香港二樓書店 > 只是開玩笑，竟然變被告？套書1＋2（共2冊）

作者序

孩子在乎自己的生活和前途　當然要超前佈署、建構法律思維

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　　每次我到校園面對青少年作法律宣導，演講開始前，總會收到老師善意勸導：「拜託調保官多講案例，不要只講硬邦邦的法條好嗎？因為學生沒興趣……」

　　法律當然不是只有法條，但是學法律也不能不知道法條啊！所以，如何結合案例、運用法條，真的很重要。

　　幸好在從事少年觸法案件的工作環境下，每天大量接觸最新、最真實的青少年案件，總能讓我信手拈來許多青少年現場情境與思維盲點，當這些盲點或錯誤判斷出現時，總有青少年狠摔一跤，出現違法的後果。

　　因此，當我以青少年生活中可見的故事型態、案例，作為演講內容基準，連結法條的介紹與目的時，每個孩子都能進入情境、模擬危機，甚至會主動分享與自己相關的遭遇與作為，急切的想尋求最終答案：「這樣有違法嗎？」

　　誰說兒童、青少年不在乎或不喜歡法律？他們在乎自己的生活、在乎前途，更在乎能否成為尊法守法的好公民，只是他們還不知道違法的認定標準而已。其實法條的規範，是要運用在生活中，才會有生命與價值。法條的誕生，也是要解決生活的難題與紛爭，使社會有秩序與紀律。如果能從小學習，遇到事情能在法律的界線下處理，成年後面對糾紛與困境，也會有成熟的回應與態度，因為這樣的孩子「懂法」，就能增加「回應事物的選項」，多了法律，生活就不一樣。

　　通常孩子在遭遇人際衝突時，最直接處理策略就是：「他打我，我當然打回去，這是正當防衛。」但是孩子真的只有這個選項嗎？只要在孩子的回應模式中，增加法律思維作為，而不是進法院後，才開始思考違法後果，事情就會不一樣。在傷害發生以前，進行法治觀念的「超前部屬」，讓法律走進孩子的思維，就能養成有分際的新世代。

　　就像剛剛提到的：「他打我」，其實就有多元選項與作法。例如：

　　選項一：打回去。但後果是：兩方受傷、互告傷害。下場是：兩敗俱傷，都是犯罪。

　　選項二：讓他打。後果是：自己受傷、告他傷害。下場是：讓他接受司法審判，獲得相當金額賠償。時間可能長一點，但可以確保行為人受處分。

　　選項三：躲避、逃跑。後果是：下次可能還會再被打。下場會：擔心受怕、無助。

　　選項四：報告老師。後果是：老師輔導管教他，他覺得你是告密者。下場是：同學可能不喜歡你，打你的人也可能不在乎老師的管教，繼續發生相關事件。

　　選項五：告知家長。後果是：家長要求學校處理，老師找雙方家長了解情況，依霸凌程序處理，家長間可能會翻臉吵架。下場是：打你的人可能依校規處理，也可能家長進一步提告傷害，讓司法、教育同時進場處理。

　　這只是模擬，而非絕對，但卻可以引導青少年思考，不同做法，就會有不同結果，相信青少年會選擇最有利於自己的，作為回應的選項。

　　現今青少年人際相處與生活環境衝突問題，越來越複雜，從個人特質、家庭管教方式、學校教育、同儕互動等，都影響了每個人的回應。更棘手的是，會發生在真實生活中的事，也同樣會出現在網路虛擬世界。每個事件蘊藏的危機都不同，甚或超越家長自己過往的經驗，例如性平議題，因為網路訊息爆炸，兒童輕易就能獲取限制級影音資料，進而模仿或性探索。所以目前校園性平事件型態、類型與傷害性，都與過往大不相同。如何在新型態的危機模式中，幫助兒童青少年，學習辨識與自我保護，更進一步以法律為判斷，降低錯誤發生機率，不要讓「有傷大雅」的狀況發生，都在考驗現在的「E世代」。

