Part1

0~3歲 推開音樂的大門

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第一章 談談音樂?蒙那些事兒? ?

音樂素養?蒙是甚麼？怎麼做？ 016

音樂素養?蒙應該從甚麼時候開始？ 020

音樂素養?蒙是必須做的嗎？ 023

本章小結

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Part2

3~4歲 埋下音樂的種子?????? ?

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第二章 學琴前須知的二三事????? ?

為甚麼要讓孩子學鋼琴？ 032

學鋼琴的好處有哪些？ 033

甚麼樣的孩子適合學鋼琴？ 035

如何判斷孩子的音樂?質？ 035

本章小結

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Part3

4~5歲 你好！我的鋼琴朋友?????? ?

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第三章 初次見面，我的鋼琴朋友????? ?

幾歲開始學鋼琴比較好？ 042

可以在學鋼琴之前先學電子琴嗎？ 045

該怎樣給孩子選琴？ 046

本章小結

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第四章 陪我一起玩音樂的大朋友????? ?

如何給孩子選鋼琴老師？ 052

大班教學與小班教學，怎樣選擇？ 055

鋼琴老師上門授課，真的好嗎？ 056

琴童家長應該怎樣與鋼琴老師相處？ 057

本章小結

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第五章 開始上課了！? ?

學鋼琴初期，最重要的是甚麼？ 062

怎樣練琴才最高效？ 065

鋼琴課可以隨便取消嗎？練琴不得不中斷怎麼辦？ 068

本章小結

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Part4

5~7歲 跳躍的黑白鍵?? ?

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第六章 初學鋼琴 ，做好這些最重要

彈鋼琴的正確手形到底是怎樣？ 074

如何給孩子選擇合適的鋼琴教材？ 077

剛學琴的孩子需要學五?譜嗎？ 079

怎樣識譜最輕鬆？ 080

要學視唱練耳嗎？甚麼時候學？具體學甚麼？ 085

怎樣正確使用踏板？ 086

本章小結

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第七章 讓孩子與鋼琴更合拍????? ?

怎樣讓孩子更好地把握音樂的節奏？ 094

如何正確使用節拍器？ 097

為甚麼要背奏？甚麼時候開始背奏？ 098

本章小結

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第八章 陪練這件苦差事????? ?

需要陪學陪練嗎？ 104

如何培養孩子練琴的獨立性？ 106

本章小結

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Part5

7~9歲 讓痛苦成為熱愛?????? ?

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第九章 堅持是成功路上的不二法門? ?

孩子學琴遇到瓶頸期，學琴熱度降低，怎麼辦？ 112

孩子想要放?時，家長應該逼孩子堅持下去嗎？ 117

度過瓶頸期有哪些小竅門？ 121

想要在演奏路上更進一步，甚麼最重要？ 122

學鋼琴和學業發生衝突時，應該怎麼辦？ 126

本章小結

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第十章 打怪練級那些事????? ?

如何正確對待考級這件事？ 132

不同國家的考級有甚麼不同？ 135

本章小結

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第十一章 外面的世界很精彩????? ?

參加比賽的好處有哪些？如何選擇好的國際比賽？ 142

參加比賽前，需要注意哪些事情？ 145

如何培養孩子的表演能力？ 152

孩子比賽失利怎麼辦？ 153

本章小結

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Part6

9~12歲 讓音樂“住”進生命 ?

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第十二章 來享受音樂吧！? ?

怎樣選擇適合孩子聽的音樂會？ 158

帶孩子聽音樂會，應該注意哪些禮節？ 160

怎樣更好地陪孩子欣賞音樂作品？ 164

本章小結

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第十三章 漫步鋼琴人生路? ?

