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前言



動詞速記表（日本?利 NO.１７８０１２３）

動詞活用的種類和用法（1）

動詞活用的種類和用法（2）

動詞、助動詞、?-形容詞的現在式和過去式

助詞的用法（1）

助詞的用法（2）

接續詞的種類和用法

問候和禮儀

教室用語



第一課「??? ??????。」

●G-1動詞，“??”和不規則動詞“??” ●動詞??-形，??-形和基本形 ●“?????�????”（現在肯定句） ●“???????�?????”（現在否定句） ●“?”（主題） ●“?”（移動方向） ●“?”（目的） ●“?”（疑問） ●助動詞“??” ●“??”[哪裡]



第二課「???? ??? ?????。」

●動詞假定形，意志形和?-形 ●“????????”（詢問別人的意見） ●“?????????”（說話者的打算�想法�主意） ●“???????”（要求、建議） ●“?”（行為�動作的時間） ●“?”（連接名詞） ●“??”[什麼時候] ●數字數法1-10000



第三課「???? ??? ???????。

●G-2動詞，“???”和不規則動詞“??” ●“?”（他動詞的賓語） ●“?”[也] ●“??”[什麼] ●“???”[幾點] ●“????”[為什麼] ●“──????”[因為──] ●時間的說法



第四課「???? ??????????。」

●G-1動詞和G-1動詞?-形（1） ●“?????????”（否定的要求�建議） ●“?”（主語） ●“?”（行為�動作的場所） ●終助詞“?”（加強語氣） ●“??”[從] ●“?”[和]? “?”（徵求對方同意） ●“??”[誰] ●“??”[什麼] ●“????”[幾號] ●月份和日期 ●????系列詞



第五課 「????? ??????。」

●G-1動詞和G-1動詞?-形（2） ●“??????”[我們一起去吧] ●“?”（方法�手段�媒介） ●“?”[和] ●“??”[到──] ●“???”[幾個] ●“???”[多少] ●錢的數法



第六課「???? ???? ???。」

●G-2動詞 ●“??????”（邀請[你去──嗎]） ●“?”[和──等] ●“?”[確認] ●“???”[什麼樣的] ●“?????”[多少] ●“??”[經常]�“????”[有時]



第七課「????? ??????。」

●可能動詞 ●“??????”[能來嗎？] ●“?”（可能動詞的對象） ●助動詞否定形“???????” ●“???�????”[因此] ●“??”[好得]�“???”[一些] ●“????”＋否定形[一點不]



第八課「???? ??? ??????。」

●動詞“??�??????�??�??” ●“?”（存在的場所） ●?-形容詞 ●“?”＋否定形（全部否定） ●“????”[第幾號] ●“????”[多少人] ●人數的數法



第九課「??? ??????????。」

●助動詞否定形“????（??）�???????” ●“動詞?-形＋??�???”（狀態） ●“──??????”[我住在──] ●“?????”[我知道] ●“?”（狀態的場所） ●“??”＋否定形（只） ●?-形容詞



第十課「??? ??????????。」

●形容詞否定形“—???（??）�—??????” ●“???�???”＋肯定形[非常] ●“???”＋否定形[不是很]



第十一課「???? ??? ??????。」

●動詞?-形 ●動詞的過去肯定“??????�?????” ●“?”（離開的場所） ●助數詞“??”、“??”等



第十二課「???? ??????????。」

●動詞????-形 ●動詞的過去否定“?????????�????????” ●“?”（進入�目的地，著落點） ●“??”[已經]



第十三課「???????。」

●助動詞的過去肯定“???�???” ●?-形容詞“??”[喜歡] ●“?”（一些形容詞的對象） ●助數詞“??”、“??”等



第十四課「?? ???????????。」

●助動詞的過去否定“??????（??）�??????????” ●?-形容詞“????”[擅長]和“??”[不擅長]



第十五課「???? ????????。」

●?-形容詞的過去肯定“─???�─?????” ●?-形容詞“???”[想要] ●句子＋“??”[因為──，所以──] ●助數詞“??”、“?”等



第十六課「??? ????????????。」

●?-形容詞的過去否定“─?????（??）�─?????????” ●動詞??-形“─??”[想要做]



第十七課「?? ??? ????????。」

●動詞?-形＋“??�??”（現在或過去的狀態、經常性、習慣性的動作） ●句子＋“??”[──，但是──] ●助數詞“??”、“?”等



第十八課「?? ?????? ?????????。」

●動詞?-形＋“???�?????”（“動詞?-形＋??�??”的否定形式） ●“─????????”（不確定） ●“?”（經過的場所） ●“??”[還沒]



第十九課「???? ????? ??????? ?????。」

●修飾名詞“??”[人] ─??[──的人] ●動詞“??”和“??”[穿]



第二十課「????? ?? ?? ??? ?????? ???。」

●修飾各類名詞 ──（名詞）[──的東西] ●連接詞和句子“─?、──”[──，然後──]



索引

教師????