　　想要讓孩子擁有處理優勢，用更具智慧的策略，來因應生活的危機與衝突，只有早早建立法律思維，才能「早知道，才會早幸福」！

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管教孩子，容易嗎？

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　　少子化的今天，雖然每個家長都非常用心教養自己的孩子，也想保護孩子，然而根據我在少年法庭裡的實務經驗，卻能親身感受到，兒少受到的傷害並未減少。

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　　這一切並非因為家長輕忽，而是起因於社會環境的改變、網路的生活化、兒少身心特質、校園管教的開放與尊重，才會導致青少年的觸法和危機行為，一點也沒有減少。更糟糕的是，兒少觸法的情況，漸漸連家長都難以完全掌握，因此，如何預防孩子受到傷害，成為第一本書《只是開玩笑，竟然變被告？》的出版契機。

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　　原以為學校早已長期實施「法治教育」，如有社會事件發生，家長應該也會留意、對孩子加以提醒。但是第一本書出版後，我親自感受到了，來自四面八方，各種關於孩子的傷害危機警訊，以及管教人員的憂慮與擔心。

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　　「吉官，你這本書對我很重要！重點我都有標記，我把它作為我的防禦策略，不會再讓其他人傷害我！」這是在某一國小現場，一位六年級小朋友，拿著書來向我道謝時所說的。當時，看著那畫滿重點的書，我真的驚呆了。

　　「吉官，這些案例好真實，我的班級有耶。」

　　「吉官，你還有很多部分沒寫哦，我們真的很需要。」這是許多老師給我的，相當直接的回饋。

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　　第二本書的書寫，一方面是為了謝謝許多用心的家長，因為他們真的很需要與孩子討論這些關於生活保護的主題，希望可以藉由這本書開啟話題，並且加以引導討論。另一方面，也為了許多希望能以生活案例，有效輔導、管教學生的專業、認真的老師。最後，當然更是為了那一群愛聽故事、充滿正義感，並且想要社會變好的小朋友！這次再為你們設計26堂課，讓我們用知識和法律，幫助自己也幫助他人吧！最後還要感謝輔仁大學鮮慕主同學，對於法條部分的適用，協助提供意見。

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　　更謝謝讀著這本書的讀者們，沒有你們，就不會有這本書了。

推薦序1

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一生的祝福

教育廣播電台教育好夥伴主持人胡語姍

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　　第一次見到吉官，是在台北市政府軍訓室舉辦的校園反毒講座中，吉官面對緊張焦慮的父母們，從頭到尾都沒帶一點「恐嚇」的語氣，但現場丟出來的每個實例都讓大家「驚嚇」到笑中帶淚、掌聲不斷——這就是吉官的功力與魅力。

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　　很開心看到吉官願意分享這麼多年以來所面對的徬徨青少年案例，如果要說這是一本什麼樣的書，我會告訴孩子們：「這是一本讓你擁有好人緣的祕笈，也是保護自己遠離糾紛的寶典，更是一個最實用的生命禮物。」或許，跟《六法全書》比起來，這也不過是5個篇章、24個小節而已。但用心的讀者就知道，這些故事的背後，是迷途羔羊們付出的多少的心血與代價？這些案例在我們身邊根本司空見慣，你完全無法想像這樣的一句玩笑話，卻要付出這麼大的代價，甚至是後悔一輩子都不夠的遺憾——我很仔細地咀嚼著每一頁，彷彿進入和同學間打鬧的時光隧道，而讀到最後一篇，竟然和我好友的親身經歷相重疊！所以，我不禁要很嚴肅的說，這些章節不僅是吉官對孩子們點點滴滴的愛，更是這些犯錯的孩子們的心聲：「如果，時間能夠倒轉，我一定不會這樣做……」

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　　雖然「千金難買早知道」，但是吉官這本書，卻是你在人生路上的護身符，我非常推薦所有的父母和老師都該擁有一本，甚至組成讀書會討論。相信各位讀完之後，你不會再說「不知者無罪」，因為，你已經擁有了吉官送給各位一生的祝福。

