第一章 前言? ?

第一節 緣起—從學校遊戲治療到結構式遊戲治療

第二節 結構式遊戲治療架構介紹

第三節 推動結構式遊戲治療之行政準備

第四節 從遊戲空間的概念談遊戲袋及遊戲室的建構



第二章 結構式遊戲的理念基礎? ?

第一節 結構式遊戲治療與兒童中心遊戲治療

第二節 遊戲的過程就是兒童厚實的敘說與表達

第三節 建構正向的陪伴經驗：依附關係理念在結構式遊戲治療的應用

第四節 人際歷程理論在結構式遊戲治療上之應用



第三章 結構式遊戲治療之轉變機制? ?

第一節 遊戲玩具特性的轉變機制

第二節 投入、喜歡遊戲的轉變機制

第三節 正向依附關係建構的轉變機制

第四節 提升兒童自尊與我能感的轉變機制

第五節 遊戲是接觸兒童的內在的橋梁



第四章 結構式遊戲治療之第一段：正向接觸的開始? ?



第五章 結構式遊戲治療第二段之自由遊戲? ?

第一節 自由遊戲之基本態度與觀念

第二節 自由遊戲之設限

第三節 自由遊戲之基本反應技巧

第四節 結構式遊戲治療之進階技巧



第六章 第二段之診斷遊戲? ?

第一節 語句完成測驗

第二節 看圖片編故事活動在診斷上之運用

第三節 動物家庭的投射



第七章 第二段落之有意圖的策略遊戲? ?

第一節 結構式遊戲治療之概念化個案分析架構

第二節 過渡客體的建構

第三節 我的心情歷程點滴活動

第四節 猜束口袋遊戲活動

第五節 百寶盒的運用

第六節 照相活動之運用



第八章 結構式遊戲治療的結束與結案? ?

第一節 結構式遊戲治療單元的結束

第二節 結構式遊戲治療的結案過程



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自序



　　自1999年開始投入遊戲治療專業領域，一轉眼也已經超過20年。2008年出版了第一本遊戲治療專書：《學校遊戲治療實務》後，細數這幾年學習與投入遊戲治療的點滴，更凸顯此本《結構式遊戲治療：接觸、遊戲與歷程回顧》的意義。



　　從此本書的內容可以看到筆者這20幾年來的學習與成長，更可以說是一個本土化、在地經驗的重整，例如在技巧面增加的進階技巧，其實就是這幾年累積下來的經驗體會彙整而成，診斷遊戲的圖卡編故事五階段也是不斷地修正實務經驗而建構，策略遊戲雖稱之為策略遊戲，但卻是非常強調要在概念化兒童之後，來滿足或符合兒童需求所設計的遊戲，同時也是落實結構式遊戲治療所強調的架構和儀式感活動。



　　這本書的出版就是一個見證，見證自己的學習與成長點滴，筆者知道書中內容還有很多疏漏不周延之處，但我仍戮力撰寫就是為了將自己的經驗做一個系統地統整，因為我知道，若不下這番功夫，很多的學習體會就是存在我的感受中、經驗中且是零散的！我很開心我願意投入撰寫，也感謝這20幾年來一直給我支持和指導的林妙容教授，因為妙容老師的支持，我才有這個信心與勇氣撰寫，有了妙容老師的指導，才得以整理出這些內容。同時我也要感謝結構式遊戲治療團隊的伙伴，這20幾年曾參與此團隊的有王怡蓉、王劭予、李伊淑、李雅真、官玉環、邱美綺、洪筱琦、洪麗晴、范晉維、高宛琳、張乃丰、張育德、張梅地、許家芬、陳玟如、劉秀菊、鍾易廷等好朋友，因為有你們的參與及鼓勵，才讓我有此動力一直寫下去，感謝大家。同時也要感謝五南圖書的支持與協助，就是這麼一句話：「有你們真好」。

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