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只是開玩笑,竟然變被告?套書1+2(共2冊)

只是開玩笑,竟然變被告?套書1+2(共2冊)

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4710415388124
吉靜如
三采
2022年6月10日
253.00  元
HK$ 240.35  






ISBN:4710415388124
  • 叢書系列:三采兒童館
  • 規格:平裝 / 456頁 / 14.8 x 21 x 2.7 cm / 普通級 / 雙色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
    三采兒童館


  • 童書/青少年文學 > 兒童故事/小說 > 校園生活











      學法律保平安!從小建立正確觀念!

      不只要避免觸法,更要學會自我保護!


    ?

      原來給人家取綽號是犯法的?

      罵人家「神•經•病」,每個字都是錢?

      如果我懂法律,我就會知道,

      有些話不能說,說出口的話,一個字可能要罰一萬。

      我就會知道,有些事不能做,不能隨便拿人家東西當作開玩笑、

      不能因為無法拒絕就幫別人保管危險的東西、不幫別人買賣東西、

      更不可以隨便給別人看我的身體,或是把很重要的資訊給別人……

      這些,都是「法院的少年調查保護官」教我的事。



      【書籍資料】

      ◎無注音,適合10∼18歲青少年、老師、家長閱讀

      ◎教育議題分類:法治教育

      ◎學習領域分類;社會、綜合活動



    本書特色



      《只是開玩笑,竟然變被告?:中小學生最需要的24堂法律自保課》

      本書是少年調查保護官吉靜如,全書共有24章,收錄校園與法庭案例,為解決校園霸凌、言語暴力、性平、毒品、詐騙、暴力、賭博行為等重大法律問題而寫成,是第一本給現代青少年與兒童的法律知識書,能夠幫助孩子辨識危險、遠離威脅、做對的事。孩子將透過本書提供的各種案例與解說,瞭解個人的「行為與責任」,既避免觸法,又能建立法治觀念,妥善保護自己。

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      •台灣第一本寫給現代青少年與兒童的法律知識書。

      •包含校園與地方法院的大量案例,呈現青少年最容易疏忽的危險事件。

      •全書包含霸凌、言語暴力、性平問題、毒品、詐騙、暴力、賭博行為等重大問題。

      •親子共讀最好,更推薦每篇加以討論,可以有效引導孩子辨識危險、遠離威脅、做對的事。

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      《只是開玩笑,竟然變被告2:中小學生和老師家長都需要的法律自保課》

      26則逼近法律紅線、瀕臨危險處境,甚至已經句句犯罪的青少年現場!青少年要看,家長老師更要看!大人的第一反應,不只關係到孩子如何面對事件,也關係到老師�家長本身的職責與義務!更驚心動魄、更多真實案例,一再挑戰現代父母與師長的神經。法律教育做在前面,比司法量刑做在後面更好!每個家庭都不希望遇到這些事件�案例發生!法治教育的「超前部署」,絕對是家庭教育重要的一環!也是青少年長大之前必知的最重要一哩路!

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      •蒐集各種青少年容易觸法案例,包含未成年間的金錢交易、毀謗污辱、言語威脅或網路行為等,請務必留心注意。

      •建立青少年最重要的法治思維,避免因為一時衝動鑄下大錯或是遇上無可挽回的危險事件!

      •強化校方、師長、家長等成人的危機處理,採取正確的引導方式,保護被害者,防護二次傷害!

