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心理學 第三版簡明版

心理學

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9789865713683
王震武,林文瑛,林烘煜,張郁雯,陳學志,卓淑玲
學富文化
2019年12月27日
163.00  元
HK$ 146.7
省下 $16.3
 
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ISBN:9789865713683
  • 規格:平裝 / 342頁 / 19 x 26 x 2 cm / 普通級 / 單色印刷 / 三版
  • 出版地:台灣


  • 社會科學 > 心理學 > 概論

















      本書是為2-3個學分數之大學「心理學」通識課程的需要而撰寫。作者們在2008年心理學第二版的基礎上,合併並精簡章節,以達「簡明」之效。同時修訂並增補內容,以反映新時代心理學的發展新動向。



      本書的特色在於散處各章中的「方塊」:「新知補給站」、「觀念百寶箱」、「心理學實驗室」、「經典實驗」等等。這些方塊或介紹新知,或釐清觀念,或引導讀者做心理學實驗,從各種不同的層面幫助讀者學習。我們試圖透過這些方塊,將心理學裡頭最迷人的特色與貢獻介紹給讀者。另外,在延伸學習中,增加心理學相關的Ted Talk與影片。



      我們抱著感恩的心情,要把知識與學術的薪火傳遞給新的一代,希望他們和我們一樣幸運,能品嚐這場「心智的饗宴」,並有機會對心理學做出遠大於我們的貢獻。



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    第一章? 認識心理學? 1

    研究人類心智與行為的科學? 1

    探索心智奧秘的方法? 5

    心理學的不同面向與特徵? 10

    心理學的組成? 12

    心智的生理基礎? 16

    延伸學習? 22



    第二章? 人的發展? 23

    發展的概念? 23

    發展的基礎? 30

    發展的歷程? 34

    延伸學習? 50



    第三章? 知覺與意識? 53

    感覺歷程? 54

    知覺歷程? 61

    影響感覺與知覺的心理因素? 70

    意識? 72

    睡眠與夢? 76

    催眠? 85

    改變心智的藥物? 87

    延伸學習? 89



    第四章? 學習與記憶? 91

    「學習」的定義? 92

    正統條件化? 92

    操作條件化? 102

    認知因素? 111

    記憶與記憶歷程? 114

    人類記憶系統? 119

    感覺記憶? 122

    短期記憶/工作記憶? 124

    長期記憶? 128

    記憶的建構性? 135

    延伸學習? 137



    第五章? 推理、判斷與決策? 139

    認知科學? 140

    研究思考的方法? 142

    推理歷程? 146

    演繹推理? 147

    歸納推理? 155

    捷思與偏誤? 157

    假說檢定? 161

    語言對思考的影響? 163

    延伸學習? 166



    第六章? 智力、性格與測量? 167

    智力的本質? 168

    智力表現差異? 171

    測驗品質? 174

    智力測驗測什麼?? 176

    性格? 181

    特質論? 181

    心理分析論? 186

    投射測驗? 191

    社會學習論? 194

    人本論? 196

    延伸學習? 198



    第七章? 社會認知與社會互動? 201

    社會認知??──人們為何對同一件事會有不同的看法與歸因?? 203

    歸因理論?──社會認知中最重要的研究? 207

    社會影響與社會互動???──大多的群體生活是負面的?? 217

    正面的社會互動? 231

    延伸學習? 234



    第八章? 動機與情緒? 235

    動機? 235

    動機的學說? 236

    攝食動機? 238

    性動機? 242

    內在動機與外在動機? 244

    成就動機? 245

    動機間的衝突與抉擇? 247

    情緒? 248

    延伸學習? 261



    第九章? 心理異常與治療? 263

    什麼是異常行為? 264

    心理疾病的分類? 265

    焦慮症? 266

    思覺失調症? 274

    人格障礙? 276

    神經發展障礙? 278

    心理治療? 280

    認知行為治療法? 282

    人本治療法? 288

    團體治療和家族治療? 289

    生物性的治療? 290

    心理治療之療效評估? 294

    延伸學習? 295



    第十章? 壓力調適與正向心理? 297

    壓力? 297

    正向心理學? 308

    延伸學習? 327

    索引? 329







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    前言



      這本書是我們幾位作者合著的《心理學》之「簡明版」。顧名思義,這樣的一本書乃是當初那本《心理學》的簡要而明晰的濃縮版,既能保有原書的精要,又能要言不煩、言簡意賅。做這樣的精簡工作,自然是基於一個美好的願望:希望能將心理學知識藉此略事推廣,並讓有意一窺心理學殿堂的人,有一個入門的台階,或稍窺宗廟之美的機會。



      當初我們撰寫《心理學》這本書,著眼的是大學通識課程,以及心理學系相關科系的「普通心理學」課程,想為這類課程提供適當的教材。通常這類課程的學分數,在3-4學分之間,基於此,我們撰寫的是適合四學分課程的教材。然而,多年來,學富出版社的朋友一再提醒我們,尚有兩學分的心理學課程開設更廣,它們對教材的需求,還在等待心理學者的回應。於是,精簡原先那本篇幅不小的書,以適合這類課程的想法,便也在我們心中埋下了種子,等待發芽。



      然而,世事悠悠,轉瞬又過了好多個年頭。就一本科學教科書而言,竟也不知不覺到了該檢討修訂的時候。於是,簡明版的出版,需要的是兩方面並行的工作。一方面,對原書二版的內容作適當的刪節,以配合兩學分課程的授課時數;二方面,進行適當的修訂或增補,以反映學術演進的時代面貌。基於這樣的兩個要求,基本上,簡明版將會有近乎煥然一新的面貌。



      首先,原有十六章的內容,被整併成九章。例如,原先分別討論「心智與行為發展」的「歷程」與「機制」的兩章,合併並精簡為〈人的發展〉一章。再例如,原先的〈社會認知〉與〈社會互動〉兩章,合併並精簡為〈社會認知與社會互動〉一章。這樣的精簡,貫通全書,務求達到「簡明」的效果。其次,為了與時俱進,許多地方進行增補、調整或更新。最顯著的例子是,原先〈動機情緒與壓力調適〉一章中,關於「動機與情緒」部分被獨立了出來,自成一章;餘下的「壓力調適」部分,則與新增的「正向心理學」,合併成新增的〈壓力調適與正向心理學〉一章。這樣的改動,適度反映了新時代心理學的發展新動向。



      這些增刪、更新與調整不但反映了實際教學的需要,也反映了我們對心理學教育的觀點,更反映了我們對「心理學」這門學問的整體看法。因此,這本書不但試圖向讀者介紹心理學的大觀,讓有意的人有個入手處,更在不知不覺中,透露了寫書人各自的「心法」與獨得之密。其中得失,自然有待讀者的檢視,與時間的沉澱。我們當然期待這本簡明版的出版,能對心理學教育有尺寸之功,至於這樣的心願能否實現,自然不是我們個人所能評斷。

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    王震武 謹序

    2019年8月於臺北




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