怎樣學習自彈自唱、即興伴奏？ 172

學琴達到一定的程度，如何更好地與鋼琴相處？ 175

想讓孩子走音樂專業道路，應該怎樣選擇學校？ 177

孩子當不了鋼琴家，學琴就是浪費嗎？ 179

鋼琴教學的獨家心得有哪些？ 182

本章小結

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附錄1 各年齡段的鋼琴學習重點和所要達到的程度??????? 188

附錄2 適合孩子欣賞的音樂作品??????? 191

附錄3 適合孩子欣賞的音樂類劇作??? 193

附錄4 鋼琴調律及保養須知??????? 194



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序

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　　美育，是培養孩子感受美、欣賞美和創造美的能力的教育。“美育”的概念，是由德國著名美學家席勒提出來的，但是在中國，古已有之。中國古代儒家要求學生掌握六種基本才能，即“六藝”──禮、樂、射、禦、書、數，?調審美教育對於人格培養的作用。美育是教育的一部分，從某種意義上來講，甚至比學科教育更為重要。這也是我們會如此看重美育的原因之一。

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　　美術和音樂是美育的重要內容，因此，繪畫與鋼琴更是成了美育中不可不談的話題，在兒童藝術學習中的佔比也相對較高。但是，我們發現，無論是從業的老師還是孩子家長，大多數人好像只看重孩子“術”的精進，比如畫得像不像，彈得好不好……甚至為了讓孩子能達到較高的技能等級，逼迫式地讓孩子學習、練習。人們只注重了“教”，而忽略了“育”。

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　　《說文解字》中有：育，養子使作善也。它更?調的是給予孩子一種滋養，一種人格上的熏陶與影響。

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　　於是，好的老師，懂得教育的老師，成了一種稀缺的珍寶。不過，我們還是幸運的，在為孩子們尋找優質教育資源的路上，遇到了著名兒童美育專家蘇清華老師和知名鋼琴、小提琴教育家高橋雅江老師。她們不僅僅是傳授藝術技藝的老師，更是懂得孩子、懂得教育真諦的教育家。

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　　蘇清華老師把繪畫教育和兒童的發展規律結合在一起，研發的課程和教學方法既能保護孩子的天性，又能讓他們天馬行空地表達自己。她認為，最好的教育就是讓人感覺不到“教”的痕?，是一種“潤物細無聲”的影響，美術教育同樣如此。基於這樣的願景，她結合科學的教學理念、大量的教學經驗和獨特的教學方式，?發孩子用繪畫來激發藝術想像、展示內心世界，幫助孩子學會感知美、欣賞美、創造美，成長為懂得享受藝術的人。

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　　高橋雅江老師有一個心願，她很想成為《窗邊的小豆豆》裏的小林校長。她認為，每個孩子都是不同的，十個孩子就可能有十種思維方式，不要用一種標準來衡量所有的孩子。教育者就是要接受孩子們的思維，跟他們的思維和想法同步。難道都跟鋼琴大師彈得一樣就是最棒的？學鋼琴的目的就是要成為大師？用標準答案培養出來的孩子，永遠都是一個標準模件，不會有很好的想像力和創造性。老師要保護孩子的天性和個性，有這樣思維意識的老師，才是好老師。在這樣的前提下進行的音樂教育，才能帶給孩子安慰與滋養。

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　　美育的作用是巨大的，沒有美育的教育是不完整的。幾千年前，孔子就提出“興於詩，立於禮，成於樂”。蔡元培先生曾大聲疾呼：“美育是最重要、最基礎的人生觀教育。”喬布斯也曾直言：蘋果公司與其他電腦公司最大的區別，在於追求科技的同時，始終保持對於藝術和美的追求。美育，已經成為這個時代的“剛需”。

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　　我們很高興能將科學的美育理念通過出版物和課程介紹給所有家長。我和兩位老師在書中討論的問題，讓家長們不僅?眼於當下，也把眼光放諸將來；不只是讓孩子學會畫畫、學會彈琴，更是讓孩子學會享受藝術，懂得生活。希望這一套有關家庭美育的問答書能夠為父母們解開心中的疑慮，能讓父母們陪?孩子一起“藝術”地成長。

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