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    熱血推薦



      「地方爸爸與他的小幫手們」版主?? 王昭棠

      新北市蘆洲區鷺江國民小學校長? 何元亨

      台北市永安國小校長? 邢小萍

      教育部閱讀推手�桃園市新埔國小教師? 李威使

      高雄市新光國小教師? 李郁璇

      嘉義市教育處長 林立生

      台北市地方法院少年法庭退休法官 洪舜帆

      台北市家長協會理事長�教育電台【教育好夥伴】主持人 胡語姍

      花蓮縣源城國小教師? 唐宇新

      財團法人國紹泌尿科學教育基金會秘書長? 徐掌瑛

      新北市教育局局長 張明文

      新北市石碇高中輔導主任 陳依婷

      台北市敦化國中心韻父母效能成長班61期召集人 陳貴春

      鏞鏞甫甫親子部落格? 陳瑜

      臺中市北新國中國文老師�臺中市閱讀輔導團輔導員? 陳茂松

      台北市中山國中生教組長? 游承翰

      親職作家? 番紅花

      教育部閱讀推手 楊沛綸

      台北市仁愛國中父母成長班會長? 管珍之

      台中市何厝國小總務主任? 蔡昌樺

      素養教育工作坊核心講師 蔡依橙

      新北市石碇高中輔導組長 蔡佩靜

      桃園市過嶺國中輔導主任? 謝佩翰

      親職溝通作家? 羅怡君

      

      (以上依姓名筆劃排列)



      「吉官這二本著作,應成為家長、老師以及學校行政人員在引導孩子時的寶典。」──新北市教育局長 張明文



      「吉官這本書,是你在人生路上的護身符。」——教育廣播電台教育好夥伴主持人 胡語姍



      「相信老師們看過後會更清楚,自己該引用那些故事與孩子們分享!」──花蓮源城國小教師 唐宇新



      「匯集了時下學生常犯的錯誤行為,釐清了一般人對於法律上似是而非的迷思。」──新北市石碇高中輔導主任 陳依婷



      「我很喜歡吉官的演講,吉官能把她的專業寫成書讓孩子了解,不要傷害他人,也要懂得保護自己,自己錯了,錯在哪裡很重要,這是一本很棒的書。」──臺北市敦化國中心韻父母效能成長班61期召集人 陳貴春



      「孩子需要知道這些事!學校課本沒講到的,讓這本書告訴你。」──教育部閱讀推手 楊沛綸



      「讓孩子們了解守住自己且自保,是當今很重要的課程!」──臺北市仁愛國中父母成長班會長 管珍之



      「這本書真的是法治教育最佳讀本。」——何厝國小總務主任 蔡昌樺



      「一本校園親師生都該擁有的工具書,吉官以淺顯的文字與真實案例書寫,簡直就是家長和老師們用來輔導、管教烈火青春少年的最佳武功秘笈!」──桃園市過嶺國中輔導主任 謝佩翰



      「相信讀者看過這本書後,會更懂得謹言慎行。」──新北市蘆洲區鷺江國民小學校長 何元亨


     





    《只是開玩笑,竟然變被告?:中小學生最需要的24堂法律自保課》

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    PART1 一個字值多少錢?


    1.「神•經•病」,每個字都是錢?

    2.我想告他霸凌,會被反控誣告嗎?

    3.在臉書、IG寫也有罪?

    4.我要讓大家知道渣男的真面目!

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    PART2 快脫衣服給我看

    1.叫她直播脫衣服,只是開玩笑!

    2.你這個月月經來了嗎?

    3.他約我出去聊天,誰知……

    4.抓小雞雞又怎樣,他很爽啊!

    5.叫你活娘砲,總行了吧?

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    PART3 金錢往來,這麼複雜?

    1.我只是借錢好嗎?才不是恐嚇!

    2.帳戶不可以借給人家嗎?

    3.那包東西只是幫別人保管!

    4.幫忙領錢當打工,小心賠到死!

    5.下注只想衝一波,怎知輸那麼大!

    6.借100元利息10元,很划算嗎?

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    PART4 打架而已,還好吧!

    1.我沒有打人,只是在旁邊看!

    2.誰知道會打到自己人!

    3.我哪知道他們是警察?

    4.不用道歉,讓我打回來就好!

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    PART5 這有那麼嚴重嗎?

    1.我怎麼知道這個會上癮?

    2.我寫死亡筆記本,關別人什麼事!

    3.我是借用,不是偷!

    4.偷藏手機,只是惡作劇?

    5.行李裡面真的沒有炸彈啦!

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    《只是開玩笑,竟然變被告2:中小學生和老師家長都需要的法律自保課》

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    PART1 意見不合,當然要動口也動手?


    1.說他心智年齡只有六歲,應該算是事實吧?

    2.再3公克就可以去參加你的葬禮,去死吧!

    3.是他先打我的,我是正當防衛!

    4.同學自殺的時候,留遺書說是我霸凌他!

