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成為賈伯斯:天才巨星的挫敗與孕成
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南瓜變馬車:應用文故事指導書

南瓜變馬車:應用文故事指導書

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訂購需時10-14天
9789571199177
徐秀菁,楊雅儒,陳儀,李慧琪,康珮,黃思超
五南
2018年9月10日
117.00  元
HK$ 111.15  






ISBN:9789571199177
  • 規格:平裝 / 208頁 / 17 x 23 cm / 普通級 / 雙色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣


  • 專業/教科書/政府出版品 > 文史哲類 > 中文 > 文學概論











      故事創意 + 敘事SOP = 讓你好寫,要應用文好看



      這本書是作者群多年教學的經驗累積,面對學生疑惑、埋怨、挫敗後,多次討論,尋找教學方法,想打破應用文僵固框架而生。因此,選擇的都是和學生未來最相關,對就業最有助益的單元,包括:自傳、新聞、議論、企劃、簡報以及劇本六大項。我們選擇了一以貫之、有效的說故事概念,去涵蓋這些應用文類型,「誰在說?向誰說?說什麼?怎麼說?」,融合6W1H的架構,告訴讀者,應用文要既有效且動人,才是成功。

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    推薦序�李瑞騰

    序章──很久很久以前�康珮 



    第一單元 聚焦與展現——秀出自傳新亮點�徐秀菁

    看見不一樣的自己──善用SWOT分析

    換位思考!──面試官怎麼想?

    創造誘因──破題絕對是關鍵

    展現魅力的時刻到了!──自傳就是廣告文宣

    影音履歷:從分鏡開始

    製造亮點:秀一個30秒的廣告

    一句琅琅上口的廣告詞:15字以內

    量身打造求職自傳



    第二單元 召喚與見證──我們都是SNG�楊雅儒

    人人能報導的今天:看見,以及被看見

    同樣5W1H,不同煉金術

    好故事從哪來?站在此時此地,善用「頭條」概念

    標題怎樣放電?活用吸睛術

    穿上合適的鞋子,才能有灰姑娘的際遇!

    收斂修辭術

    即使SNG,也難以完全還原現場

    不能沒有你:報導倫理



    第三單元 冒險與回歸──深度報導觀「事因�世音」�楊雅儒

    深度報導有多深?

    21世紀的T.R.A.V.E.L報導力!

    故事細節,往往是「問」出來的!

    現場色受想行識

    後製故事:4種標題妝+3款整理術



    第四單元 思考與探索——建構議論精準美學�陳儀

    展開議論的SOP

    抓住論點的一句話

    論據,與它們的產地

    排除一切不可能,剩下的再離奇也得相信

    議論寫作執行圖

    你今天科普了嗎??

    每天來份科普之必要

    開始第一篇科普寫作



    第五單元 發想與成形—─精心打造企劃書�李慧琪

    從計劃到企劃

    思考不設限──「企圖」的發想

    紙上婚禮三部曲

    天馬不行空──「規劃」的成形

    NG狀況神救援

    最後一哩路



    第六單元 說服與改變——好簡報是華麗演出�康珮

    別急著說,簡報是一場Show

    簡報前這樣做,人人都是賈伯斯

    簡報時掌握3的魔法術

    好台風,你也可以!

    簡約投影片,完美的配角

    萬一出了錯,怎麼辦?

    準備秀了嗎?



    第七單元 想像與創造──在劇本的世界來一場遊戲�黃思超

    奇異瑰麗的劇本世界

    暖身活動非常重要喔!

    量身打造──規劃一個適合故事腳本的「結構」

    仙女的魔杖──讓你筆下的人物活過來吧!

    對話的藝術

    劇本的無限可能

    代結語──寫信告訴你,這本書的誕生史�楊雅儒

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    序章



    很久很久以前(節錄)



      ◎應用文該怎麼寫?


      

      坊間應用文的相關書籍千百種,都可以做為應急之用,依照所需模仿書上形式,也可以寫個幾分像,但是,迎戰眾多競爭者,這樣就夠了嗎?

      

      學校為了幫助學生就業,紛紛開設實用中文、中文寫作相關課程,老師們不厭其煩介紹各式書信標準稱謂、公文正式用語、企劃書該具備的項目、新聞稿應秉持的態度和用詞??諸多重複的教學重點卻讓學生昏昏欲睡,學生們想問:



      這些網路上都找得到,可以給我們一些不一樣的嗎?

      學了這個,又怎麼樣?

      我如何寫出和別人不一樣的東西?



      應用文最終目的是溝通,透過一種介質,傳播一個訊息。以一種理性、中性的文字作為中介,傳達某個觀點或意見。怎麼樣的應用文是好的應用文呢?結論是:能讓對方接受、買單的,就是好的應用文。



      ◎聽者決定你該說什麼

      

      從成功故事的角度來說,故事是由「說者+故事+聽者」組成,聽者不買帳,便不是成功的故事,這個道理其實放在應用文更明顯。應用文既是為了達到某種目的而寫,「目的」無法達成,這篇應用文便是徒勞無功的。因此,考慮對象想聽什麼,再去思考該說什麼,是最重要的寫作邏輯。

      

      學生寫應用文常急於表達「我」的想法或觀點:「我是一個積極的人」、「這是一個極佳的產品」,「我要向您推薦○○○,相信他能勝任貴公司的工作」,這只是急於銷售商品的賣家觀點,但買方卻未必要照單全收。

      

      自傳、履歷看似以「我」為主,實際上仍然是要寫給對方看的;企劃書必須以成功行銷為首要目的,顧客的接受度才是首要考量;新聞的閱聽族群有不同的年齡、學歷、職業、需求、價值觀??都會影響對新聞的接受度和評價;演說、簡報更須隨著聆聽對象調整內容。因此,各式應用文都只是溝通意見、表現自我、傳述觀點的「手段」,千萬別把它當成「目的」!

      

      本書要改變的是寫應用文應該先具備的思維,而非寫應用文的基礎能力。

      從「聽者」、「目的」的思考出發,用熱情演繹,加上創意發想,結合自己的生活觀察,想不說出動人的故事都難。

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