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整合學習:樂器教學的新方法

整合學習:樂器教學的新方法

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9789574360147
徐珮菡,劉佳傑
大鴻音樂圖書
2018年9月21日
160.00  元
HK$ 136
省下 $24
 
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ISBN:9789574360147
  • 叢書系列:音樂學習教材
  • 規格:平裝 / 224頁 / 17 x 23 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
    音樂學習教材


  • 藝術設計 > 音樂 > 音樂總論

















      為什麼幼齡啟蒙學生最難教?

      教初學程度的學生很簡單?

      會彈琴就會教琴,不對嗎?

      音樂天分可以被教出來嗎?

      讓家長信任老師的教學,關鍵在哪裏?

      為什麼家長認為孩子沒練習就要請假?

      聽了很多教學法的課,為什麼實際的教學很難用上?



      想成為成功的教學者?

      《整合學習》一本就夠




      仔細想過家長選擇了你的原因是什麼?

      離家近、交通方便

      學費合理、好溝通

      其他學生家長的推薦,人脈的交流

    ?

      如果是以上幾個原因,那麼要小心了!因為以上並不具備教學的核心能力。

      

      同樣是音樂系所畢業的基本背景之下,沒有教學核心競爭力,突顯不出有什麼不同。讓家長選擇你都是出於方便或者是附帶的考量,結果就是價格競爭,在熟悉的圈子裡走不出去、相互消耗,沒有贏家。



      什麼是教學核心競爭力?

      就是除了你,沒有人能取代的教學能力和方法,也是非你不可的原因。



      《整合學習》從整體的教學視角、教學策略、老師的態度,以及合理的教學架構和教學流程,詳細解說有關於現代教學的方法,讓你的教學更貼近時代,更符合家長心中的期望。家長們必定即將感受到未來的學習趨勢,老師要領先一步把自己正確的教學方向、策略架構完成。請先暫時忘掉姿勢、手型和讀譜這幾件事情,如果連家長自己都能做,為什麼要花錢請老師代勞?



      《整合學習》告訴你教學的核心能力,正是有別於以往“會彈就能教”的迷思關鍵所在。這本書不會有人推薦給你,因為看完以後,你將會在教學的能力上大幅提升,拉開和其他老師的差距!



      本書繁體、簡體合併發行。整合學習的內容說明、實際應用和練習的秘密基本相同。第三章教學元素的部分,簡體中文採用教學重點條列,方便老師快速查看,繁體中文列舉課堂師生對話的例子作為參考。第五章教案的部分,繁簡版收錄的案例各不相同,可以互相參照。

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    導讀?? ?



    寫在前面




      這本書是獻給每一位想要提升自己的教學品質、豐富教學內容的老師。



      演奏是一門學問,教學更是一門學問。教學沒有持續保持升級,學樂器對於學生、老師和家長來說都是苦刑和煎熬,從孩子們的學習態度已經可以看出來。



      有一段不算短的時間,我們發覺孩子在課堂上越來越坐不住,經常看到的是孩子焦躁、倦怠的眼神。經過了反覆的討論、思索,我們深深地察覺到樂器教學不管是在內容或是方法上,都到了不得不改弦易轍的時刻!



      從 2009 年開始,發表了“新的教學視野”一系列探討教學內容的文章 (鋼琴老師的秘密部落格),提出了我們對未來教學轉變的觀察。沿著這個方向往前走,陸續自 2010 年開始出版《音符用手抓》啟蒙教材系列,就是以探索音樂元素和連結所設計、構想的學習內容,完全跳脫傳統只限於視譜和彈奏框架的單一學習方式。重視音樂元素和連結這樣的一個方向,正和目前世界上最新的教學趨勢不謀而合。