    5.敢跟我前女友交往,絕不給你好日子過

    6.用刀嚇人很愚蠢,用話殺人才厲害

    7.競選優良學生,竟然變誹謗

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    PART2 大人都亂講!網路哪有那麼危險!

    1.拍到同學露鳥搞笑片?當然要衝一波人氣!

    2.把影片發給我的是他,我只是轉傳!

    3.是我畫的,參考一下它的LOGO還好吧?

    4.我要給他負評,讓他生意做不下去!

    5.考試作弊也要進化,就用通訊軟體吧?

    6.網路打工面談,差一點回不了家!

    7.臉書PO割腕照,關同學家長什麼事?

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    PART3 我又沒怎樣!這不算犯法吧?

    1.我分期付款買智慧手錶,不行嗎?

    2.吸電子煙又不犯法,老師太誇張了啦!

    3.他借我的是舊機,壞了也不能算我的吧?

    4.只是吸氣球,居然不能動!

    5.跟著她只是我愛她的表現

    6.到他家放衝天炮,只是一個警告而已

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    PART4 學校當然有責任!沒有嗎?

    1.同學在運動會受傷了,結果竟然說要告校長!

    2.憂鬱症的同學在學校跳樓,老師要負責?

    3.老師上課很爛,我只是比中指,算客氣了!

    4.我們是真愛,老師憑什麼管我們?

    5.我被家暴的事,老師你不要說好嗎?

    6.破壞學校滅火器、監視器,真好玩?





    作者序



    孩子在乎自己的生活和前途 當然要超前佈署、建構法律思維


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      每次我到校園面對青少年作法律宣導,演講開始前,總會收到老師善意勸導:「拜託調保官多講案例,不要只講硬邦邦的法條好嗎?因為學生沒興趣……」



      法律當然不是只有法條,但是學法律也不能不知道法條啊!所以,如何結合案例、運用法條,真的很重要。



      幸好在從事少年觸法案件的工作環境下,每天大量接觸最新、最真實的青少年案件,總能讓我信手拈來許多青少年現場情境與思維盲點,當這些盲點或錯誤判斷出現時,總有青少年狠摔一跤,出現違法的後果。



      因此,當我以青少年生活中可見的故事型態、案例,作為演講內容基準,連結法條的介紹與目的時,每個孩子都能進入情境、模擬危機,甚至會主動分享與自己相關的遭遇與作為,急切的想尋求最終答案:「這樣有違法嗎?」



      誰說兒童、青少年不在乎或不喜歡法律?他們在乎自己的生活、在乎前途,更在乎能否成為尊法守法的好公民,只是他們還不知道違法的認定標準而已。其實法條的規範,是要運用在生活中,才會有生命與價值。法條的誕生,也是要解決生活的難題與紛爭,使社會有秩序與紀律。如果能從小學習,遇到事情能在法律的界線下處理,成年後面對糾紛與困境,也會有成熟的回應與態度,因為這樣的孩子「懂法」,就能增加「回應事物的選項」,多了法律,生活就不一樣。



      通常孩子在遭遇人際衝突時,最直接處理策略就是:「他打我,我當然打回去,這是正當防衛。」但是孩子真的只有這個選項嗎?只要在孩子的回應模式中,增加法律思維作為,而不是進法院後,才開始思考違法後果,事情就會不一樣。在傷害發生以前,進行法治觀念的「超前部屬」,讓法律走進孩子的思維,就能養成有分際的新世代。



      就像剛剛提到的:「他打我」,其實就有多元選項與作法。例如:



      選項一:打回去。但後果是:兩方受傷、互告傷害。下場是:兩敗俱傷,都是犯罪。



      選項二:讓他打。後果是:自己受傷、告他傷害。下場是:讓他接受司法審判,獲得相當金額賠償。時間可能長一點,但可以確保行為人受處分。



      選項三:躲避、逃跑。後果是:下次可能還會再被打。下場會:擔心受怕、無助。



      選項四:報告老師。後果是:老師輔導管教他,他覺得你是告密者。下場是:同學可能不喜歡你,打你的人也可能不在乎老師的管教,繼續發生相關事件。



      選項五:告知家長。後果是:家長要求學校處理,老師找雙方家長了解情況,依霸凌程序處理,家長間可能會翻臉吵架。下場是:打你的人可能依校規處理,也可能家長進一步提告傷害,讓司法、教育同時進場處理。



