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親子共熬一鍋故事湯:幸佳慧帶你這樣讀嬰幼繪本, 啟發孩子的語言思考力、閱讀力、創造力

親子共熬一鍋故事湯:幸佳慧帶你這樣讀嬰幼繪本,

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4713510945537
幸佳慧
天下文化
2018年7月09日
120.00  元
HK$ 102
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ISBN:4713510945537
  • 叢書系列:教育教養
  • 規格:平裝 / 240頁 / 14.8 x 21 cm / 普通級
    教育教養


  • 親子教養 > 潛能/學習力啟發

















      嬰幼兒就能閱讀,而且應該閱讀!

      兒童文學專家、閱讀推廣推手——幸佳慧,

      首度出書解析如何與嬰幼兒共讀!



      •國內第一本從學理、實務與範例深入探討嬰幼兒閱讀的專書。

      •精選8本嬰幼繪本,step by step,詳細示範共讀的步驟。

      •告別單向式唸故事給孩子聽,親子一起探索字句的文學性、畫面的線索,與故事的深度。

      •大人引導、孩子接力,互動式對話共讀,充實又有趣!

      •21世紀的嬰幼兒,將從書頁裡蛻變為愛與知識的行動者。



      幾個世紀以來,重視兒童閱讀的西方人普遍認為,孩子要有聽與說的語言能力後,才會開始聽故事,要成了有看圖識字能力的學齡兒童,才能開始閱讀。一直到二十世紀末,在訴求「兒童需要自主閱讀的能力」這條路上,人類才有了突破性的主張,也就是這本書想要告訴教養者的重要訊息:嬰幼兒也能閱讀,而且應該閱讀。



      「孩子還這麼小,閱讀真的有用嗎?」

      「原來這本書是在講這個!」

      「要怎麼培養孩子成為有創意又能思考的獨立讀者?」



      父母與老師曾問過幸佳慧許多有關閱讀的問題,她認為,當一個人擁有了閱讀的能力,就是擁有不斷「重生」的力量;前述由家長或老師提出的驚嘆與提問,關鍵的解答就是嬰幼兒時期的親子共讀。這本書就是在解釋為什麼,並告訴教養者可以怎麼做。



      本書精選8本國內外繪本,並附有step by step實際的方法,詳盡的拆解過程,帶領父母與教師進行親子共讀,是一本理論與實務兼具的親師教養書。



      有心用故事繪本餵孩子長大的新手父母必讀!



      •認識物品、確認對錯:小寶寶不一定對閱讀有即時反應,先從簡單的認識書上物品名稱、確認對錯做起。



      •預測與推論,培養思考力:找出繪本故事結構的固定模式,讓孩子自行推想情節,培養高層次的思考能力。猜想不論對錯,都是創造性思考。



      •開放式問句,啟發探索力:多用開放式問句,鼓勵孩子主動發現;不破題,引導孩子尋找線索。

     

      •練習說長句,強化記憶力:鼓勵孩子多說句子、重述故事,強化記憶力與口說能力。



      •欣賞作品,提升鑑賞力:鼓勵孩子說出個人觀點、分析作者創作初衷,養成評鑑與欣賞的能力。



      •理解世界,發展心智能力:從閱讀活動發展出對世界的包容與關懷,養成可貴的社會性心智能力,讓每一個孩子都能生活在更公平和諧的社會。



    好評推薦(依姓氏筆畫排列)



      米米 《人生啊,歡迎迷路》親子作家

      李貞慧《水瓶面面》 親職作家暨兒童文學工作者 

      黃哲斌 新聞工作者

      胡中凡 成大心理學系助理教授

      番紅花 親子作家

      蔡淑? 兒童文學工作者



      這是國內第一本深入討論零到四歲的嬰幼兒閱讀專書。她使用「互動式閱讀法」和孩子建立了趣味十足的共處模式,使得親子陪讀既有引領、也有平等的關係。她也在書中一再強調「獨立讀者的主體性」,並且從學理、實務與範例這三個面向,讓家有嬰幼兒的父母,可以更清楚掌握親子共讀的精神與技巧。我衷心認為這是一本新手父母必備的案頭書。──番紅花



      幸佳慧在書中不斷強調,父母應該更加用心的從嬰幼兒的角度去思考,什麼才是對孩子最好的伴讀方式,以及如何樂在其中。這樣的「換位思考」,才能把寶寶們小腦袋裡的想法和感受充分且正確的轉譯給大人們,也才能在認知上奠定「共與(共同參與)式注意」(joint attention)能力的基礎,並著重在雙方情感連結上的「同步式互動」(synchronizing interaction)。這本書兼顧了學理與實務的重點與提醒,我們迫切需要認真的培養換位思考的能力,和小寶寶一起共讀與成長!──胡中凡

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    推薦文 番紅花

    自序 親子共熬一鍋好湯,牽起萬里外的手

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    第一部 為什麼要與嬰幼兒共讀?

