在易北河中的一座孤島上，少年西吉被關在感化院的單人囚室裡罰寫作文，題目是〈履行職責 的歡樂〉。這個題目讓西吉回憶起父親（德國最北邊一個偏僻小農村的警察）盡忠職守、履行職守的一段往事。



　　二次大戰期間，他的父親受命監控一位世界知名畫家的言行，並禁止他作畫。儘管這位畫家是他們親近的好朋友、曾經救過他父親的性命，但他父親仍然選擇盡忠職守，甚至還要當時才十歲的西吉也幫忙監視畫家，但西吉同情這位畫家，主動把這些畫藏起來。戰後，對於畫家的禁令都解除了，但他父親仍堅持繼續監視畫家。



　　警察父親的偏執，使西吉得了恐懼症，而他偷藏畫作的行為，也終於被父親發現，把他當作難以管教的少年犯送進感化院。西吉在感化院中，不斷回憶起往事，作文越寫越多，甚至不願跨出囚室。他希望能一直寫下去，繼續體會履行職責的快樂??



　　藍茨在書中鋪陳出一段宛如成長小說的心路歷程，審視瘋狂時代中被扭曲的人性、對立的父子關係，並分析批判了長久以來被視為德意志最高品質的「履行職責」思想。《德語課》是藍茨的成名作，名列世界50大小說，也是德國中學生的指定讀物、每本德國文學史認定必讀的經典。



本書特色



　　★德國「戰後文學」經典之作，熱銷50年紀念版

　　★作家余華、南方朔、駱以軍好評推薦；台大外文系退休教授鄭芳雄專文導讀



好評推薦



　　《德語課》震撼了我，在一個孩子天真的敘述裡，我的閱讀卻在經歷著驚心動魄。這是一本讀過以後不願意失去它的小說。──余華（作家）



　　《德語課》將「忠於職守」和「助紂為虐」的辨證關係，做出了罕有其匹的深刻討論。在近代德國文學史上，有其里程碑的意義。──南方朔（文化評論家）



　　 這個「我」在這樣原本「不知如何去寫」的作文練習(記憶、歷史、集體的懺悔)逐漸摸索出一個二十世紀人類曾發生過的奇異(靜默)暴力的全幅畫面。 「對於履行職責的歡樂，我想從頭到尾弄個明白，不想刪削任何一段。」──駱以軍（作家）



　　《德語課》從一個新的角度展示了我的祖國，讓我和她重歸於好。這本書與其他德國作家在一九六○年代出版的書籍，一起向世界宣告了德國文學的重新崛起。──葛漢（德國文化中心前主任）



　　《德語課》屬於德國「戰後文學」的經典之作，其文學寫實對納粹德國社會心態的刻畫與批判，一時造成轟動，在德國受到讀者青睞的程度，凌駕葛拉斯的《錫鼓》。──鄭芳雄（臺大外文系退休教授）



　　以扣人心弦的文字與史詩般的巧計，刻畫了一個由偏見、僵化的固執所組成的狹隘、壓抑的世界，將該時代化為圖像，顯現於讀者面前。──《斯圖加特報》



　　滿悲傷的傑作，只有一個有幽默感的觀察者。──德國《時代週報》（Die Zeit）



　　對於齊格飛．藍茨的讀者來說，這是一本他們不會只閱讀一次的小說。──德國《週日世界報》（Welt am Sonntag）



　　你翻閱第一頁，閱讀第一句話，然後你就陷入了故事。──《慕尼黑水星報》（Munchner Merkur）



　　這是一本有趣、且傳達德國歷史的書。──《波羅地海報》