      這只是模擬,而非絕對,但卻可以引導青少年思考,不同做法,就會有不同結果,相信青少年會選擇最有利於自己的,作為回應的選項。



      現今青少年人際相處與生活環境衝突問題,越來越複雜,從個人特質、家庭管教方式、學校教育、同儕互動等,都影響了每個人的回應。更棘手的是,會發生在真實生活中的事,也同樣會出現在網路虛擬世界。每個事件蘊藏的危機都不同,甚或超越家長自己過往的經驗,例如性平議題,因為網路訊息爆炸,兒童輕易就能獲取限制級影音資料,進而模仿或性探索。所以目前校園性平事件型態、類型與傷害性,都與過往大不相同。如何在新型態的危機模式中,幫助兒童青少年,學習辨識與自我保護,更進一步以法律為判斷,降低錯誤發生機率,不要讓「有傷大雅」的狀況發生,都在考驗現在的「E世代」。



      想要讓孩子擁有處理優勢,用更具智慧的策略,來因應生活的危機與衝突,只有早早建立法律思維,才能 「早知道,才會早幸福」!

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    管教孩子,容易嗎?

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      少子化的今天,雖然每個家長都非常用心教養自己的孩子,也想保護孩子,然而根據我在少年法庭裡的實務經驗,卻能親身感受到,兒少受到的傷害並未減少。

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      這一切並非因為家長輕忽,而是起因於社會環境的改變、網路的生活化、兒少身心特質、校園管教的開放與尊重,才會導致青少年的觸法和危機行為,一點也沒有減少。更糟糕的是,兒少觸法的情況,漸漸連家長都難以完全掌握,因此,如何預防孩子受到傷害,成為第一本書《只是開玩笑,竟然變被告?》的出版契機。

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      原以為學校早已長期實施「法治教育」,如有社會事件發生,家長應該也會留意、對孩子加以提醒。但是第一本書出版後,我親自感受到了,來自四面八方,各種關於孩子的傷害危機警訊,以及管教人員的憂慮與擔心。

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      「吉官,你這本書對我很重要!重點我都有標記,我把它作為我的防禦策略,不會再讓其他人傷害我!」這是在某一國小現場,一位六年級小朋友,拿著書來向我道謝時所說的。當時,看著那畫滿重點的書,我真的驚呆了。



      「吉官,這些案例好真實,我的班級有耶。」



      「吉官,你還有很多部分沒寫哦,我們真的很需要。」這是許多老師給我的,相當直接的回饋。

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      第二本書的書寫,一方面是為了謝謝許多用心的家長,因為他們真的很需要與孩子討論這些關於生活保護的主題,希望可以藉由這本書開啟話題,並且加以引導討論。另一方面,也為了許多希望能以生活案例,有效輔導、管教學生的專業、認真的老師。最後,當然更是為了那一群愛聽故事、充滿正義感,並且想要社會變好的小朋友!這次再為你們設計26堂課,讓我們用知識和法律,幫助自己也幫助他人吧!最後還要感謝輔仁大學鮮慕主同學,對於法條部分的適用,協助提供意見。

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      更謝謝讀著這本書的讀者們,沒有你們,就不會有這本書了。



    推薦序1

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    一生的祝福

    教育廣播電台教育好夥伴主持人 胡語姍


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      第一次見到吉官,是在台北市政府軍訓室舉辦的校園反毒講座中,吉官面對緊張焦慮的父母們,從頭到尾都沒帶一點「恐嚇」的語氣,但現場丟出來的每個實例都讓大家「驚嚇」到笑中帶淚、掌聲不斷——這就是吉官的功力與魅力。

