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特殊幼兒教育(3版)

特殊幼兒教育(3版)

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訂購需時10-14天
9789869812931
周俊良,范智敏,陳冠蘭,劉蔚萍,李昆霖,劉心箖,鄒小蘭
華都文化
2019年9月16日
217.00  元
HK$ 195.3
省下 $21.7
 
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ISBN:9789869812931
  • 規格:平裝 / 552頁 / 19 x 26 x 2.3 cm / 普通級 / 單色印刷 / 3版
  • 出版地:台灣


  • 專業/教科書/政府出版品 > 教育類 > 特殊教育











      本書原名「幼兒特殊教育導論」,為因應教育部《國內專科以上學校教保相關系科認可辦法》中有關教保專業課程科目及學分之內容,本次修訂便將書名更改為「特殊幼兒教育」以符合課程規定。



      ※三版修訂重點



      1.根據《特殊教育法》歸類的12類特殊兒童,將年齡層聚焦在6歲之前的幼兒來做論述。〈腦性麻痺幼兒〉及〈身體病弱幼兒〉獨立專章介紹,並新增〈資賦優異幼兒〉一章,原章名「兒童」一詞也更改為「幼兒」。主題包含:?緒論;?特殊教育鑑定與評量;?發展遲緩與早期療育;?學前融合教育;?智能障礙幼兒;?視覺障礙幼兒;?聽覺障礙幼兒;?語言障礙幼兒;?肢體障礙幼兒;?腦性麻痺幼兒;?身體病弱幼兒;?情緒行為障礙幼兒;?學習障礙幼兒;?多重障礙幼兒;?自閉症幼兒;?注意力缺陷過動症幼兒;?資賦優異幼兒;?課程與教學;?親職教育。



      2.於各章內文適當處提供:電影、影集、繪本或網路資源QR code連結,讓讀者延伸瀏覽閱讀。

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    Chapter 1 緒論

    第一節 緒言

    第二節 歷史源流

    第三節 特殊教育原則

    第四節 我國幼兒特教的現況與困境

    第五節 幼兒特教未來的發展趨勢

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    Chapter 2 特殊教育鑑定與評量

    第一節 特殊教育鑑定評量之相關概念

    第二節 鑑定評量實務

    第三節 評量工具

    第四節 多元化的評量方式

    第五節 特殊教育評量的發展趨勢

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    Chapter 3 發展遲緩與早期療育

    第一節 定義與分類

    第二節 形成原因

    第三節 發生率

    第四節 身心特質

    第五節 認定標準

    第六節 教育與輔導原則

    第七節 預防措施

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    Chapter 4 學前融合教育

    第一節 融合教育的特色及理念

    第二節 學前融合教育的緣起與沿革

    第三節 學前融合教育的現況

    第四節 優質學前融合教育之關鍵因素

    第五節 學前融合教育與個別化教育計畫

    第六節 未來展望

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    Chapter 5 智能障礙幼兒

    第一節 定義與分類

    第二節 形成原因

    第三節 發生率

    第四節 身心特質

    第五節 認定標準

    第六節 教育與輔導原則

    ?

    Chapter 6 視覺障礙幼兒

    第一節 定義與分類

    第二節 形成原因

    第三節 發生率

    第四節 身心特質

    第五節 認定標準

    第六節 教育與輔導原則

    ?

    Chapter 7 聽覺障礙幼兒

    第一節 定義與分類

    第二節 形成原因與類型

    第三節 發生率

    第四節 身心特質

    第五節 認定標準

    第六節 教育與輔導原則

    ?

    Chapter 8 語言障礙幼兒

    第一節 定義與分類

    第二節 形成原因

    第三節 發生率

    第四節 身心特質

    第五節 認定標準

    第六節 教育與輔導原則

    ?

    Chapter 9 肢體障礙幼兒

    第一節 定義與分類

    第二節 形成原因與類型

    第三節 發生率

    第四節 身心特質

    第五節 認定標準

    第六節 教育與輔導原則

    ?

    Chapter 10 腦性麻痺幼兒

    第一節 定義與分類

    第二節 形成原因

    第三節 發生率

    第四節 身心特質

    第五節 認定標準

    第六節 教育與輔導原則

    ?

    Chapter 11 身體病弱幼兒

    第一節 定義與分類

    第二節 形成原因與類型

    第三節 發生率

    第四節 身心特質

    第五節 認定標準

    第六節 教育與輔導原則

    ?

    Chapter 12 情緒行為障礙幼兒

    第一節 定義與分類

    第二節 形成原因

    第三節 發生率

    第四節 身心特質

    第五節 認定標準

    第六節 教育與輔導原則

    ?

    Chapter 13 學習障礙幼兒

    第一節 定義與分類

    第二節 形成原因

    第三節 發生率

    第四節 身心特質

    第五節 認定標準

    第六節 教育與輔導原則

    ?

    Chapter 14 多重障礙幼兒

    第一節 定義與分類

    第二節 形成原因

    第三節 發生率

    第四節 身心特質

    第五節 認定標準

    第六節 教育與輔導原則

    ?

    Chapter 15 自閉症幼兒

    第一節 定義與分類

    第二節 形成原因

    第三節 發生率

    第四節 身心特質

    第五節 認定標準

    第六節 教育與輔導原則

    ?

    Chapter 16 注意力缺陷過動症幼兒

    第一節 定義與成因

    第二節 類型與診斷

    第三節 治療與輔導

    第四節 有效教學

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    Chapter 17 資賦優異幼兒

    第一節 定義與類型

    第二節 促進資優因素與出現率

    第三節 身心特質

    第四節 鑑別與安置

    第五節 教育與輔導原則

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    Chapter 18 課程與教學

    第一節 學前特殊教育與個別化教育計畫之相關法令

    第二節 課程設計原則與模式

    第三節 學前特殊教育課程

    第四節 學前特殊教育教學──個別化教育計畫(IEP)

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    Chapter 19 親職教育

    第一節 親職教育的意涵與重要性

    第二節 父母教育角色之演變與哲學

    第三節 法律上父母的教養權力與責任

    第四節 親師間有效的溝通

    第五節 父母適當的教養態度




    其 他 著 作