香港二樓書店 > 精準思考：跨領域才是關鍵！洞悉問題本質，找到最佳答案

台灣版序

精準思考，持續學習，做好因應變化的準備

　　今天的世界，動盪變化越來越多，黑天鵝事件層出不窮，我們怎麼在這個複雜生活中找到安身立命的根基？

　　這一點，美國金融巨鱷巴菲特和他的合夥人查理．蒙格的人生策略能給我們很多啟示，尤其是被譽為巴菲特精神導師的查理．蒙格，更值得我們學習。

　　蒙格經歷了二戰、多次金融危機等重大社會動盪，卻在一個世紀裡不僅安然無恙，反而越來越睿智和自由。他是如何做到的？

　　蒙格常說，取得成功的祕密就是「你的能力要配得上你的欲望」，這一點和儒家「修身，齊家，治國，平天下」的思想如出一轍。事實上，2019年我去美國見蒙格先生的時候，他明確地說：「我是孔子思想在美國的實踐者。」他應該會認同，在這個變化莫測的時代，「修身」的核心內涵就是要不斷追求智慧，提升自己的思考力和洞察力，畢竟這就是他一輩子在做的事情。

　　但凡對巴菲特和蒙格有所了解的人都知道，他們一輩子都在不斷學習，彷彿「長了兩條腿的圖書館」。然而，世界上一直學習的人也不少，為什麼大家進步的速度差異很大？這就和學習背後的思維方式有著密切的關係。

　　蒙格曾說：「人類社會只有發明了發明的方法之後才能發展；同樣道理，人們只有學習了學習的方法之後才能進步。我非常幸運。我讀法學院之前就已經學會了學習的方法。在我這漫長的一生中，沒有什麼比持續學習對我的幫助更大。」

　　蒙格很早就學會的學習方法是什麼呢？

　　這就是他獨創，基於跨學科原理的多元思維模型學習法。

　　亞伯拉罕．馬斯洛有一句名言：「拿錘子的人，看全世界的問題都是釘子。」這一點，在今天分科治學的時代尤為突出；專業人士反而更可能視野狹窄，被自己的經驗封鎖著，只見樹木，不見森林。蒙格的多元思維模型就是要打破這種壁壘，讓我們重新找到理解世界的方法。事實上，蒙格的方法不僅對他本人，對我們每個人要如何因應未來的莫測風雲，都有極為重要的意義和價值。

　　考慮到蒙格先生的思想如此重要，我下定決心，持續投入時間研究和實踐。我逐漸發現，蒙格思想不是簡單地影響了我，而是幾乎重塑了我。在這個過程中，我不僅獲得了更安心、更平和的心境和生活方式，也讓我的事業開始發展，根基越來越扎實。在蒙格思想裡，人生的邏輯遠大於商業的邏輯。顯然，這不僅啟發了我學習思考和投資的方法，更為我樹立了做人做事的人生榜樣。「是什麼拯救你的，你就用它回報這個世界。」我時常在想，蒙格先生的思想如果能夠讓更多人了解、影響更多人，那麼這個世界應該會更加美好。

　　因此，在2017、2019年我分別寫作了《精準學習》和《精準思考》這兩本書，希望能夠讓更多人了解蒙格先生的思想。感謝圓神出版事業機構先覺出版社的大力支持，在第一時間將兩本書介紹給台灣的讀者，我也因此結識了很多新朋友。

　　如果您從這本書中得到啟發，那全歸功於蒙格先生和他團隊的深邃思想；如果這本書中有任何錯誤和不足，顯然責任在我，我的經歷和水準都很有限，處理一個這麼大的主題，很容易掛一漏萬，捨本逐末。希望讀者朋友發現問題不吝賜教，讓蒙格思想影響更多人。

自序

以查理．蒙格為師，學習「學習的方法」

　　至今我還記得，2012年第一次看到查理．蒙格多元思維模型思想時的震撼。

　　在我過去的經驗中，學習就是要掌握更多的知識，積累更多的經驗，變得越來越厲害。然而查理．蒙格徹底顛覆了我對學習的理解。他認為，學習並不是追求更多的知識，而是要尋找更好的決策依據。這個更好的決策依據，便是那些經過廣泛驗證的原理和規律，蒙格稱之為：思維模型。

