前言
丁雪茵
《性別平等教育法》自2004年實施至今,已歷經十多年時間,在教育部積極推動之下,各級學校漸漸重視學生性別平等教育,學生的性別平等意識也有效提升許多。然而,在推動的過程中,部分教材內容也引發社會爭議,使得家長對性別平等教育產生疑慮。為了使性別平等教育能繼續順利推動,也基於教育的使命感及對下一代身心健康發展的關切,幾位學者專家及教師們決定一起編輯這本教學資源手冊。
針對性別平等教育中的幾個重要概念,包括:生理性別、性別認同(心理性別)、性別刻板印象(社會性別)、性傾向、性別平等�歧視等,我們蒐集、閱讀並統整相關研究或文獻,嘗試釐清其定義與內涵,並從兒童發展與教育觀點提供一些教學原則;對於仍有爭議的議題,我們則盡力了解各方觀點並加以呈現。希望可以充實教師及教科書編輯者的基本知識,以做為教材編輯及教學的參考。
本手冊之編輯要感謝一群專業志工團隊(包括學者專家及現場教師),一年多以來犧牲無數個假期共同討論,如今才得以完成。最後,也要感謝晏涵文教授、莊明貞教授、鄭其嘉教授、高松景教授、王秀槐教授、錢玉芬教授、潘榮隆教授、王道維教授、劉慈惠教授,以及許瑛珍教授等人協助審閱並提供修正意見,使本手冊更加完善。由於篇幅有限,部分審閱委員所建議補充之內容尚無法全部納入本手冊中,希望在不久的未來,再將更多相關主題納入第二本教學資源手冊。
本手冊若還有不盡完美之處,請不吝指教,我們當謙卑改進。惟願跟大家一起努力,讓下一代能有更好的教育!
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國立清華大學竹師教育學院
性/別教育發展中心
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2018年10月31日