主編序
2015 年受托???生??暑假去??用的法?中文夏令?教材。拿到手上的是八?文化活?,要?八?,每?一?文化活?。希望?生透?文化活???中文,?由文化核心,??生稍微了解?人与法?人的文化差异。因?夏令?的?生程度不一,所以把?文分段,程度低的?生念每?第一段,程度高一?的就可以念全部?文。?生?懂?文,不必???文里的句子。
2016 年修改教材?,在?法部分,保留??的方式,加上?明使用每?句型的目的,也就是注重?用,而非?构,??生??如何用在生活中。所以,?中「小??」部分是?生??的重?。2017 年重??文,第一??中文的?音??及??拼音,?零程度?生也有?文可用。
?文与生?表分三?,不???字的?生可?最左?第一?是??拼音,第二?是?字,想知道意思可?右?一?是法文翻?。每?也都??了与??主?相?的?堂活?,供老??用。?中小注是??法??生容易有疑?或?解的地方提出?明。
?字???是?中文的??,本?每??出5∼6?個必??字及3?必?部首,用?片、故事配合?字源流演?,用自??字歌等??策略,?足大?凡事要求意?的需求,??助?生???字。?部分有中法?照,?生可以自?。
最后,?本教材突破了我自己?去?教材的?多框架,?迎大家一起???、突破、?新,?步向前。感恩???程中所有?予意?、???助的同事、?生、朋友,感?法?中央布?日ESBC?合?院之ILFBC ?法?言?院?若?院?(Isabelle MEURIOT-CHIANG)?我?所有的支持与?助;也非常感?法??立?方?言文化?院中文系教授兼教育部?督?白?桑(Joel Bellassen)教授在我??本??了3/4?,??文藻,?我??中提到中??的「留白」?予肯定,那是一?文化核心,?我?受到极大的鼓?。
?者 ?秀芝 2019.3