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六四十問

六四十問

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訂購需時10-14天
9789888011605
許偉恒
進一步
2019年5月01日
160.00  元
HK$ 152  






尺寸:170*230 mm
頁數:429頁
重量:740克


[ 尚未分類 ]








六四是動亂?是屠殺?為甚麼會發生?誰該負責?六四的真相是怎樣的?如何去尋找?

因著以上的問題,一位香港中學教師花十年時間完成了這本六四全記錄。

本書作者仔細閱讀了百多本有關六四的著作,把其中的龐大資料反覆梳理、比對後,於這書中詳細縷述八九民運的背景及過程、六四屠殺的情況、鎮壓的責任問題、六四的解結方法等等。本書更塑了《人民日報》四二六社論的出台過程,為讀者提供認識六四事件的嶄新視角。

本書的最大特色是大量引錄六四著作的原文,讓讀者看了這書等於閱讀了上百本六四書藉的精華、聆聽了當年經歷六四的各方人士(包括民運人士、中國官員、記者等等)以及學者、史家的親口評說,從而深入了解這場30年前發生於北京的歷史慘劇。

本書附有詳盡的六四書目及說明,方便有志於研究六四的讀者繼續尋找歷史真相。

作者簡介
許偉恒,2003年香港中文大學歷史系畢業,現為中學教,任教中國歷史科及通識教育科。年幼時因電子遊戲三國志對中國歷史產生濃厚興趣,中學確定歷大研究為畢生志華。生命中最崇敬的史家是司馬遷、陳寅恪先生和余英時先生。

1989年6月4日,在父母親的帶領下與許多香港市民一起靜坐,悼念六四亡者。2009年意撰寫六歷史,為受難者追尋被埋沒的真相。十年間閱讀了逾百本與六四相關的書藉,經歸納和整合資料後終完成此書。

深信正視歷史、從歷史中汲取教訓才能形塑更美好的社會。深信研究歷史、追尋真相能彰顯人性的良善與正直。深知一己所作雖然卑微,但仍盼望能稍稍喚醒這個日漸崩壞的城市。


自序

第一問:八九民運為何爆發?
1. 改革開放背景:經濟上困、政治上專制
  1.1 經濟上貧困:計劃經濟惡果
  1.2 政治上專制:建立全能主義
2. 改革開放總路線:「經濟放鬆、政治加緊」
  2.1 經濟放鬆:解決「經濟上貧困」
  2.2 政治加緊:延續「政治上專制」
  2.3 鄧小平對政治改革及民主的理解
  2.4 小結
3. 黨內對「經濟放鬆、政治加緊」路線的不同意見
  3.1 以陳雲為首的保守派:政治及經濟加繄
  3.2 以胡、趙為首的改革派:經濟及政治於鬆
  3.3 鄧小平與兩隊黨內人馬的關係
4. 1978—1987年「政治加緊」歷程:以胡耀邦執政為中心
  4.1 文革後政局:華國鋒當政
  4.2 1977年:胡耀邦平反冤假錯案
  4.3 1979年:鄧小平提出四個堅持
  4.4 1980年:曇花一現的所謂「政治改革」
  4.5 1981年:苦戀事件
  4.6 1982年:保守派展開「倒胡」計劃
  4.7 1983至1984年:清除精神污染運動
  4.8 1985至1986年:胡耀邦下台前的政局
  4.9 1986年:決鬥六中全書
  4.10 1986年:合肥學潮
  4.11 1987年:鄧、趙聯手向保守派反攻
  4.12 權?暗鬥:十三大會議
5. 1987—1989年:趙紫陽上臺後的政局
  5.1 政府改革停滯:十三大政治報告落空
  5.2 政治改革停滯:中共貪腐問題惡化
  5.3 1988年:價格闖關失敗
  5.4 1988年:民主浪潮形成
6. 總結

