自限的方寸之間走出，長出更多力量了。

作者序

突破方寸──刻向印章以外的人生

蔡正雄

　　從來沒有想過一枚小小的印章，既是一個人的生活飯碗，同時也是他的生活枷鎖，直到他在那方寸之間悟出了道理──他的青春不該只有一枚印章大，也不只有一坪的空間，便開始了追求那方寸以外的青春和人生，即便是遙不可及或者不能確定，卻成為他永不放棄的夢想！

　　那個「他」就是「林崇正」，這個故事裡的主人翁，國中畢業後工作，從一個刻印章的學徒，一路半工半讀，直到研究所畢業，最後成為一位老師。

　　另一值得一提的是，他的身體必須依靠拐杖走來，而且必須一輩子；那經歷的路程，除了跌跌摔摔，還有許多言語的傷害，例如彈雨般的嘲笑和謾罵，以及各種不善的指指點點！讓人安慰的是，在那樣的過程裡，他獲得了經營人生的動力。

　　這本書以「並置結構」的方式撰寫，一是他的刻印生涯，先是擔任刻印學徒，再是經營刻印店；另一是他的成長歲月。

　　刻印章的生涯中，他從磨刻刀學起，到選印材、學各種字體和在印面上書寫，再一刀一刀刻字，經過蘸印泥和多次修字，最後蓋出一個個完美的印。那擔任學徒的三年，在師父的教導下，他從一個頻頻刻壞印章，還常常刻傷自己手的學習裡，慢慢的學得了謀生的一技之長，了解每一種印材的個性，熟悉怎麼經營字體，知道如何在印面上布局，最後以靈巧的刀法刻出一枚枚漂亮的印章。

　　還不僅於此，從刻印章當中，他還悟出自己的人生。他深刻的體會到，刻印猶如經營人生，每傷了手的一刀，都好似一次跌倒；每刻壞即將完成印章的一刀，也好比一次挫折。那麼，握刀愈穩愈不會傷到手，刀法愈熟練愈能刻出精采的印章；同樣的，一次次的跌倒讓他知道了怎麼站得更穩當，一次次的挫折迫使他學會了怎麼勇敢的面對打擊。就是因為那樣，他找到了自信，於是開始像布局印面，也開始規畫自己的未來。

　　兒時被家人拋棄在伯大尼兒童之家那一段，確實曾在他的心中留下揮之不去的不快，卻已不再有怨懟，反而心存感恩，因為讓他學會了怎麼照顧自己，更進一步的知道如何為自己的未來下決定。

　　情感上的傷害更是無與倫比的深刻，曾牽引他走向海的方向，在沙灘上留下一個個足跡，幸好被一來一往的潮水拭去，把他帶往了人生的方向。那一回彷彿一次的絕地大反攻，讓他決定改變自己，經由半工半讀，結果帶他走向了開闊的未來。

　　初任教師的第一天，一位學生竟然因為他身體上的缺陷而瞧不起他，把他打回到了兒時經常遭受嘲諷和譏笑的境地，差一點兒摧毀他好不容易建立起來的自信。索性一個轉念生成，引領他最後以一笑置之，果敢的站上了教學的講臺。

　　……

　　他那樣的人生，跌倒的也好，挫折的也算，難免累積一些傷害，卻都能轉變成無比的能量，使得他能在那當中一次次重新站起來，正如他從一回跌倒中再站起來時說的：

　　「從現在開始，以後再跌倒，都要跌得比上一次來得漂亮。」

　　那樣的經歷，就像他每次刻印時刀子削到手，要不就是刻壞了即將完成的印章，總不免產生疼痛、令他氣餒，卻也激勵他不斷的精進，刻出一枚枚讓他不忍釋手的印章。

　　常言道：「人生不如意十之八九。」筆者以為，語意中並非要大家無奈的去面對那些不如意，而是要我們積極的去迎戰，勇敢的去解決才是重要的事。崇正的成長就是最好的例子，即便他的身體有遺憾，又遭受雪上加霜般的苦難，卻總能愈挫愈勇，更能充滿自信的面對人生，還讓大家看到，不管他人生的際遇如何，都可以過得很好。誠如一位年長志工對他說的：

　　「老師，您是來到個世界『示現』給大家看的，要讓大家都知道，您一樣可以過得很好，那麼他們應該活得更精采。」

　　筆者希望透過這本書鼓勵所有讀者，不論世事有多麼的不順遂，都能隨處轉一個念頭，朝正面的方向去想，因為一定有柳暗花明的時候，就像崇正一樣，能突破方寸──刻向印章以外的人生。

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