　　思維模型的提出，是知識管理領域的一個重大突破。

　　此前，人們預設知識管理的基本單位是一個個具體的知識；而思維模型卻顛覆了這點，它不再以知識為單位，而是以各個學科的原理、規律作為知識管理、思考問題的基礎。

　　在我看來，這個變化的意義，和化學領域發現了元素一樣。過去，人們只是模糊地知道，很多知識背後的道理是相通的，但是究竟如何相通？卻又不甚清楚。當我們以思維模型為知識管理的基本單位時，就找到了打破學科界限的工具，能夠把人類在各個領域中最偉大的「原理」和「公理」融合起來。

　　然而，蒙格傑出的思想很長一段時間在中國不為人知。即便到了2015年，大多數中國讀者對查理．蒙格和他的思維模型概念，還是非常陌生的，人們甚至分不清思維模型和心智圖之間的區別。看到這種情況，我決心讓更多人知道查理．蒙格和他的學習方法。2016年年底，我出版了第一本介紹查理．蒙格及其學習理念的書籍《精準學習：「羅輯思維」最受歡迎的個人知識管理精進指南》。在這本書中，我向讀者介紹了查理．蒙格學習思想的精髓：知識和知識是不一樣的，我們不需要學習和了解所有的知識，只要學習各學科最傑出的思想，抓住最關鍵的要害，就可以解決絕大多數的問題。

　　《精準學習》出版之後，影響了很多讀者的學習方法，也有越來越多人對查理．蒙格的思想感興趣。很多人也因此買了查理．蒙格的演講集《窮查理的普通常識》來閱讀。此後，「思維模型」這個概念被越來越多的人了解和接受。

　　2018年，混沌大學宣布他們的課程以思維模型為核心，並把查理．蒙格的思想作為混沌教育課程的基石之一；以服務終身學習者為目的的通識型學校得到大學，也正式開設了以多元思維模型為核心內容的課程。越來越多人意識到，在提升認知能力方面，基於多元思維模型的思考方法，是人類到目前為止最有效的學習方法之一。

　　這也解釋了，為什麼現在思維模型突然成為熱愛學習者之間的熱門詞語，以至於有人開始收集查理．蒙格的100個思維模型，並把每個思維模型的概念與定義整理出來，希望學會這些模型。可是，難道我們記住了這些思維模型，就代表能變得和查理．蒙格一樣厲害？

　　顯然不是。人工智慧之父馬文．明斯基（Marvin Minsky）在《心智社會》（The Society of Mind）中曾介紹過派普特原理（Paperts Principle）：「思維發展中最重要的一些步驟，不僅僅需要獲得新的知識，還需要獲得新的管理方式，來運用既有的知識。」

　　如果我們只是知道要記住更多的思維模型，而沒有管理和應用這些思維模型的思考方法，並不能真正改變自己。我們真正要追求的目標，是把思維模型作為分析、解決問題的工具，用抽象的多元思維模型洞悉問題的本質，找到解決問題的關鍵槓桿點。

　　然而，我們如何把多元思維模型轉變為個人的深度思考力？蒙格並沒有系統性地闡述這個問題。可是，我們唯有明白這點，才能真正應用多元思維模型。因此，我決心找到打通多元思維模型實際應用的方法體系。

　　這是一件很困難，但更是一件有價值的、正確的事情。因此，我決心投入大量精力，解決這個問題。

　　首先，我在國內尋找認可並實踐多元思維模型的高手，一起深入交流。

　　例如，混沌大學創辦人李善友老師對我幫助很大。關於思維模型的話題，我們有過兩次深入的探討，和他的交流讓我對思維模型定義的分類逐步清晰起來；而在混沌大學創新院一年的跨學科思維模型學習，又幫助我形成了較為完整的跨學科知識的理解框架。其中，王強老師的人文社會學導論，對我的幫助最大。王老師對大問題視角的靈活應用，啟發了我跨學科分析的方法，而他的「商業—技術—科學—人文」思維模型，也成為我基本分層思考的工具。騰訊大學高級顧問徐昊老師，不僅在每次課後加碼商業分析內容，給我很多啟發；本書初稿完成後，他也提供了非常有洞見的回饋，在對知識體系的架構方面給了我嶄新的視角。

