第一單元 ?? 常用詞彙非入聲部分

第二單元 ?? 常用詞彙入聲字部分

第三單元 ?? 文白異讀

第四單元 ?? 容易搞混字詞

序



　　為了落實文化多樣性宣言、語言平權的理念，我國終於在107年12月25日立法院三讀通過行政院所提《國家語言發展法》，明定保障臺灣各固有族群之自然語言和臺灣手語的傳承、復振及發展。其中第九條更清楚規範:「中央教育主管機關及直轄市、縣(市)主管機關應保障學齡前幼兒學習國家語言之機會。中央教育主管機關應於國民基本教育各階段，將國家語言列為部定課程。學校教育得使用各國家語言為之。」



　　另外，《國家語言發展法》第十七條亦清楚交代實施期程:「本法除第九條第二項規定於十二年國民基本教育課程綱要總綱自國民小學、國民中學及高級中等學校一年級開始實施後三年施行外，自公布日施行。」亦即111年8月1日起，國內所實施之12年國民教育各階段，國小、國中及高中職都會將閩南語列為部定課程，屆時學生就可依照自己的意願選習。換句話說，111學年度開始，中學階段將開設閩南語課程，日後國中、高中校園內將出現正職之閩南語教師，相信這將是本土語文復振的一個新紀元。



　　依據教育部頒佈之《中等學校師資職前教育專門課程「語文領域本土語文閩南語文專長」》之規定:「修習本領域閩南語文者，應參加中央主管機關辦理之間南語能力認證，取得中高級以上之能力證明。」未來勢必會有更多學校教師、一般民眾或是準備擔任中學師資之人士前來參加閩南語語言能力認證考試。為讓這些有需要的讀者或是要參加閩南語字音字形比賽的讀者方便應試，第四版特地再增列部分易搞混字詞之比較，如同字異音、同音異字、近字異音、近音異字等單元之內容，並將102年至107年閩南語字音字形比賽考題逐一標示，以方便讀者能正確掌握其中之差異及考試重點，不致在認證考試或字音字形比賽時有所失誤。



　　在考題標示年度方面，有些技術問題須向讀者先做說明。當初為減輕讀者學習負擔，本書是將《閩南語字音字形好撇步》書中所列眾多詞彙中，挑選基本、重要、核心且考試命中率較高之語詞，致使本書詞彙勢必有所精簡。考試題目與本書詞彙完全相同者，自然列在同一列，然而字音字形比賽之題目，為提高識別率，會在題目上稍作變化，以考驗競賽員之程度，因此所出題目就未必與本書所收之詞目完全相同，比如「袂赴」一詞，在105小考題為「赴車幫」、106小考題為「袂赴市」，雖屬不同詞彙，但所考皆是「赴hu」之音字，因此就收錄在「袂赴」同一列，並將之標示為「105小/106小」。另一種狀況就是考題之音字在多筆詞彙中重複出現，如106小考題之「好喙斗」考「斗tau」之音字，而相關詞彙就有「拋輾斗」、「車後斗」、「捙畚斗」、「捙輾斗」、「車後斗」、「埕斗」、「斗籠」、「畚斗」、「捀斗」、「熨斗」、「炊斗」等不同詞彙，這時只能擇一作登錄，於是就將「好喙斗」與「炊斗」放在同一列。



　　為減輕讀者負擔，本書是以參加閩南語語言能力認證之基本詞彙為主，因此在同韻母表格所收集之文字是以本書出現之詞彙用字為主要呈現對象，然而該表並未將該韻母之所有文字一一列出，在此一併說明。



　　從第一版到第四版，不斷的修正與增列，就是誠摯希望本書能成為閩南語語言能力認證考試及閩南語字音字形比賽的最佳工具書。

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