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      很開心看到吉官願意分享這麼多年以來所面對的徬徨青少年案例,如果要說這是一本什麼樣的書,我會告訴孩子們:「這是一本讓你擁有好人緣的祕笈,也是保護自己遠離糾紛的寶典,更是一個最實用的生命禮物。」或許,跟《六法全書》比起來,這也不過是5個篇章、24個小節而已。但用心的讀者就知道,這些故事的背後,是迷途羔羊們付出的多少的心血與代價?這些案例在我們身邊根本司空見慣,你完全無法想像這樣的一句玩笑話,卻要付出這麼大的代價,甚至是後悔一輩子都不夠的遺憾——我很仔細地咀嚼著每一頁,彷彿進入和同學間打鬧的時光隧道,而讀到最後一篇,竟然和我好友的親身經歷相重疊!所以,我不禁要很嚴肅的說,這些章節不僅是吉官對孩子們點點滴滴的愛,更是這些犯錯的孩子們的心聲:「如果,時間能夠倒轉,我一定不會這樣做……」

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      雖然「千金難買早知道」,但是吉官這本書,卻是你在人生路上的護身符,我非常推薦所有的父母和老師都該擁有一本,甚至組成讀書會討論。相信各位讀完之後,你不會再說「不知者無罪」,因為,你已經擁有了吉官送給各位一生的祝福。

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    推薦序2

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    老師讀了也會更清楚,要和孩子分享那些故事!

    花蓮源城國小教師 唐宇新


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      每當學生犯錯的時候,我常會跟他們說:「你知道這可能會被告嗎?」學生總是笑嘻嘻的回我:「老師,我才小學耶!誰會告我啊?」

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      學生、家長也都這樣想,更糟糕的是,有些老師與學校行政也這樣想。因此有很多生活上會觸法的小細節,就被嘻笑聲帶了過去。那種不安的感覺,總在我的心頭存著一種說不上來的不適。

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      但這些生活中零零總總的霸凌、口頭辱罵、恐嚇、詐騙,甚至是許許多多大人們無法想像的事情,其實都可能在這些孩子未來的國高中生涯中出現。可能因為我們的忽視,而讓孩子們無端受罰!主因在於,我們沒有足夠的故事讓孩子們可以看見;主因在於我們還沒有遇到這些故事,所以無法闡述給孩子們知道。

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      吉官的《只是開玩笑,竟然變被告》寫了好多教學現場的故事,也深切寫出這位少年調保官的叮嚀與細心,相信老師們看過後也會有相同的體悟,甚至更清楚自己該引用那些故事與孩子們分享!

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    推薦序3

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    裡面寫滿我遇過的故事,以及孩子的無奈與無助

    新北市教育局長 張明文局長


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      在職場多年,看遍了教學現場的問題,最後再從新北市教育局局長的角度看這本書,感受特別深。

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      裡面的每個故事、主角,幾乎都在我的行政生涯中出現過。那每個角色當下的無奈與無助,誠如吉官在每個故事後的補充一樣,事件中的每個人都需要協助。但問題來了,這個幫助者究竟在哪裡?

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      少年調查保護官吉靜如女士,真是這個最棒的角色!教育局長通常看到的是過程與最後的結果,但少年調保官卻是事件的處置者,相對來說,也更是當下最能看見問題癥結的人。

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      這些故事的案主極有可能就是我們身邊經過的輕鬆少年、少女,只不過他們的輕鬆,可能是架構在虛空又廣泛的網路知識之上,只有遇見法的問題時,才會真正看見自己的無知。

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    推薦序4

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    學生、家長、老師都要看的最佳法治教育讀本

    臺中市何厝國小總務主任 蔡昌樺


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      收到吉官《只是開玩笑,竟然變被告?:國中小學生最需要的24堂法律自保課》的書稿,一打開之後,竟然一路閱讀下去、無法停止、欲罷不能。因為,書中這些案例,都是我在教學生涯中,不管是擔任級任老師、生教組長或是學務主任時,都曾發生、處理過的事件。現在回想起來,如果當初有這樣的書可以閱讀參考,也許處理起來可以更得心應手,也可以對學生進行相關法治教育、防範未然。

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      杜威博士說過:「學校是社會的縮影」,社會上很多的事情也會在學校內發生,只是程度上的差異。隨著臺灣社會民主化與多元化的改變,校園環境與學生事件也越來越複雜。老師、學校「說了算」的年代早已過去,校園事件處理方式已經從情、理、法的模式有所轉變,很多都跳過情與理,直接進入法的層面來處理。所以,不管身為學生、家長或老師,真的要對相關法律有更多的認識與素養。