      上課打開樂譜看著彈奏,到回課改錯的學習方式,我們一定都非常地熟悉,幾百年下來一直沿用沒有更改。這一切,都可以從距離現在 150 多年前英國的維多利亞時期(1837-1901)開始說起,鋼琴學習在這個時候,開始出現了很多的需求,因此需要大量從事教學的老師。師資供不應求的結果,導致教學市場混亂,學一、兩年就可以出師,開始從事教學。這裡面還多半是父母為女兒身份加值的嫁妝、在結婚前當作是一個過渡時期的暫時性工作,一旦結了婚生了小孩,基本上就不會再從事教學。



      所以當時教鋼琴這個職業,幾乎都是女老師的天下,再加上因為教材的匱乏,出版社忙著大量出版樂譜,讓學樂器的概念僅僅是樂譜翻譯機,把作曲家寫作的每個音符從樂譜上翻譯出來,整個教學內容混亂隨性、沒有系 8 整合學習樂器教學的新方法統。這些因素都相當不利於產業的發展,導致樂器教學向來都不是一個被重視,有規模而健全發展的行業。



      沒有章法和技術的教學一直到現在,即使在歐美國家也並不少見。別以為歐美國家的老師,都已經用最先進的方法教學。美國知名的鋼琴教育家佛洛斯特金尼(Forrest Kinney)在他部落格的文裡章就說到,在一次拜訪學校的機會裡,即興彈奏讓學生跟著音樂演奏做身體的活動,他發現班上所有的學生,和他都有很良好的互動,唯獨兩個學生沒有反應。一問之下,才知道原來這兩個學生已經上了好幾年的鋼琴課。



      學習樂器的結果,竟然是使得孩子們對音樂無感,這並不是特例。關於姿勢的部分也是,工作室曾經有一個從美國回台的學生,拉聖桑小提琴協奏曲時全身僵硬痛苦不堪,原因是為了達到姿勢的要求,使用過高的硬式肩墊,長久下來肩膀酸痛還不自知。許多在歐美力圖教學創新的老師,不斷持續地大聲疾呼:



    ?教學必須要改革,要融入創造力,不要再只教學生看著樂譜彈奏!



      足以見得全世界學習樂器的問題,同樣都是搞錯重點、撿了芝麻(讀譜/姿勢)丟了西瓜(音樂)的情況。



      為什麼從前都是這樣學習,現在卻不能繼續?主要是因為我們的學生、家長正在改變,大家在時間的分配上都正在改變,就連我們的生活也在改變!日新月異的科技讓整個世界不斷飛速地在改變,從砍柴挑水的農村生活,到人工智慧的高科技時代,生活的差距是如此之大,如果教學方式百年不變,只會是學生挫折、家長焦慮,老師絕望的結果。



      因此整個教學策略和方向,迫切地需要重新調整。我們從音樂的本質、學習的基礎和內在的動力三個方面,來檢視整個樂器學習的方向,整合學習 是改善問題的有效方法。主要重點包括:



      •從整體的角度、重視音樂的元素、讓課程學習充滿探索的樂趣。



      •主動帶領,直接帶著孩子做出音樂的樣貌,有效幫助消除學習障礙。

     

      •設計教學元素的連結,結合技巧、即興和風格的元素,開啟創造力發 揮的空間。 從此以後,學習就不再是那樣困難又低效率,而是有趣、創新的體驗和 探索。學生不再覺得學習是沒有意義、浪費時間而又挫折的事情,老師的教學也不會再有挫敗的無力感。



      不管是自有工作室的老師、學校鐘點授課的老師或是機構、私人鋼琴老 師,整合學習絕對是當今音樂教學必備的利器。在這本書裡面,我們整理了整合學習的實用方法,還有長期累積的教學經驗,以及來自學生、家長們得 到的互動回饋,和成功案例的詳細紀錄。



      只要有信心照著做,很快就看得到明顯的效果。學生學得有成就,老師 也教得有信心! 改變,才能創造未來,讓你自信愉快面對明天的教學!


    徐珮菡、劉佳傑 2018 於上海市




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