    01 從小西塞羅在閱讀說起

    02 嬰幼兒閱讀時代的到來

    03 閱讀的影響力超乎想像──更多的研究與實踐

    04 從醫療系統串連到圖書館系統

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    第二部 寶貝,開始說故事嘍!

    05 故事怎麼說?

    06 嬰兒閱讀指南:6到15個月大

    07 建立互動模式:12到24個月大

    《棕色的熊、棕色的熊,你在看什麼?》

    《你是我的寶貝》

    08大量練習對話式閱讀:24到48個月大

    《抱抱》

    《One Gorilla》

    《哇哇大哭》

    《晚安,猩猩》

    《母雞蘿絲去散步》

    《分享椅》

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    結語 嬰幼閱讀是全民基礎建設









    親子共熬一鍋好湯,牽起萬里外的手



    幸佳慧




      這些年來,在我推廣閱讀的經驗中,最常聽到老師與家長的問題是:「閱讀真的對孩子有用嗎?」、「怎麼讓孩子愛上閱讀?」、「原來這本書是在講這個!」、「為什麼你看得到這些深度?」、「我們如何讓自己跟孩子都有這種能力?」、「要怎麼跟孩子討論書裡的內容?」、「怎麼培養孩子成為有創意又能思考的獨立讀者?」



      台灣的兒童「閱讀」,從校園內的「閱讀學習單」現蹤,又因「國際閱讀評比」披上聲勢赫赫的披風,在校園內展開競逐。由學校趕鴨子上架的結果,難免把閱讀再次推入語教框架內,淪為孩子另一個體制學習的壓力。閱讀核心的人性思維與藝術美感,一下子又被擠到暗處模糊不清了。



      然而閱讀的真實面貌,是極為柔軟又浩瀚的心智活動,它本該從父母的懷中如花苞迸開舒展,從大人的手掌裡如蝴蝶翻飛而出,從孩子的口中如溪水潺潺流洩。試想,當一個小小心靈嚐到這番美好時,他必定會愛上閱讀,貪戀它的溫柔,渴望吸吮它的美麗,並愛上思考組成它的一切,從此一生不離不棄,將帶著它在宇宙間繞行、在繁星裡閃爍,也在深海裡悠遊。



      我認為,當一個人擁有了閱讀的能力,就是擁有不斷「重生」的力量;前述由家長或老師提出的驚嘆與提問,關鍵的解答就是嬰幼兒時期的親子共讀。這本書就是在解釋為什麼,並告訴教養者可以怎麼做。



      書的第一部由人類的兒童閱讀史談起,從東西之別、全球運動、研究實證等角度,了解嬰幼兒親子共讀的必要。我在書中不僅告訴大家嬰幼兒時期閱讀跟人的關係,也談它跟家人、社會國家與世界整體的關係。嬰幼兒親子共讀不只幫助孩子從書頁間長出主體,也培育他們具備參與世界的客體。



      第二部談的是共讀的指南與方法,並以實際繪本為例深入分析,讓教養者從親子互動式對話引導的藍圖中,察覺孩子在心智發展上可觸及的層次,這份藍圖絕對可行且讓人躍躍欲試。



      對一、兩歲的嬰孩來說,他們身心歸屬還在父母的懷抱裡,到了三、四歲,孩子會知道他們有個「家園」可以不斷返回。繪本中的圖畫與對話所提供的社會性交流,已在他們腦中建構新的閱讀神經迴路,得以看見在父母的懷抱之外,還有一個偌大的世界等著他們。



      這種藉由互動式閱讀激發的心智發展,影響所及不只限於狹隘的識字能力,孩子還可以踩在文字與圖畫的巨人肩膀上,和廣大的世界執手言歡,從語言、認知、情緒、創意、思考、人際、社群關係等各方面,伸手探向未來。



      我希望這本書能讓大家相信,嬰幼兒親子互動閱讀不但是每個孩子應享有的基本權利,更是全民的基礎建設。當前社會與世界的嚴峻考驗,其實都能回溯至此,去反思並找到樂業安居的解答。



      我深深相信,當大人學會把故事湯最精華的養分留給孩子時,這個基礎建設將會四通八達,不但能拉近家人的距離,也會牽起萬里之外無數的手。這是一條看不見的道路,但卻是最溫柔而強大的途徑,就讓我們一起為孩子親手鋪設吧!

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    其 他 著 作
    1. 蝴蝶朵朵 (附贈應用指導手冊,兩冊不分售)
    2. 親愛的
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