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      本書從實務案例來解析校園內外所遇到的事件,與相對應的法律條款。身為學生的你,一定要熟讀本書,才不會有一天成為故事內的主角;身為家長的您,一定要熟讀本書,才能教育孩子趨吉避凶,不會讓這些故事有一天發生在孩子身上;身為教師的您,不管是級任老師或是行政業務單位老師,更要熟讀本書,因為裡面的案例,可能就是您職場上要處理的日常。

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      本書真的是法治教育最佳讀本,推薦給大家。

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    推薦序5

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    不要再感嘆「千金難買早知道」

    「地方爸爸與他的小幫手們」版主王昭棠


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      每當在網路上,看到許多在校園中發生的種種紛亂情況,除了心裡暗暗擔心之外,父母能做的似乎也只有多多教導孩子,讓他們知道該如何自保。只是隨著時代的變化迅速,孩子在學校中會遭遇到的情況,可能已經不是父母以自身的經驗,就能預先給出經驗分享的了。所以當我讀完《只是開玩笑,竟然變被告?》一書,真的感到像是得到了一本經驗寶典。

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      擔任多年「少年調查保護官」的吉官,將她多年在少年法庭上累積的經驗,輔以在各大校園巡迴輔導的經驗,將一個個可能發生在我們孩子身邊的真實情況,以故事的方式呈現出來,最後成就了一本給孩子的最佳法律觀念讀物。在這樣具有真實感的文字呈現下,相關的法律觀念與條文,也變得更加容易理解,連我家四年級的大女兒也讀得津津有味。

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      如今《只是開玩笑,竟然變被告?》的第二集出版,吉官又多準備了26個故事與背後相關的法律知識。我希望有更多的孩子與家長,在孩子遇到類似的事情之前,能有機會先閱讀並理解這些知識,而不需要再感嘆「千金難買早知道」了。

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    推薦序6

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    原來,這樣會觸法!

    新北市蘆洲區鷺江國民小學校長何元亨


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      本書分成四個部分;第一部分闡述霸凌、惡作劇、嬉鬧衝突、訕笑、感情糾紛、誹謗等議題。第二部分闡述網路不當傳播與誘騙、侵犯著作權、惡意負評、濫用通訊軟體等議題。第三部分闡述網路買賣、吸電子煙及笑氣、損害賠償、騷擾行為、公共危險等議題。第四部分闡述校園意外、自殘自殺、公然侮辱、性平事件、兒少家暴、破壞公物等議題。

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      本書每一篇,都是以學校真實情境作為探討法律知識的文本。作者讓讀者先閱讀一篇故事後,立刻在文末鋪陳「吉官告訴你」單元,先對上述情境文本可能觸犯的法律提出定義,再針對文中人物的行為,提出可能觸犯法律的問題,並提供法律條文對照。另外,也提供讀者可諮詢的單

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      位與聯絡電話。法律條文是生硬的,透過生活中的實例說明,讓法律變得更生活化。原來,我們認為稀鬆平常的事情,都有可能觸法!相信讀者看過這本書後,會更懂得謹言慎行。

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    推薦序7

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    被欺負的孩子,法律就是你的武器

    教育部閱讀推手/桃園市新埔國小教師李威使


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      我相信所有的大人都同意法治教育很重要,但在中小學裡,卻沒有合適的文本可推薦。當我看到《只是開玩笑,竟然變被告?》出版時,身為閱讀老師,立刻買來當作共讀書教材。當時我心想,這麼嚴肅的題材,小孩一定不喜歡,所以老師更該帶著讀。

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      沒想到,這本書小孩竟然看得津津有味!

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      因為書中所列舉的情境,都是他們生活中可能遭遇的難題!原來小孩的成長世界裡,看似平靜的海面下卻是波濤洶湧。他們可以透過這套書的法律知識,了解人際互動的界線在哪裡?一方面是教育、告誡小孩,不可逾越法律的界線;另一方面也提供受壓迫的小孩,以法律知識作為保護自己的抵抗工具。

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      所以,法律其實離小孩並不遠,只是我們以為小孩不必懂而已,現在能有一本貼近小孩生活又專業的法律書籍,就像小孩的「人際生存手冊」一樣,防禦力+99!好書一本,你不看嗎?

