香港二樓書店 > 李潼短篇小說：鐵橋下的鰻魚王(二版)

代序

爸爸永遠的寶貝

賴以寬（李潼么兒，國中一年級作品）

　　四年前，爸爸在修鐵門時，腳被鐵門的尖角刺到，傷口一直癒合不了，反而變大。大約半年前，爸爸去看醫生，才發現自己得了癌症，病情有時好，有時壞。

　　二○○四年十二月二十日，爸爸過世了，我想都沒想到，因為最近爸爸才爬過讓我跟哥哥都氣喘吁吁的桃源谷，原本看起來比平常人還健康的爸爸，竟然才一天的時間就倒下了。爸爸過世的時候，我真的以為爸爸應該只是睡著了，直到爸爸火葬，我才有所覺悟。

　　回想起來，在我們家三兄弟中，爸爸應該是最疼我的，爸爸平常並不叫我「以寬」，都叫我「寶貝」，當時實在覺得有點肉麻，現在卻是想聽也聽不到了。爸爸絕對不打我們，這讓許多同學都很羨慕。記得小時候，我在三樓玩石頭，並且把石頭從樓上丟下去，爸爸要我別再丟了，但我不聽，繼續丟石頭，最後爸爸生氣了，我嚇得趕快躲到閣樓，心裡想的都是爸爸會不會打我？但後來下樓，爸爸竟然只說我幾句，就原諒我了。爸爸對我真的很好。

　　小時候，爸爸也常常帶我出去。每次要到奶媽家的時候，我都會哭，爸爸就先帶我去羅東運動公園，在望天丘附近大石頭堆成的洞穴裡餵流浪狗，還帶我去吃有名的「林場肉羹」，等我不哭的時候，再把我載去奶媽家，然後他才回家寫作。

　　爸爸的工作是在家寫作，媽媽要到學校教書，所以爸爸在家的時間除了寫作之外，還要做家事，洗衣服、拖地、晾衣服、燙衣服。爸爸說他很喜歡燙衣服，因為在做這些事時，可以順便想稿子的內容。看了爸爸寫的書，我嚇了一大跳，沒想到這麼好看的書，是在這種情況下想出來的，我深深覺得爸爸真厲害。

　　這半年，爸爸幾乎每天都會找我聊天，問我在學校發生的趣事，或是不如意的事，不然就是說爸爸小時候有趣的故事給我聽，還有各種笑話，以及我們三兄弟小時候搞笑的事。因為當了班長，爸爸還會教我如何管秩序，教我跟別人說話要用什麼方式，每次都講得好開心；遺憾的是，我沒能和爸爸多聊一些，如果再多聊一點的話，我應該可以更了解爸爸，知道更多好玩的事。

　　大約在一年前，我們學校打算參加一個全國網頁的比賽，老師們決定做一個爸爸的網頁，製作期間，我只要寫日記和訪問爸爸就可以了，而其他同學要寫閱讀心得，爸爸則每天檢查網頁有無錯誤。

　　在訪問爸爸之前，爸爸已經把所有場景、拍照的角度位置都想好了，包括要放小小聲的音樂來陪襯、訪問時可以穿白色或淺色的衣服跟背景比較搭配，拍出來會比較好看……等等，一切都在爸爸的掌握之中。訪問爸爸幾次之後，爸爸一直問：「片子燒好了沒？」（要做成光碟片給爸爸）爸爸對這個網頁非常的喜歡，很關心網頁製作的過程和成果。「童顏童語話李潼」這個網頁目前在「竹林國小網界博覽會」上，這個精采的網頁也是我想念爸爸的一個途徑。

　　雖然爸爸已經去世了，但是我只要記住爸爸就不會那麼難過，因為爸爸永遠在我的腦海裡。

附錄二：《鐵橋下的鰻魚王》導讀

知名兒童文學作家陳肇宜

　　讀這本小說，首先要弄清楚作者採用的敘述方式。從第一章的內容看來，讀者一定會認定作者是用第一人稱敘述觀點的順敘法；看完第二章交代人、地、事、物的背景資料時，這樣的看法還不至於有所改變。直到第三章談到四人組因得知鰻魚王失去右臂的恐怖經過，而不敢再到鐵橋下時，這才發覺，作者前面用的是倒敘法，並且「可能」從此回到順敘法。隨著情節的推展，由倒敘回到順敘的認知都堅信不移，一直到最後一章，我們才恍然大悟，原來作者始終採用倒敘法，是我們陷入作者時空交錯的迷宮以致誤判方向。怪的是，儘管我們被作者錯綜的敘述方式所「矇騙」，卻毫無閱讀障礙，並被精采的情節所吸引；這讓我們不得不佩服作者說故事的高超能力。

　　有了這種「柳暗花明又一村」的經驗後，對說故事有興趣的讀者，不妨試著改用全知敘述觀點的順敘法來敘述情節，看看會有什麼樣的結果？

　　在平鋪直敘之下，你會發現情節變得乏味；少了與「我」的密切融合，對人物的認同感與對情節的參與感也消失殆盡了。於是你終於明白，作者的敘述方式是精心設計出來的，為的是要合理分配鬆散、紊亂的題材，好讓小說的結構更為嚴謹，使情節的布局更為精采。

