庫存狀況
「香港二樓書店」讓您 愛上二樓●愛上書
我的購物車 加入會員 會員中心 常見問題 首頁
「香港二樓書店」邁向第一華人書店
登入 客戶評價 whatsapp 常見問題 加入會員 會員專區 現貨書籍 現貨書籍 購物流程 運費計算 我的購物車 聯絡我們 返回首頁
香港二樓書店 > 今日好書推介
二樓書籍分類
 
唐人小說:閑觀傳奇話古今(附習作夾冊)(增訂二版)

唐人小說:閑觀傳奇話古今(附習作夾冊)(增訂二版)

沒有庫存
訂購需時10-14天
9789571467764
柯金木
三民
2020年2月27日
120.00  元
HK$ 108
省下 $12
 
二樓書卷使用細則 二樓書卷使用細則





ISBN:9789571467764
  • 叢書系列:文苑叢書
  • 規格:平裝 / 352頁 / 17.2 x 23.2 x 1.76 cm / 普通級 / 單色印刷 / 二版
  • 出版地:台灣
    文苑叢書


  • 文學小說 > 中國古典文學 > 古典小說











      �全新增訂�

      內容更全面設計更美觀




      本書共分為五個單元,收錄十四篇唐人小說,各篇均有導讀、正文、眉批、注釋、譯文、析評、問題與討論等七個部分,作為基本閱讀、研習的依據。本書的內容編排,特別重視即知即用,除了多向互動的學習觀點,引導讀者思考,更有個別獨立的章旨討論、網絡串聯的單元分析表,可激發閱讀興趣、效益,讀者不妨多加留意。



    ?


     





    序文

    自序

    單元授課說明

    課程導入:唐人小說概述



    單元一:愛情類

    李娃傳白行簡

    鶯鶯傳元稹

    霍小玉傳蔣防

    愛情類單元分析表



    單元二:歷史類

    長恨傳陳鴻

    東城老父傳陳鴻

    歷史類單元分析表



    單元三:俠義類

    虯髯客傳杜光庭

    謝小娥傳李公佐

    紅?袁郊

    聶隱娘?鉶

    俠義類單元分析表



    單元四:幻夢類

    枕中記沈既濟

    南科太守傳李公佐

    幻夢類單元分析表



    單元五:志異類

    離魂記陳玄祐

    柳毅傳李朝威

    無雙傳薛調

    志異類單元分析表

    課程應用:小說與人生



    附錄

    課程導入

    課前活動:認識自己

    課前活動:認識彼此



    單元一

    賞析示例:人物

    課後活動:星座性格分析



    單元二

    課前活動:廣告大觀

    賞析示例:主旨



    單元三

    課前活動:故事接龍

    賞析示例:神話與原型



    單元四

    課前活動:生活中的禁忌

    賞析示例:象徵



    單元五

    賞析示例:唐人小說五大問



    課程應用

    課後活動:電影賞析

    課後活動:音樂賞析





    ?





    序文



      本教科書的開發,著眼於內容的統整性與使用的方便性,因此在內容取材上,偏向單元主題的結構安排;在體例形式上,各篇當中都有導讀、正文、眉批、注釋、譯文、析評、問題與討論等七個部份;另外,在附錄的地方,加入了若干輔助性教學設計,以利提升課堂上的授課效益。



      在現今許多學科的教學方法中,經常使用單元教學的概念,目的是讓學習者可以獲得相對較有系統的理路。本書的內容編排,就是以單元主題為基礎模式,依照各單篇小說的旨趣、形式、意念、技法等,區分並統整為不同的單元主題。



      本書一共收錄了十四篇唐人小說,並區分為五類、五個單元:一,愛情類;二,歷史類;三,俠義類;四,幻夢類;五,志異類。在每一單元後,設計有單元分析表,來貫串各篇的共通性,試練學生對該單元的整合性認知。這個部份側重統合能力、推理能力、思辨能力等的訓練,而強調自我意見的表述。所以,評量的方式,鼓勵自評與互評模式的交叉使用,冀能創造更多邏輯演練、意見交換的互動學習空間。



      以下簡述每一單篇小說中的內容:導讀通常是故事概述、作者寫作動機,加上一點簡單的主旨介紹。本書的設計要旨之一,在於提升學習者對於古典小說的賞析能力、激發對於古典小說的喜愛,進而能以小說作為借鑑,對於個人的生活,有所幫助。因此,對於作者的生平,與作品創作的來源、年代,只要牽涉稍微複雜的考證問題,即擱置不論。同樣的原則,正文的內容,如果沒有太大的歧異,不致影響文義,也不一一校訂。因為這些考據的資料,對於學生在閱讀欣賞時,都沒有直接的關聯,因此只有稍加割捨。



      注釋、眉批、譯文、析評,都是幫助學生自行閱讀的利器,可以提升閱讀的深度、廣度。在編排上特別使用當頁註,讓學生不必前後翻閱。眉析有畫龍點睛的作用,約略勾勒出各篇小說中的精彩處。譯文可以省去師生上課時,花費在翻譯上的心神。問題與討論是就該篇小說的關鍵內容,設計了一些簡易的問題,或者讓學生進行討論,或者作為考試評量的題庫。



      析評是編者用力最深的部份,大致而言,其內容有三項重點可以與讀者分享:第一是針對小說裡的人物、情節、主題,提供個人心得,對於故事進行更深刻與全面的分析及了解。例如〈李娃傳〉中,書生三次的由死而生,與故事的轉折以及編者提出的「衝突」之說習習相關,在本篇的析評中,就有比較完整的說明。第二,本書提出的觀點,其中頗多與一般的觀點有所不同,例如霍小玉故事中,許多研究者過度同情霍小玉的遭遇,難免對於李益喊打喊殺,而忽略霍小玉在人格上的缺陷,才是造成悲劇的最大原因。又如對於聶隱娘角色的評斷,本書的觀點傾向於認定她是殺手而非俠女,並引用部份史料推論,或許可以提供讀者不同的思考角度。第三,因應目前教學的方向,或有鼓勵學生進行「改寫」、「產出」的趨勢,本書在三篇「志異類」的析評中,即試圖導入劇本的概念,將故事情節分成若干「幕」,提供教學上參考之用。例如將〈柳毅傳〉分成六幕,並且分別加上各幕的名稱:「柳毅下第遇龍女」、「柳毅送信見龍王」……等。這些都是本書特別致意之處,也是編者試圖跳脫過往人云亦云、陳陳相因的缺點。



      最後,為了促進教學的活潑性,使得學生樂於參與,在若干單元裡,安排了課前活動、課後活動。又為了增加單元主題的豐富性,每一單元的正文授課之前,都有賞析示例,幫助學習者循序漸進,透過每個單元主題的學習,逐步掌握小說的賞析技巧。但為了教科書內容上主體、客體有別,這些相關的教學輔助資料,放在最後的附錄裡,教師們可以斟酌運用。至於使用搭配方式,則在之後的「單元授課說明」中,提供一些建議。



      本書此次略作改版,主要增加了析評的內容,對於各篇問題與討論的設計,也有部份調整。前者篇幅增加二至三倍,有部份觀點乃是多年教學時學生的回饋。後者增加了學生思辨、習作的題目,有助於實踐引導學生「產出」的教學目標。若有任何不足之處,尚祈 賜教指正。

    ?




    其 他 著 作
    1. 漢魏六朝詩選
    2. 文苑叢書:唐人小說