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    推薦序8

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    聽了吉官的故事才知道,這些事真的會觸法

    嘉義市教育處長林立生


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      小時候,父母總是提醒我:「細漢偷挽匏,大漢偷牽牛」。在求學的過程中,因為歷程順暢,所以自己從未想像過「會有讓自己觸法」的機會發生。

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      就任教育行政職務後,才發現到孩子真的很容易因為生活中所有細碎的誘惑而觸犯法律。少年調查保護官吉靜如這套著作,簡直就是所有家長與孩子的寶典!

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      裡面的故事,實在貼近學校回報的事件,閱讀起來幾乎就像人在當場一樣。尤其是電子煙、智慧手錶、數位作弊,這些事情在孩子的眼中,就是這麼的「不當一回事」。有些孩子甚至會仗著自己年紀小,法條上有除罪化的寬容空間,因此一而再、再而三的重疊自己的犯罪足跡。

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      對於家長、老師,甚至學校行政而言,這些瑣瑣碎碎的事件,就算找了許許多多的講師來校內演講,也經常被學生當作耳邊風一樣飄過。也因為家長、老師以及講師用的方法,大多是「講經說道」,更讓孩子聽了就生厭。然後把同儕們無稽的網路留言、社群軟體上的道聽塗說,誤以為是聖經那樣信任。

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      吉官這套書,幾乎就是這些孩子們的樣貌!也期待嘉義市的老師參考,並於教室中的閱讀時間中引入,讓這些故事的點點滴滴走入課間探究,讓孩子藉由這些故事,看見自己於生活中所遭遇的危機。

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    推薦序9

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    認識自己、瞭解他人、面對環境、克服難關!

    台北市家長協會理事長胡語姍


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      很感謝吉官的賞識,讓我有先睹為快的機會!對吉官在法治教育的用心耐心和苦口婆心,早在《只是開玩笑,竟然變被告?》首部曲就深深體會。然而在接到這部續集時,我的腦子直接冒出四個字:「永不放棄」——這是一個多不簡單的精神啊!

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      我曾經在志工進班時,面對亂哄哄的教室,想著扭頭就走;也曾在帶社團課時,看到滿屋子的手機族(喂喂!??這又不是資訊課嘿),想著要怎麼教訓。當然,在看到自己的小孩警告不斷、屢記屢犯,就想著啥時給他巴下去??怎麼吉官都不嫌煩、不嫌累?

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      我想是因為愛。

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      如果可以,誰希望墮落;如果可以,誰希望逃家;如果可以,誰希望考差;如果可以,誰希望??不幸!幸福只有一種,而不幸卻有千萬種,吉官就是那雙溫暖的手!

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      教育無他,唯愛與榜樣。她把畢生精力投注在關心校園每個角落,在孩子懵懂無知時,用各式各樣的情境題來引導孩子,認識自己、了解他人、面對環境、克服難關,成就最可愛的自己!

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      我相信,這是一份最實用的成年禮,如果爸爸媽媽您的孩子還小,可以早點閱讀來超前部署;如果您的孩子已經大了,請和他們回味曾經走過的炙熱青春;如果您是志工家長,可以透過讀書會或戲劇表演,和其他夥伴們一起推廣;如果您是法律系或犯罪防治系同學,這本書的案例會讓你收穫良多,也更呼應課堂所學。

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      總之,謝謝吉官的認真與執著、也謝謝曾經付出寶貴代價的孩子!打開這本書,你絕對有很深的共鳴,因為我們一直是為愛而生、與愛同行。

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    推薦序10

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    家有青少年的爸媽更要增能,才能提早預防

    財團法人國紹泌尿科學教育基金會秘書長徐掌瑛


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      我在基金會的主要工作項目,是負責統籌培訓家長志工,尤其是有心陪伴,並且能輔導青少年的家長志工們。這些志工們在「增能」之後,回到各自服務場域時,就更有力量陪成長中的青少年「走一段」。

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      培訓課程中,我們曾榮幸邀請吉官擔任講師,深獲夥伴們的好評。她第一本書出版後,夥伴們自行發動團購,給自己看、給自己的孩子看,入班服務時也分享書中的故事,連三年長期合作培訓的所在地:大豐國小學務處,也自行採購,當作老師進修的書籍,以及高年級各班班書。