　　喜感，是這篇小說的情節之所以吸引人的重要元素。四位各有殘缺的好友湊在一起，應該是一種帶著感傷的組合才對；然而，作者無意以「畸形」博取讀者的同情，反而藉「我」以詼諧、誇張的語氣和態度，讓殘缺者從自卑昇華為自我解嘲式的丑角，為情節帶來十足喜感。於是，當我們看到四人組把獨臂的鰻魚王視為偶像和英雄般崇拜時，不知不覺產生了移情作用，對四人組樂觀的個性肅然起敬，忍不住也要為他們貼上「殘缺英雄」的標籤。顯而易見，作者在前兩章有意以「殘缺」和「英雄」做強烈的對比，一方面要凸顯「殘而不廢」的意涵，另一方面則為隱藏在鰻魚王「殘缺英雄」背後的故事預設伏筆，同時製造懸疑，讓情節的發展更值得期待。

　　作者以場景的描述和伏筆的延伸來加強情節布局的用心，也很令人激賞。葫蘆塘、鐵橋、桂竹叢、鎮煞碑以及婦女帶小孩臥軌自殺的傳說，為小說背景增添陰森與懸疑的氣氛；鰻魚王斷臂的原因和膽小本性的揭露（伏筆的延伸），更為情節撒下很重的調味料，讓讀者更加興味盎然起來，非一口氣看完不可。就這樣，讀者被「我」牽著走，情緒隨著峰迴路轉的情節不斷起伏、波動；而當鰻魚王開始丟擲白竹簍要四人組潛水找回來時，細心的讀者也一定和「我」一樣有了預感：「很大條」的事情就要發生了！

　　果不其然，白骨出現了！那剎那間的震撼不但為情節帶來高潮，也在解開懸疑的同時，讓一直隱晦不明的主題明朗化。當鰻魚王哽咽的說出久藏內心深處的祕密時，讀者被其未能及時解救母親的哀痛與悔恨所感動，也為他終於解開心結而鬆了一口氣。

　　小說一定要有主題，沒有主題的小說就像沒有靈魂的稻草人，只是虛張聲勢而已。我們讀這篇小說時，隨著情節往下推展，心中難免對「文勝於質」的敘述花招產生強烈的質疑：小說的主題是什麼？難道作者大費周章，只是要告訴我們老掉牙的「殘而不廢」的道理？還是在向我們展示抓鰻魚的技巧和減肥的經驗？

　　其實，作者一直在跟我們玩捉迷藏的遊戲，他試圖在最重要的時刻給我們重重的一擊，好給我們留下最深刻的印象。結果是，他辦到了！首先，他在故事的尾聲，利用白骨的出現給我們一個大概的答案；當我們還困在似懂非懂的狀態中時，他輕描淡寫的引用鰻魚王「葫蘆塘從來就沒有水蛇」的一段話，給我們醍醐灌頂的啟示。

　　沒錯，從頭到尾，沒有經濟價值（也可算是一種殘缺）的水蛇一直是一種隱喻，作者利用它向讀者暗示：殘缺的背後必有辛酸，英雄的內心深處又何嘗沒有脆弱的角落？其實，每個人的心中都有鰻魚，也同時存在水蛇，兩者就像天使與魔鬼，不斷在我們心中糾纏、交戰。唯有天使戰勝魔鬼時，心中的水蛇才會消失無蹤。鰻魚王因為找到白骨而解開內心的死結，從此心中只有鰻魚沒有水蛇，可以勇敢而坦然的面對自己的人生。小說的主題在最後一刻才曝光，我們只能心服口服的說：作者實在很會玩小說，而且玩得很高明！

　　在人物的刻畫方面，作者將重心集中在鰻魚王身上。雖然四人組人多勢眾，卻因為同質性（殘缺、肥胖、愛搞笑……）高，反而被「我」一人概括承受；也就是說，「我」就是四人組的代表，其他三位只是分身。而身為盡責的敘述者，為了避免喧賓奪主，作者只好將「我」淡化處理了。

　　至於主要角色的鰻魚王，當然要多加著墨嘍！從一開始的近乎冷漠，作者顯然有意將他神祕化，以加強懸疑效果。當呂大姐透露鰻魚王是個被嚇壞的膽小鬼時，他的真正性格依然猶抱琵琶半遮面。直到游泳集訓開始，作者才一步步的揭露鰻魚王的心思。從結果來看，潛水尋寶（白竹簍是手腕骨的代替品）是鰻魚王精心設計的遊戲；而從他對遊戲的熱中與擲竹簍的專注情形來看，則充分顯示他深藏不露的個性。像剝洋蔥一樣，作者一層層的揭開鰻魚王的神祕面紗，還原他的真本性；類似這般慢工出細活的人物刻畫，在一般小說中可不多見呢！

　　(這本書原名《鐵橋下的水蛇和鰻魚王》，曾於一九九四年由臺灣省政府教育廳出版。)