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推薦序2

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老師讀了也會更清楚，要和孩子分享那些故事！

花蓮源城國小教師唐宇新

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　　每當學生犯錯的時候，我常會跟他們說：「你知道這可能會被告嗎？」學生總是笑嘻嘻的回我：「老師，我才小學耶！誰會告我啊？」

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　　學生、家長也都這樣想，更糟糕的是，有些老師與學校行政也這樣想。因此有很多生活上會觸法的小細節，就被嘻笑聲帶了過去。那種不安的感覺，總在我的心頭存著一種說不上來的不適。

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　　但這些生活中零零總總的霸凌、口頭辱罵、恐嚇、詐騙，甚至是許許多多大人們無法想像的事情，其實都可能在這些孩子未來的國高中生涯中出現。可能因為我們的忽視，而讓孩子們無端受罰！主因在於，我們沒有足夠的故事讓孩子們可以看見；主因在於我們還沒有遇到這些故事，所以無法闡述給孩子們知道。

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　　吉官的《只是開玩笑，竟然變被告》寫了好多教學現場的故事，也深切寫出這位少年調保官的叮嚀與細心，相信老師們看過後也會有相同的體悟，甚至更清楚自己該引用那些故事與孩子們分享！

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推薦序3

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裡面寫滿我遇過的故事，以及孩子的無奈與無助

新北市教育局長張明文局長

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　　在職場多年，看遍了教學現場的問題，最後再從新北市教育局局長的角度看這本書，感受特別深。

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　　裡面的每個故事、主角，幾乎都在我的行政生涯中出現過。那每個角色當下的無奈與無助，誠如吉官在每個故事後的補充一樣，事件中的每個人都需要協助。但問題來了，這個幫助者究竟在哪裡？

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　　少年調查保護官吉靜如女士，真是這個最棒的角色！教育局長通常看到的是過程與最後的結果，但少年調保官卻是事件的處置者，相對來說，也更是當下最能看見問題癥結的人。

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　　這些故事的案主極有可能就是我們身邊經過的輕鬆少年、少女，只不過他們的輕鬆，可能是架構在虛空又廣泛的網路知識之上，只有遇見法的問題時，才會真正看見自己的無知。

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推薦序4

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學生、家長、老師都要看的最佳法治教育讀本

臺中市何厝國小總務主任蔡昌樺

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　　收到吉官《只是開玩笑，竟然變被告？：國中小學生最需要的24堂法律自保課》的書稿，一打開之後，竟然一路閱讀下去、無法停止、欲罷不能。因為，書中這些案例，都是我在教學生涯中，不管是擔任級任老師、生教組長或是學務主任時，都曾發生、處理過的事件。現在回想起來，如果當初有這樣的書可以閱讀參考，也許處理起來可以更得心應手，也可以對學生進行相關法治教育、防範未然。

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　　杜威博士說過：「學校是社會的縮影」，社會上很多的事情也會在學校內發生，只是程度上的差異。隨著臺灣社會民主化與多元化的改變，校園環境與學生事件也越來越複雜。老師、學校「說了算」的年代早已過去，校園事件處理方式已經從情、理、法的模式有所轉變，很多都跳過情與理，直接進入法的層面來處理。所以，不管身為學生、家長或老師，真的要對相關法律有更多的認識與素養。

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　　本書從實務案例來解析校園內外所遇到的事件，與相對應的法律條款。身為學生的你，一定要熟讀本書，才不會有一天成為故事內的主角；身為家長的您，一定要熟讀本書，才能教育孩子趨吉避凶，不會讓這些故事有一天發生在孩子身上；身為教師的您，不管是級任老師或是行政業務單位老師，更要熟讀本書，因為裡面的案例，可能就是您職場上要處理的日常。