第二問:八九民運的經過如何?
 4月15日—4月18日:悼念胡耀邦
 4月18日—4月19日:新華門事件
 4月20日—4月22日:胡耀邦追悼會前後
 4月23日—4月26日:四二六社論出台
 4月26日—4月27日:《世界經濟導報》事件
 4月27日—4月30日:四二七遊行與官辦對話
 5月1日—5月10日:趙紫陽處理學潮
 5月5日—5月10日:保守派激化學潮
 5月12日—5月13日:學生發動絕食
 5月14日—5月19日:對話失敗與全市聲援學潮
 5月12日—5月17日:廣場權力鬥爭
 5月16日—5月17日:趙紫陽與鄧小平決裂
 5月19日—5月20日:北京進入戒嚴狀態
附:香港聲援八九民運
 5月21日—5月26日:保守派化解黨內對戒嚴令的控制
 5月20日—6月3日:戒嚴後的廣場
 5月30日—6月2日:鎮壓前夕
 6月3日—6月4日:鎮壓
 6月4日—6月20日:鎮壓之後

第三問:四二六社論出台過程如何?
1. 研究回顧
2. 重塑四二六社論出台過程
  2.1 為何召開4月24日的政治局常委碰頭會?
  2.2 4月24日日常委碰頭會是否達到「一致共識」?
  2.3 鄧小平講話與四二六社論出台
  2.4 四二三密令存在證據
3. 鄧小平對學潮的理解與部署
  3.1 鄧小平以強硬手段對付學潮之因
  3.2 鄧小平處理學潮的整體構想及部署
4. 李鵬在四二六社論出台過程中的角色
5. 總結

第四問:六四鎮壓情況如何?
1. 戒嚴部隊曾否在天安門廣場使用武力?
2. 天安門廣內有沒有群眾遇害?
3. 鎮壓中曾否出現坦克壓人之事?
4. 中共向民眾使用武力純屬自衛?
5. 戒嚴部隊阻止救護員拯救傷者
6. 六鎮壓中有多少人死亡?
7. 總結

第五問:中共為何武力鎮壓學生?
1. 恢復國家控制力量
2. 提防兵變
3. 提防政變
4. 總結

第六問:八九民運是不是一場動亂?
1. 從學生表現看八九民運
2. 八九民運本質:公民抗命
3. 從中共觀點看八九民運
4. 總結

第七問:學生是否需為六四鎮壓負上責任?
1. 討論基礎:區分八九民運與六四事件
2. 以絕食作為抗爭方式是否恰當?
  2.1 學生發動絕食等於挾迫中共?
  2.2 學生發動絕食導致事態漸趨嚴重?
  2.3 學生領袖沒有為絕食行動想好後路?
3. 學生拒絕撤離廣場導致死傷慘重?
  3.1 5月14日知識人斡旋失敗
  3.2 學生與統戰部對話失敗
  3.3 學生拒絕退場導致改革派失勢?
  3.4 戒嚴令頒布後堅守廣場引發屠殺?
  3.5 學生要為六四鎮壓承擔責任?
4. 學生拒絕與黨內改革派合作?
  4.1 學生偏執追求學運純潔性
  4.2 學生追求運動純潔性的考慮
  4.3 一黨專政阻礙學生與改革派結盟
5. 學運是否非理性?
6. 學運是否淚進?
7. 為學生領袖辯護

第八問:六四鎮壓是否奠定中國繁榮穩定基礎?
1. 中國經濟是否已達到起飛階段?
  1.1 1989—1992年中國經濟倒退
  1.2 六四後經濟改革進入歧路
2. 中共是否真正取得穩定控制力量
  2.1 民眾反抗意識空前高漲
  2.2 六四鎮壓惡果:和平轉型希望幻滅
3. 總結

第九問:如何解決六四問題?
1. 討論基礎:區分八九民運與六四事件
2. 平反
  2.1 1976年天安門事件平反
  2.2 1957年反右運動平反
  2.3 二二八事件與光州事件平反
  2.4 平反真義
3. 真相調查與和解模式
4. 兩種模式孰優孰劣?
5. 總結

第十問:我們為何應參與解開六四之結的工作?
1. 平反前必須先還原全部事實?
2. 爭取平反等於鼓吹仇恨?
3. 爭取平反的意義:關心六四難屬
  3.1 中共持續迫害六四難屬
  3.2 流亡海外民運人士未能回家
4. 爭取平反等於推動國家民主化
5. 對罪惡沉默等同犯罪

參考書目
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