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      親眼目睹許多孩子下課搶著閱讀的盛況,可見書中的「故事」多麼貼近他們的生活樣貌。當他們面對困惑時,多麼渴望從書中找到解答。吉官的書像是她的分身,困惑的青少年因此得到有力的支持與力量!平安、健康長大,是父母親對孩子最基本的盼望,當今校園事件發生的衝突,認真歸責起來,總是避免不了金錢與感情的糾紛。事件起因都不複雜,但因為情緒失控,導致行為脫序,造成後續刑責的遺憾。只有提早預防,才能完成每位父母最基本「平安、健康長大」的盼望。

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      青少年非常討厭刻意、有目的性的「說教式聊天」,這本書建議買兩本,一本送給青少年當禮物,一本給自己閱讀。閒暇時搭配新聞事件,透過人生歷練多一點的成人,來帶動聊天的內容。用這種旁敲側擊的方式,協助孩子思慮更周全,又避免摸到青少年「逆鱗」,是貼近孩子的好方法。

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      家有青少年,人生修煉會提升!這本書可以讓我們功力大增!

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      (本文作者為「樂讀拒毒關愛守護」高年級入班服務志工培訓課程活動總籌與推廣者,同時也是家有中二生的阿母,與大家一起學習成長中。)

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    推薦序11

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    誤觸法律時,該怎麼說、怎麼做才對?

    臺中市北新國中國文老師/臺中市閱讀輔導團輔導員陳茂松


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      吉官是一位擁有20餘年法庭經驗的少年調查保護官,處理過甚多青少年問題,以豐厚的實務經驗,透過案例分享青少年階段易誤犯的問題,舉凡:霸凌、性平、網路問題、電子煙、吸笑氣等都是。文中不但精析問題的癥結點、說明可能觸犯的相關法律刑責,更從教育立場,分享如何說?怎麼做?是比較適切的方式!消極層面,能避免觸犯法律;積極層面,能以理性態度面對問題、尋求相關單位的協助,終將使問題迎刃而解!

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      曾任國中學務主任五年的我,處理過甚多學生相關問題。其中雖然大多是無心之過,但有些卻要走上法律途徑。看著他們無辜又無助的眼神,令人心疼不已??但錯誤已鑄,只能陪著他們一起面對!

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      因此,拜讀吉官的著作,心有戚戚焉!書中所舉案例,是青少年階段很常遇到的問題,不論是有意或是無心,都是錯誤!不但傷人又傷己,有時甚至造成無法彌補的傷害,讓人後悔一輩子!

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      極力推薦吉官此著作給所有關心青少年的父母、師長、同學們!無需被火紋身,才知道火會灼傷人;無需身陷囹圄,才曉得做錯事!透過書中所分享之案例,讓我們引以為戒,預防甚於亡羊補牢!

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    推薦序12

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    與時俱進的案例引導法治教育的寶典

    新北市教育局局長張明文


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      真令人意外,吉官又出了第二本書!

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      第一本著作中,明文以為吉官已經把所有的故事都寫完了!沒想到這第二本中的故事,更是時與俱進,連「電子煙」和「P圖事件」都進入了故事中。

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      明文讀完試讀資料後,感嘆萬分,尤其是〈再3公克就可以去參加你的葬禮〉這個故事。故事的加害者是藉由「課程中所學的知識」,加以「運用」在同學身上,而這樣的「運用」因為受害者沒有出現症狀,導致加害者不斷加重劑量。直到一開始就知情的同學聽到「如果我昨天再多倒一點,聽說只要再3公克,效果會更好,也許就能去參加她的喪禮了!」這句話後,心生恐懼,於是才跟自己的父母自白這一切。孩子對法存在著「我只是開玩笑啊」、「我年級還小啦,不會被關、不會被罰啦」這樣的謬思,從加害者的觀點來說,這彷彿是個無傷大雅的惡作劇。但對於受害者家長而言,卻可能是終生的遺憾。

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      吉官這第二本著作,更應成為家長、老師以及學校行政人員在引導孩子時的寶典。




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