　　基於這些交流思考，我在混沌大學錄製了兩期以思維模型為主題的課程，進一步加深了我對這個主題的理解。同時，我還與得到大學籌備思維模型課程的老師們交流，這又為我理解思維模型、寫作本書提供了另一個新的視角。

　　此外，過去兩年時間，我先後組織了20多場思想閉門會議，向各行各業有深度認知的高手求教。其中，華為中國副總裁董明給了我極大的支援。他亦師亦友，不僅幾乎參加了全部的閉門活動，更重要的是，他每次都從極高的戰略視角給我幫助和啟發。董總的視野、遠見和人格魅力，讓我對華為今天的成就，有了更深入和直觀的理解，也對我新書中思維模型在生活中的意義與價值，有了更深入的理解。

　　而在一次閉門會中，我和王小川、傅盛及梁寧曾激烈地討論思維模型定義的內涵究竟是什麼，以及中醫思維是否屬於思維模型。這時，梁寧隨口的一句總結對我的啟發很大。她說，思維模型就是思考問題的套路。我此前一直受查理．蒙格「思維模型是重要學科的重要原理」的影響，對能稱為思維模型的概念在科學性上要求很高；而梁寧從思考過程的角度出發，重新定義了思維模型，為從新的角度理解思維模型提供了新的思路。

　　而在具體的認知方法上，前百度副總裁李靖給了我很多啟發。在一次閉門會中，他提出跨領域學習要尋找問題的「同構性」與「相似性」，這給了我很大的啟發。那時我正在研究美國學者侯世達（Douglas Hofstadter）提出的「類比」對思維認知的意義，這些思想碰撞，讓我逐漸找到了高效跨界學習的關鍵，對形成本書的方法論有重要的啟發。

　　其次，我也努力從查理．蒙格本人身上汲取養分。

　　我不僅閱讀了查理．蒙格和巴菲特的傳記，還分析了數十則蒙格接受採訪的文章和影片，並在「得到」APP「每天聽本書」專欄中，解讀了《投資哲人查理．蒙格傳》。

　　皇天不負有心人，我的努力被《窮查理的普通常識》的出版人施宏俊先生注意到，他熱情地將我引薦給查理．蒙格的合夥人李彔先生，並讓我有機會在波克夏．海瑟威2019年年會期間專訪蒙格先生，當面向他求教關於多元思維模型的問題。

　　這次和查理．蒙格本人面對面的交流，給了我很多觸動和啟發，讓我對蒙格的學習思想和多元思維模型的理解，有了關鍵性的升級。

　　人生的際遇多麼奇妙！蒙格先生是1924年出生的，我記得很清楚，因為他和最疼我的姥姥同歲，都比我大了整整60歲。神奇的是，屬於我爺爺輩的蒙格，在1996年72歲的時候曾說，應該有人寫一本書來介紹多元思維模型。而在23年後，遠在地球另一端的中國，小他60歲的年輕人在挑戰這個任務時，兩人還能跨越時間相見。單單是蒙格願意和傳揚他思想的年輕人見面，就讓我對他更生敬意。我越來越理解，蒙格的思想不是孤立的方法論，而是建立在正直、慷慨的道德和價值觀基礎之上的。

　　在持續的努力下，我對查理．蒙格的思想以及多元思維模型的理解越來越豐富。透過這些研究，我逐步梳理出一套包括四個層次，十多個方法、工具與技巧的多元思維模型實戰應用體系。