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　　本書真的是法治教育最佳讀本，推薦給大家。

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推薦序5

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不要再感嘆「千金難買早知道」

「地方爸爸與他的小幫手們」版主王昭棠

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　　每當在網路上，看到許多在校園中發生的種種紛亂情況，除了心裡暗暗擔心之外，父母能做的似乎也只有多多教導孩子，讓他們知道該如何自保。只是隨著時代的變化迅速，孩子在學校中會遭遇到的情況，可能已經不是父母以自身的經驗，就能預先給出經驗分享的了。所以當我讀完《只是開玩笑，竟然變被告?》一書，真的感到像是得到了一本經驗寶典。

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　　擔任多年「少年調查保護官」的吉官，將她多年在少年法庭上累積的經驗，輔以在各大校園巡迴輔導的經驗，將一個個可能發生在我們孩子身邊的真實情況，以故事的方式呈現出來，最後成就了一本給孩子的最佳法律觀念讀物。在這樣具有真實感的文字呈現下，相關的法律觀念與條文，也變得更加容易理解，連我家四年級的大女兒也讀得津津有味。

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　　如今《只是開玩笑，竟然變被告?》的第二集出版，吉官又多準備了26個故事與背後相關的法律知識。我希望有更多的孩子與家長，在孩子遇到類似的事情之前，能有機會先閱讀並理解這些知識，而不需要再感嘆「千金難買早知道」了。

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推薦序6

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原來，這樣會觸法！

新北市蘆洲區鷺江國民小學校長何元亨

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　　本書分成四個部分;第一部分闡述霸凌、惡作劇、嬉鬧衝突、訕笑、感情糾紛、誹謗等議題。第二部分闡述網路不當傳播與誘騙、侵犯著作權、惡意負評、濫用通訊軟體等議題。第三部分闡述網路買賣、吸電子煙及笑氣、損害賠償、騷擾行為、公共危險等議題。第四部分闡述校園意外、自殘自殺、公然侮辱、性平事件、兒少家暴、破壞公物等議題。

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　　本書每一篇，都是以學校真實情境作為探討法律知識的文本。作者讓讀者先閱讀一篇故事後，立刻在文末鋪陳「吉官告訴你」單元，先對上述情境文本可能觸犯的法律提出定義，再針對文中人物的行為，提出可能觸犯法律的問題，並提供法律條文對照。另外，也提供讀者可諮詢的單

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　　位與聯絡電話。法律條文是生硬的，透過生活中的實例說明，讓法律變得更生活化。原來，我們認為稀鬆平常的事情，都有可能觸法！相信讀者看過這本書後，會更懂得謹言慎行。

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推薦序7

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被欺負的孩子，法律就是你的武器

教育部閱讀推手/桃園市新埔國小教師李威使

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　　我相信所有的大人都同意法治教育很重要，但在中小學裡，卻沒有合適的文本可推薦。當我看到《只是開玩笑，竟然變被告?》出版時，身為閱讀老師，立刻買來當作共讀書教材。當時我心想，這麼嚴肅的題材，小孩一定不喜歡，所以老師更該帶著讀。

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　　沒想到，這本書小孩竟然看得津津有味！

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　　因為書中所列舉的情境，都是他們生活中可能遭遇的難題！原來小孩的成長世界裡，看似平靜的海面下卻是波濤洶湧。他們可以透過這套書的法律知識，了解人際互動的界線在哪裡?一方面是教育、告誡小孩，不可逾越法律的界線;另一方面也提供受壓迫的小孩，以法律知識作為保護自己的抵抗工具。

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　　所以，法律其實離小孩並不遠，只是我們以為小孩不必懂而已，現在能有一本貼近小孩生活又專業的法律書籍，就像小孩的「人際生存手冊」一樣，防禦力+99！好書一本，你不看嗎?

