校園關懷篇

　一、松月書香永流傳—林婉芳



生命關懷篇

壹、自我探索

　一、你要做什麼—張曉風

　二、如歌的行板—?弦

貳、青春謳歌

　三、詩經選—佚名

　四、畫眉—路寒袖

　五、臺灣情歌兩首—黃叔璥、李臨秋

參、人性悲憫

　六、阿遠—鍾理和

　七、兒子的大玩偶—黃春明

肆、生死議題

　八、漁父—簡媜

　九、父後七日—劉梓潔



社會關懷篇

壹、族群文化議題

　一、熟番歌—柯培元

　二、浮水明珠—吳晟

　三、悲憐牧師的兒子—瓦歷斯．諾幹

貳、多元性別議題

　四、寂寞的十七歲—白先勇



環境關懷篇

壹、戀戀山河

　一、他還年輕—吳晟

　二、玉山去來—陳列

貳、濕地閱讀

　三、高美溼地浪行—賴鈺婷

　四、潮間帶─南彰化海岸—江自得

參、自然寫作

　五、田園之秋選—陳冠學



職涯關懷篇

壹、職場樣態

　一、百工之二—阿盛

　二、朋友的工作—盛浩偉

　三、第九味—徐國能

貳、職能養成

　四、開始你的一萬小時工程—蔡淇華

　五、莊子寓言選—莊子



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編輯大意



　　一、本書依據本校「閱讀力，就是生命力—中文閱讀書寫精進躍升計畫」的理念來編撰，全書以一個前提：校園巡禮，四大關懷：生命關懷、社會關懷、環境關懷、職涯關懷為架構，使學子透過文本的閱讀，涵養對生命、對社會、對環境、對職場的關懷與熱情，並培養深度理解文本、書寫表達能力。



　　二、本書所謂四大關懷分一學年進行，上學期實施生命關懷、社會關懷，下學期實施環境關懷、職涯關懷。生命關懷涵括自我探索、青春謳歌、人性悲憫、生死議題，社會關懷涵括族群文化議題、多元價值議題，環境關懷涵括戀戀山河、濕地閱讀、自然寫作，職涯關懷涵括職場樣態、職能養成等子題，由此架構探索生命、省思觀照生命的主題式閱讀。



　　三、本書選文依題解、作者、本文、注釋、賞析、問題討論、延伸閱讀七項編撰，透過擷取訊息、統整解釋、省思評鑑的研讀脈絡，引領學子涵?文本、關照體味生命，並有以提升閱讀素養。



　　四、本書內容雖力求精確，但疏漏訛誤之處恐或不免，尚祈博雅先進不吝指正。

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