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前言



什麼是專利學習法？



　　◎傳統日語教學法及其問題



　　在從事日語教學的過程中，我發現大多數日語初學者都有一個共同的問題：他們可以在一定程度上表達自己的想法，卻聽不懂日本人的談話內容。據學習者所說，這是因為日本人的說話方式跟他們在教科書上所學的不同。從另一個方面來看，這說明傳統的日語教育並沒有教會初學者日本人日常的說話方式，而是在教一些生硬的表達方式。



　　關於日語，大家首先想到的是其代表性的動詞活用。日語動詞的特色是時態和根據意思的不同會發生活用。因此，可以說學習日語最重要的要素是掌握動詞活用。這與在學習法語和德語時，掌握根據詞的陰陽性相應的變換冠詞、形容詞一樣，都很重要。在法語和德語的課程學習中，這些在學習之初便會被強調。但是傳統的日語教育課程，在教授動詞的時候，最初僅僅教授敬體“??-形”，簡體（基本形、??-形等）及動詞其他形式（假定形等）在後期階段才會涉及。這使得學習者只對“??-形”印象深刻並在腦海中形成固定的模式，後期對簡體及其他形式的記憶變得十分困難。這樣最不妥當之處在於，學習者在將所有內容掌握之前，正如前面所說，很難聽懂日本人的日常交流，因為日本人在說話時會用到各種動詞形式。例如，初學者在簡單的會話中聽到“???”就很難理解這其實和“行???”是同一個動詞。



　　◎全新教學法



　　本教材作為全新的嘗試，學習之初便向初學者說明日語動詞的所有活用並讓他們牢記。我們在學習英語的時候，be動詞的學習是一開始便學習“I am,you are, he is”等各種形式。我認為日語的學習也該如此。例如將動詞“行?”的各種形式“行???�行???�行?�行??�行??�行??”一併教授，這樣不論聽到哪一種形式，學習者都可以辨識出是同一個動詞。



　　作為上述教學中的一個環節將“??-型”與“???（???）-型”同時教授。因為“???-型”是在簡體形式後加“???”構成，這樣學習者就可以同時記住敬體和簡體。



　　對此可能會有人提出質疑。第一、傳統教學法對於初學者只教授“??-形”是因為“??-形”不論在什麼場合都可以用，初級階段掌握“??-形”就已足夠。第二、一開始便同時教授敬體（??-形）和簡體（基本形和??-形）會讓初學者混亂，更別說“行???�行???�行?�行??�行??�行??”等各種形式一併教授，就會引起更多的混亂。



　　對於第一點質疑，誠然“??-形”可以在各種場合使用。即便初學者能用“??-形”來表達，也幾乎聽不懂日本人使用了動詞各種形式的日常聊天。這是因為“??-形”通常是禮貌用語的結句，所以使用頻率不是非常高。並且禮貌用語的結句很多時候要用“???”，這時如果換成“??-形”反而語氣不自然。比如，大家在路上打招呼時說“???行?????”，若換成“???行????”就很不自然。日本人肯定不會這樣說。



　　第二點，眾所週知人類越是最初學習的東西記憶就越牢固。我們在學習英語的時候，都能記住“I am a student.”和“Are you a student?”。如果最初只教授和使用“am”，那麼當我們聽到“are”這個音的時候便不知道是什麼意思。正因為我們同時學習“am�are�is”，才能認識到它們都是be動詞，並學會使用。



　　因此一開始便教授初學者“行???�行???�行?�───”等動詞各種形式，不僅不會引發混亂，反而是學習者掌握動詞、提高日語能力最有效的方法。



　　◎學習效果



　　使用全新教學法，經過半年的指導獲得了顯著的教學成果。以前需要花費幾個月才能掌握的動詞基本活用變形，僅需兩三個星期就能記住。教學效率是原來的5∼10倍。並且將五十音圖與動詞活用的變化順序相關聯，在練習五十音圖的同時，練習Group-1（五段活用）動詞的活用，效果顯著且不會引發學習者的混亂。



　　實際上使用此方法學習三個月（36學時）的學生跟使用其他方法學習相同學時的學生相比，對於基礎的理解在程度上有很大的差距。比如後者的學生在將敬體的句子轉換成簡體的時候比較吃力，而使用全新學習法的學生則毫不費力。