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推薦序8

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聽了吉官的故事才知道，這些事真的會觸法

嘉義市教育處長林立生

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　　小時候，父母總是提醒我:「細漢偷挽匏，大漢偷牽牛」。在求學的過程中，因為歷程順暢，所以自己從未想像過「會有讓自己觸法」的機會發生。

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　　就任教育行政職務後，才發現到孩子真的很容易因為生活中所有細碎的誘惑而觸犯法律。少年調查保護官吉靜如這套著作，簡直就是所有家長與孩子的寶典！

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　　裡面的故事，實在貼近學校回報的事件，閱讀起來幾乎就像人在當場一樣。尤其是電子煙、智慧手錶、數位作弊，這些事情在孩子的眼中，就是這麼的「不當一回事」。有些孩子甚至會仗著自己年紀小，法條上有除罪化的寬容空間，因此一而再、再而三的重疊自己的犯罪足跡。

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　　對於家長、老師，甚至學校行政而言，這些瑣瑣碎碎的事件，就算找了許許多多的講師來校內演講，也經常被學生當作耳邊風一樣飄過。也因為家長、老師以及講師用的方法，大多是「講經說道」，更讓孩子聽了就生厭。然後把同儕們無稽的網路留言、社群軟體上的道聽塗說，誤以為是聖經那樣信任。

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　　吉官這套書，幾乎就是這些孩子們的樣貌！也期待嘉義市的老師參考，並於教室中的閱讀時間中引入，讓這些故事的點點滴滴走入課間探究，讓孩子藉由這些故事，看見自己於生活中所遭遇的危機。

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推薦序9

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認識自己、瞭解他人、面對環境、克服難關！

台北市家長協會理事長胡語姍

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　　很感謝吉官的賞識，讓我有先睹為快的機會！對吉官在法治教育的用心耐心和苦口婆心，早在《只是開玩笑，竟然變被告?》首部曲就深深體會。然而在接到這部續集時，我的腦子直接冒出四個字:「永不放棄」——這是一個多不簡單的精神啊！

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　　我曾經在志工進班時，面對亂哄哄的教室，想著扭頭就走;也曾在帶社團課時，看到滿屋子的手機族(喂喂！??這又不是資訊課嘿)，想著要怎麼教訓。當然，在看到自己的小孩警告不斷、屢記屢犯，就想著啥時給他巴下去??怎麼吉官都不嫌煩、不嫌累?

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　　我想是因為愛。

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　　如果可以，誰希望墮落;如果可以，誰希望逃家;如果可以，誰希望考差;如果可以，誰希望??不幸！幸福只有一種，而不幸卻有千萬種，吉官就是那雙溫暖的手！

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　　教育無他，唯愛與榜樣。她把畢生精力投注在關心校園每個角落，在孩子懵懂無知時，用各式各樣的情境題來引導孩子，認識自己、了解他人、面對環境、克服難關，成就最可愛的自己！

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　　我相信，這是一份最實用的成年禮，如果爸爸媽媽您的孩子還小，可以早點閱讀來超前部署;如果您的孩子已經大了，請和他們回味曾經走過的炙熱青春;如果您是志工家長，可以透過讀書會或戲劇表演，和其他夥伴們一起推廣;如果您是法律系或犯罪防治系同學，這本書的案例會讓你收穫良多，也更呼應課堂所學。

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　　總之，謝謝吉官的認真與執著、也謝謝曾經付出寶貴代價的孩子！打開這本書，你絕對有很深的共鳴，因為我們一直是為愛而生、與愛同行。

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推薦序10

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家有青少年的爸媽更要增能，才能提早預防

財團法人國紹泌尿科學教育基金會秘書長徐掌瑛

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　　我在基金會的主要工作項目，是負責統籌培訓家長志工，尤其是有心陪伴，並且能輔導青少年的家長志工們。這些志工們在「增能」之後，回到各自服務場域時，就更有力量陪成長中的青少年「走一段」。

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　　培訓課程中，我們曾榮幸邀請吉官擔任講師，深獲夥伴們的好評。她第一本書出版後，夥伴們自行發動團購，給自己看、給自己的孩子看，入班服務時也分享書中的故事，連三年長期合作培訓的所在地:大豐國小學務處，也自行採購，當作老師進修的書籍，以及高年級各班班書。