　　全書的結構如下：

　　．第一：介紹什麼是思維模型，並分析它的本質。

　　具體內容在第一章「引言」和第二章「多元思維模型：終身學習者的利器」。

　　．第二：說明如何高效地學習和掌握思維模型。

　　這部分內容在第三章「學習掌握思維模型的實戰方法」。

　　．第三：如何把跨學科的思維模型，融入一個知識體系。

　　具體內容在第四章「建立多元思維模型知識體系」。

　　．第四：如何綜合運用跨學科思維模型，解決複雜問題。

　　具體內容在第五章「綜合運用多元思維模型，解決複雜問題」。

　　以上幾部分內容，就是系統地介紹、訓練和掌握多元思維模型的體系。如果你想要快速總覽全書的框架，也可以翻到全書最後的結語，該處提供了一張全景知識地圖。

　　本來可以結束序言了，但還想多囉嗦幾句……

　　在寫這本書的時候，我面臨著很大的挑戰，因為這是我針對「學習」這個主題所寫的第二本書。一般而言，在同一個主題下，一個作者寫的第二本書很難會超越第一本書，所以大多數聰明作者的做法，是避開寫同一個主題的新書。然而，我相信，多元思維模型的思想體系可挖掘的寶藏遠不止兩本書。過去，我們教育出太多掌握具體知識的「專業人才」，而缺乏具備跨學科全局視野的人才，也十分缺乏有哲科思維的人才。然而在未來，多元思維的能力對個人發展，乃至國家創新都非常重要。如果多元思維模型在這個轉型的時代背景下，對個人和國家都有積極的意義，那我就應該在這個雖然嶄新但極有價值的領域多花一些時間，促進優秀的思想傳遞，這才是符合長期視角的做法。在這一點上，美國金融專家、暢銷書作者納西姆．尼可拉斯．塔雷伯的做法給了我很大的鼓勵。他的《隨機騙局》《黑天鵝效應》《反脆弱》等書，都是圍繞著「不確定性」這同一個主題所開展，他的思想影響並幫助了很多人。因此，我也希望深入挖掘「多元思維模型建立深度思考力」這個主題，形成一個體系，讓更多人了解這個新思想。

　　所以你會發現，這不是一本給出具體答案的書，而更像是一本尋找答案方法的書，是一本提供新思維方式的書。我一直相信「授之以魚不如授之以漁」，我們要學習的不是具體的答案，而是如何發現答案的過程。查理．蒙格曾說：「在我這漫長的一生中，沒有什麼比持續學習對我的幫助更大。而我能夠持續學習，是因為我幸運地很早就學會了學習的方法。」因此，在這本書中，我更關注學習之學習，問題之問題，思想之思想。只有掌握了學習、提問、思考的方法，才能真正建立起自我探索、終身學習的能力。知識的增加不是成長，思考能力的提升才是成長。

　　我想強調的是，方法和工具永遠是「術」的層面。如果要真正掌握多元思維模型和查理．蒙格的思想，背後還要有「道」的支持。

　　例如，真正能夠善用多元思維模型的人，首先是一個充滿好奇心、願意探索各種問題背後的有效策略、發現現象背後的原理和規律的人。這樣的人，不把學習當作任務和困難，而是把獲取智慧當作一種道德責任。這樣的人，如果不徹底理解自己感興趣的問題，是不會甘休的。也只有這樣的人，才會真正具有多元思維，因為他們會興味盎然地研究銷售、政治、哲學、藝術、軍事、人性、技術發展、金融、詩歌、醫學、情報學……基本上，只要是人類的重要知識，他們都會感興趣，並渴望找到背後的原理，最終自然會掌握多元思維模型。

　　其次，真正的多元思維模型使用者，是一個相信「以慢為快」、有長期視角的人。因為，只有長期的努力，才能真正理解複雜現象背後的規律，找到真正的有效策略；而複雜問題的規律也需要一定的時間來體現。詭計、邪門歪道的做法，在長期視角下看，都是不值得的，這就產生一個推論：真正相信多元思維模型的人，是有道德責任感並願意追求多贏結果的人。

　　當我們涉獵很多個領域的知識，並且能夠在長期視角下思考問題時，我們就會逐步形成與大多數人思考分析問題時不一樣的格局和意識。在這種全局性認知的能力下，我們會在某些瞬間獲得靈光乍現的洞見，而這種少量的洞見可能極大程度地改變你的人生。人生不需要每件事情都取得成功，只要在少數重要而關鍵的選擇上做出正確的判斷，就能影響你一生的軌跡。

　　因此，這本書其實並不適合所有人，只適合那些相信理性思考、相信長期價值、相信終生學習力量的人，正如查理．蒙格常說的：「我的劍只傳給能揮舞它的人。」

?