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　　親眼目睹許多孩子下課搶著閱讀的盛況，可見書中的「故事」多麼貼近他們的生活樣貌。當他們面對困惑時，多麼渴望從書中找到解答。吉官的書像是她的分身，困惑的青少年因此得到有力的支持與力量！平安、健康長大，是父母親對孩子最基本的盼望，當今校園事件發生的衝突，認真歸責起來，總是避免不了金錢與感情的糾紛。事件起因都不複雜，但因為情緒失控，導致行為脫序，造成後續刑責的遺憾。只有提早預防，才能完成每位父母最基本「平安、健康長大」的盼望。

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　　青少年非常討厭刻意、有目的性的「說教式聊天」，這本書建議買兩本，一本送給青少年當禮物，一本給自己閱讀。閒暇時搭配新聞事件，透過人生歷練多一點的成人，來帶動聊天的內容。用這種旁敲側擊的方式，協助孩子思慮更周全，又避免摸到青少年「逆鱗」，是貼近孩子的好方法。

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　　家有青少年，人生修煉會提升！這本書可以讓我們功力大增！

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　　(本文作者為「樂讀拒毒關愛守護」高年級入班服務志工培訓課程活動總籌與推廣者，同時也是家有中二生的阿母，與大家一起學習成長中。)

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推薦序11

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誤觸法律時，該怎麼說、怎麼做才對?

臺中市北新國中國文老師/臺中市閱讀輔導團輔導員陳茂松

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　　吉官是一位擁有20餘年法庭經驗的少年調查保護官，處理過甚多青少年問題，以豐厚的實務經驗，透過案例分享青少年階段易誤犯的問題，舉凡:霸凌、性平、網路問題、電子煙、吸笑氣等都是。文中不但精析問題的癥結點、說明可能觸犯的相關法律刑責，更從教育立場，分享如何說?怎麼做?是比較適切的方式！消極層面，能避免觸犯法律;積極層面，能以理性態度面對問題、尋求相關單位的協助，終將使問題迎刃而解！

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　　曾任國中學務主任五年的我，處理過甚多學生相關問題。其中雖然大多是無心之過，但有些卻要走上法律途徑。看著他們無辜又無助的眼神，令人心疼不已??但錯誤已鑄，只能陪著他們一起面對！

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　　因此，拜讀吉官的著作，心有戚戚焉！書中所舉案例，是青少年階段很常遇到的問題，不論是有意或是無心，都是錯誤！不但傷人又傷己，有時甚至造成無法彌補的傷害，讓人後悔一輩子！

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　　極力推薦吉官此著作給所有關心青少年的父母、師長、同學們！無需被火紋身，才知道火會灼傷人；無需身陷囹圄，才曉得做錯事！透過書中所分享之案例，讓我們引以為戒，預防甚於亡羊補牢！

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推薦序12

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與時俱進的案例引導法治教育的寶典

新北市教育局局長張明文

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　　真令人意外，吉官又出了第二本書！

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　　第一本著作中，明文以為吉官已經把所有的故事都寫完了！沒想到這第二本中的故事，更是時與俱進，連「電子煙」和「P圖事件」都進入了故事中。

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　　明文讀完試讀資料後，感嘆萬分，尤其是〈再3公克就可以去參加你的葬禮〉這個故事。故事的加害者是藉由「課程中所學的知識」，加以「運用」在同學身上，而這樣的「運用」因為受害者沒有出現症狀，導致加害者不斷加重劑量。直到一開始就知情的同學聽到「如果我昨天再多倒一點，聽說只要再3公克，效果會更好，也許就能去參加她的喪禮了！」這句話後，心生恐懼，於是才跟自己的父母自白這一切。孩子對法存在著「我只是開玩笑啊」、「我年級還小啦，不會被關、不會被罰啦」這樣的謬思，從加害者的觀點來說，這彷彿是個無傷大雅的惡作劇。但對於受害者家長而言，卻可能是終生的遺憾。

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　　吉官這第二本著作，更應成為家長、老師以及學校行政人員在引導孩子時的寶典。